關于籃球傳接球的教學設計
篇一：籃球傳接球教學設計
下班后解除壓力的方法
“以健康第一”為宗旨，重視學生的主體系，激發(fā)學生的運動興趣，促進學生自主創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生團結合作的精神。讓學生在和諧、平等、友愛的學練環(huán)境中，感受集體的溫暖、情感的愉悅；體驗成功與進步的喜悅，提高學生抗挫折能力和情緒調節(jié)能力等。
二、對象和教材：
《雙手胸前傳接球》選自全日制普通高級中學教科書（必修）《體育與健康》，教學大綱要求高中生
能夠初步運用籃球傳接球的基本技能。本課是在初步了解籃球的發(fā)展和掌握籃球運球的基礎上進行的新授課，共分為2個課時，本節(jié)課是第一個課時。雙手胸前傳接球動作技術要求較高，高中的籃球教材是在初中教材的基礎上提高的，其不僅是對初中教材的重復，更是較好地處理從掌握技術到運用技術的過渡，其落腳點應是實踐中的運用能力根據(jù)新的高中課程標準的要求，是學生較為系統(tǒng)地提高運動技術，適當提高上課的難度、運動負荷和競技性。
學情分析：
本課授課對象為高一女生，高中女生的身體基本發(fā)育完全，認識能力強，學習知識的動機明確。但是女生的本身力量薄弱，怕疼、怕受傷的心理因素，使她們對籃球的學習存在一定的抵觸心理。教學中應努力消除學生的抵觸心理，使學生建立不怕球、敢摸球的自信，進而增強她們的籃球傳、接球的技術。
三、教學目標的設定：
技能目標：通過練習，讓學生初步掌握雙手胸前傳接球的能力。 素質目標：發(fā)展學生的力量素質，提高學生的協(xié)調能力和控球能力。 情感目標：培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作和敢于超越的意志品質。
知識目標：了解傳接球練習的重要性和籃球運動對健身的重要作用。
四、教學的重點和難點：
重點是持球手法和動作方法的教學 難點是正確的用力順序，全身的協(xié)調配合
五、教法與手段：
針對本教材的重、難點，教學手段采用：啟發(fā)式、激勵式、示范法，真正發(fā)揮學生是課堂主體，教師是課堂的引導者，以游戲的方法引起學生的興趣，采用正確的示范和講解，使學生對動作要領理解更透徹。
六、學法：
本課學生主要采取小組合作學習法、嘗試學習法、對比學習法、游戲競賽法等，在練習中，學生通過互相嘗試、對比、交流、評價和小組探討找到掌握技術動作的關鍵，最后通過教師正確引導、講解、示范，解決學生存在的問題，促進學生積極主動參與學習，從而實現(xiàn)學習目標。
七、教學程序： 教學程序如圖：
教學準備部分
課前常規(guī)------------組織學生二列橫隊
籃球操-------二列橫隊進行籃球操練習
教學基本部分
教師講解示范------------二列橫隊站立
原地模仿練習------------二列橫隊站立
小組互傳練習------------二列橫隊對面站立
游戲競賽---------------按要求進行----------
教學結束部分 放松游戲-------------------二列橫隊站立
1、 教學準備部分
a.課前常規(guī)
文體委員集合整隊、報告人數(shù)。
師生問好，檢查學生服裝，安排見習生。 導入今天新課的內容。 教學開始階段
b.籃球操
教師講解籃球操的動作要領，籃球操分為身體環(huán)繞、拋接球、花樣拍球。讓學生跟著音樂做，可以起到熱身及熟悉球性的作用。
教師活動：講解示范，帶領學生進行籃球操熱身。觀察學生練習，引導并糾錯，保證學生安全。
學生活動：跟隨老師進行籃球操練習。
2、 教學基本部分
a.教師講解雙手胸前傳接球技術的動作要領
教師講解示范雙手胸前傳接球技術的動作要領，學生根據(jù)自己的理解，徒手模仿。
教師活動：講解示范，觀察學生。 學生活動：進行練習，相互討論。
b.原地模仿練習
學生分為2人一組，面對面站立，距離保持3米，相互傳接球，隨著技術的熟練程度，增加相互間的距離。學生之間可以相互討論，學習。 教師活動：觀察學生練習，指導糾錯。
篇二：籃球傳接球教學設計
一．教學背景
本課教學以健康第一為指導方針，以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生個性、寓德育于體育與健康教學中為指導思想，激勵學生主動探索，激發(fā)學生的內在動力，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動能力和發(fā)展身體素質。結合高中生的實際情況，讓學生進行自主性練習，使不同層次的學生學習體育基礎知識、基本技術和發(fā)展技能的同時，能夠在歡快的'氣氛中愉悅身心、增強體質，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發(fā)展，并逐步樹立終身體育的意識。
二.教學課題
籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術為主要目的，創(chuàng)設樂學情境，并充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。
三.教材分析
本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。
四.學情分析
本次課所授班級為高二年級學生，體育基礎水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、觀察能力和理解能力，及班級的學習氛圍濃厚。
五.教法與學法
教法：語言啟發(fā)、模仿練習，小群體學習，游戲。
學法：完整法、分解法，合作學習。
六.教學的重點和難點
重點：技術的規(guī)范性
難點：采用兩個球進行練習的三角傳接球 傳接球時機與整體配合意識
七教學策略
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
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