滬教版數(shù)學二下《位值圖上的游戲》的教學設計
教學目標：
1.通過位值圖的復習，能正確的讀、寫出位值圖上用小圓片表示的數(shù)。
2.掌握個位、十位和百位各自的位值。在動手操作中，知道位值圖上小圓片的加放、取走、移動會使數(shù)發(fā)生變化，并有序思考。
3.在游戲中感悟思維的有序性，發(fā)展動手操作、合作交流的能力。
4.讓學生在游戲中感受到學 習數(shù)學的快樂，獲得成功的體驗。
教學重點：
動手操作,逐步積累位值概念的經驗
教學難點：
不重復、不遺漏地找出所有的數(shù)，發(fā)展學生的思維。
教學準備：
1、教具：小圓片，位值圖、課件。
2、學具：每人一袋小圓片、一張位值圖。
教學過程：
一、 復習引入
1.認識位值圖：
百位十位個位
百十個/一
師：同學們，在數(shù)位表上你知道的數(shù)位有哪些？它們的計數(shù)單位依次是？
揭題：今天我們就和4位好朋友一起在位值圖上做游戲。（板書：位值圖上的游戲）。
二、知識準備
1、看，我們的好朋友小圓片也來參加游戲了。
介紹小圓片：你知道在位值圖我可能表示幾嗎？
師歸納：一個小圓片在不同的'數(shù)位上表示的數(shù)的大小也不同。
追問：2個小圓片在百位是幾？ 3個小圓片在十位呢？ 4個小圓片在個位呢？
2、說一說
看，更多的小圓片來參加我們的游戲了。你能把它們讀出來嗎？
333：這里的3個3所表示的數(shù)的大小一樣嗎？
小結：同樣的數(shù)在不同數(shù)位上表示的數(shù)的大小不同。
3、根據(jù)所給的數(shù)，在位值圖上擺出小圓片。
小朋友們肯定也很想用小圓片在位值圖上擺數(shù)了，試試看吧，請你用袋中的小圓片在位值圖上擺出423。
請一位學生反饋擺放小圓片的過程，師板演。
三、組織游戲活動。
1、加放一個小圓片。
現(xiàn)在我們就一起和小巧進入加放小游戲。
出示游戲方法：我們已在位值圖上擺出了數(shù)423，要求在位值圖上加放一個小圓片。（板書：加放）
規(guī)則：
1、每次只能加放一個小圓片。
2、記錄下每次加放后的數(shù)。
3、每次加放后必須把小圓片還原，即把小圓片“送回家”。
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學生理解游戲規(guī)則：（板書：一個（可以放在個位、十位、百位）、記錄、還原）
（2）開始游戲：請同學們自己動手試一試。
�。�3）匯報交流反饋，抽一個學生上學生板演。（板書：523,433,424）
剛才他是按什么樣的順序加放的？媒體演示另一種順序。
從高位起或從低位起依次加放。做到“有序”（板書）
�。�4）小結：
剛才我么通過有序地加放一個小圓片，得到了三個不同的數(shù)。
加放在百位，這個數(shù)就比原數(shù)大100；
加放在十位，這個數(shù)就比原數(shù)大10；
加放在個位，這個數(shù)就比原數(shù)大1。
2、取走一個小圓片。
在位值圖上除了可以進行加放，還能做什么游戲？這一次，好朋友小胖要與我們一起來完成取走小游戲。
出示第二個游戲的方法：取走一個小圓片（板書：取走）。
猜一猜，可能得到哪些數(shù)？
�。�1）學生猜測交流。（板書）
（2）動手驗證。（要求同上：一個、記錄、還原）
�。�3）學生反饋、媒體演示一種順序（師板書：另一順序323,413,422）。
你怎樣保證了3個數(shù)一個不漏？（有序）
�。�4）小結：
分別取走百位、十位、個位上的小圓片，它們得到的數(shù)依次比原數(shù)少了？
3、移動一個小圓片。
大家來看看，小丁丁又給我們帶來了什么游戲？
出示游戲方法：移動一個小圓片（板書：移動）
�。�1）理解“移動”。 可以怎么移動？
�。�2）討論匯報。（板書箭頭）
（3）按照前兩次的要求，操作記錄，切記還原。（操作過程中有問題的可以互相討論或者請教老師）
�。�4）學生板演。
教師板書：
423 423 423 333 513 522 324 414 432 還有其它的移動順序嗎？
（5）我們發(fā)現(xiàn)423移動一個小圓片可以得到6個不同的數(shù)。
4、移動小游戲練習
小亞在位值圖上擺出了471，她移動了一個小圓片，可能得到什么數(shù)呢？
請同學們自己在學習單上記錄下移動后所得的數(shù)，有困難的同學可以借助小圓片，在位值圖上擺一擺。
四、課堂總結
請同學們把小圓片送回家，放進小袋子中。
通過今天的游戲，你有哪些收獲？
五、自主游戲：（機動）
同學們真棒！其實在位值圖上還有許許多多的游戲，請同學們拿出2個小圓片，和四位小伙伴在位值圖上擺一擺：2個小圓片能擺出哪些數(shù)呢？
板書設計：
位值圖上的游戲
百位（百） 十位（十） 個位（個） ···· ·· ··· 規(guī)則： 一個，記錄，還原
加放 取走 移動 423---523 423---323 423 423 423 423---433 423---413 333 513 522 423---424 423---422 324 414 432
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