湘教版《問路》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1.鼓勵(lì)熱情、大膽地與人交往。
2.學(xué)會(huì)問路，并做到有禮貌。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件。
2.學(xué)生熟悉的典型景點(diǎn)。
(如校長室在哪?火車站怎么走?)
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
四、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入，揭示話題
1.現(xiàn)場問路表演。
同學(xué)們，你們好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，請問去肯德基該怎么走?(指名說。)
謝謝!你的熱情讓我很感動(dòng)，你的熱情使我們成為了朋友。
2.揭示話題。
生活中，你問過路嗎?你向誰問過路?(板書“問路”并齊讀課題。)
(二)講述圖意，學(xué)習(xí)問路
1.(出示四幅教學(xué)掛圖。)同學(xué)們，你喜歡這幾幅圖畫嗎?為什么?
2.你們知道嗎?這四幅圖講述了一個(gè)有趣的故事呢?仔細(xì)看看，你一定能講出這個(gè)故事的。(指名嘗試講故事。)
3.創(chuàng)設(shè)問題情境。
�、傩∝i問到路了嗎?為什么?
�、谂c小組里的小朋友說一說：“小豬心里會(huì)怎么想”? (匯報(bào)交流情況。教師相機(jī)總結(jié)：禮貌。)
�、墼鯓硬拍軉柕铰纺�?
哦!大家都知道了小豬沒有問到路的原因，讓我們來勸勸小豬，告訴他該怎樣問路吧!
(指名說，評(píng)議，補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)在問路時(shí)，首先要注意準(zhǔn)確的稱呼，其次是注意怎樣問，問些什么。)
�、茉僬堃晃粚W(xué)生表演小豬問路。
(教師扮演小熊或?yàn)觚斀o小豬指路。
如果學(xué)生在問路時(shí)不夠禮貌，應(yīng)以小熊或?yàn)觚數(shù)腵身份給予指正。)
(三)再現(xiàn)教材情境，師生表演問路
1.同桌間互相商量一下，演一演“小豬問路”。
(請一組學(xué)生表演“小豬問路”。)
2.師生合作表演“小豬問路”。
今天是星期天，小豬一個(gè)人去“森林圖書館”看書，走到一個(gè)十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢?還是該走右邊這條路?這時(shí)對(duì)面走來一只小熊，
小豬連忙走過去……(學(xué)生開始表演，如果小豬問路成功，就不繼續(xù)表演了，如果問路沒有成功，就再請一位同學(xué)繼續(xù)表演。)
3.學(xué)生評(píng)議表演情況。
4.自邀伙伴表演“小豬問路”。
(四)創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)習(xí)問路
1.春游那天，天氣真熱，同學(xué)們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買點(diǎn)水。老師和同學(xué)們都不知道怎樣去小商店，誰來問問路呢?
(用課件展示公園里的一角，畫面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶著一個(gè)小朋友，遠(yuǎn)處的草地上還有一群孩子在捉迷藏……)
2.同學(xué)們，你們會(huì)向誰問路呢?你會(huì)怎樣問路呢?
3.與周圍的同學(xué)商量一下，表演表演。(指名表演，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。)
(五)自選情境，表演問路
1.(屏幕上出現(xiàn)“歡迎你來到我們的學(xué)校!”)聽說你們的學(xué)校是一所十分有名的學(xué)校。經(jīng)常有一些外校的老師來學(xué)習(xí)參觀。他們有的要到校長室找校長商量要事;有的要到老師辦公室找你們的班主任了解一些情況;有的要到教學(xué)樓聽課……可是找不到地方，心里很著急，你能幫幫他們嗎?(模擬現(xiàn)場，教師問路，學(xué)生回答)。
2.評(píng)議師生交際情況。
3.誰愿意扮演外校的老師來表演問路呢?(指名表演)
4.自邀伙伴表演“師生問路”。
【《問路》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
關(guān)于《問路》的教學(xué)設(shè)計(jì)02-03
《問路》聽說訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)06-19
口語交際《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)06-23
《問路》說課設(shè)計(jì)08-28