三年級下冊《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。
2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程
1.形象導(dǎo)入。
(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?
(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。)
(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械……
教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……)
2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。
(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。
(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。
(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)
(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。
(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?
3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。
ひ求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的'動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。
4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。
5. 編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答
⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。
�、乒�(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答……。
�、情_始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長流。
6.教學(xué)小結(jié)。
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