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      2. 灰雀的教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-15 15:59:36 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        灰雀的教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目的

        灰雀的教學(xué)設(shè)計

          1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小男孩有錯就改的好品質(zhì),做個誠實的孩子。

          2.學(xué)會本課生字詞,繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的能力。

          3.有感情地朗讀課文,加深對課文的理解。

          教學(xué)重點

          1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。

          2.理解課文,學(xué)習(xí)小男孩誠實的美德。

          教學(xué)難點

          理解課文最后一句話“列寧也沒再問那個男孩,因為他已經(jīng)知道男孩是誠實的。”這是難點。因為課文并沒有明確寫出小男孩告訴了列寧灰雀哪兒去了,他怎么知道“一定會飛回來,它還活著”,必須在學(xué)習(xí)全文后聯(lián)系上下文才能找到正確答案,因此有一定難度。

          課前準備

          1.配樂感情朗讀磁帶、錄音機等。

          2.灰雀鳥的插圖。

          教學(xué)過程

          上節(jié)課我們學(xué)會了本課生字,初讀了課文,這節(jié)課我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí),了解圍繞灰雀發(fā)生的故事,教育我們學(xué)習(xí)小男孩的什么品質(zhì),還要通過感情朗讀,深入體會課文所表達的思想感情。

          你們一定很喜歡這個故事,這節(jié)課我們看誰學(xué)的好,理解的深入。

          一、逐段學(xué)習(xí),理解內(nèi)容

         。ㄒ唬┲该x第1自然段,回答下列問題:

          1.這個自然段共有幾句話?第1、2兩句什么意思?與下文是什么關(guān)系?

          2.列寧在公園里看到了什么樣的鳥?這鳥為什么惹人喜愛?從哪兒可以看出列寧非常喜歡它們?從這個自然段中找出這樣的句子讀讀。

          (共有6句話。第1、2兩句寫列寧養(yǎng)病期間每天去公園散步,這是交待事情的起因。)

         。ㄈ换胰阜浅H侨讼矏郏孩僖驗樗L的美:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。②它們活潑可愛,叫聲動聽。)

          3.理解:“歡蹦亂跳”,“非常”各是什么意思?

         。g蹦亂跳:又蹦又跳,很活潑好動;非常:特別的意思。)

          4.比較句子;把上邊兩個詞語去掉再讀讀這句話,哪句好?為什么?

          (書中原句好,因為“歡蹦亂跳”把灰雀活潑可愛的樣子寫活了,“非!币辉~寫出可愛的程度之深。充分體現(xiàn)了這三只灰雀引人注目,惹人愛。)

          從哪兒看出列寧很喜歡它們呢?讀出這樣的句子,畫出表現(xiàn)喜愛的詞語。說說你對畫點詞語及句子的理解。

         。袑幟看巫叩桨讟鍢湎,都要停下來,仰望這三只歡樂的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。)

          每次:前面提到列寧每天都要來公園散步而且每天都來看鳥。這里的“每次”,實際就是“每天”,“都要”:沒有一次不停下來的,強調(diào)作用。仰望:抬頭而且是帶著喜愛心情觀看。經(jīng)常:多次,常常。這句話意思:列寧每天都來看鳥,而且都仔細地,懷著喜愛的心情抬頭觀看著,還常常帶面包渣和谷粒喂它們。可見列寧對這些鳥愛之切,愛之深。

          以上是訓(xùn)練學(xué)生先會找出句子中的`重點詞語,而且會先在理解重點詞語基礎(chǔ)上再理解句子意思的方法,長期這樣訓(xùn)練下去可提高學(xué)生愛動腦習(xí)慣,提高他們分析理解能力。

          (二)我們接著往下學(xué),看看列寧這樣喜歡的鳥發(fā)生了什么變化?

          接著指名讀2~10自然段,思考下列問題:

          1.哪只灰雀不見了?

          2.列寧當(dāng)時什么態(tài)度?從哪兒可以看出?

          3.列寧與小男孩有幾次對話?每次對話列寧與小男孩的思想感情是怎么變化的?你從中知道了什么?

          (這天列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。列寧很著急:從“在周圍的樹木中找遍了,也沒找到”可以看出,在“周圍的樹木中”說明列寧走了很多地方,“找遍”,說明列寧找的很仔細,找了很長時間。列寧與小男孩有四次對話。第一次列寧問小男孩看見過那只灰雀嗎?小男孩說沒看見。第二次,列寧像是在自言自語,又像是在對小男孩說,從中小男孩感到列寧對這只灰雀很擔(dān)心,也很關(guān)心,列寧的愛鳥之心對小男孩是有觸動的,因此第二次小男孩沒說話,但此時無聲勝有聲,小男孩內(nèi)心思想活動是很活躍的,他此時態(tài)度已有所變化,想告訴列寧灰雀沒有死,但還沒有勇氣。當(dāng)列寧第三次自言自語時,什么叫“自言自語”?(自己對自己小聲說,一般在心中有事,總放不下時就會自言自語。)小男孩被列寧愛鳥之心深深打動了!岸嗪玫幕胰秆健,表達列寧對灰雀喜愛之深,“可惜再也不會飛回來了”如果把“自言自語”“可惜”兩詞去掉,與原句比較一下有什么不同。去掉這兩詞,只是說他知道這鳥丟了,再也不會回來了,課文原句卻表達了列寧對于灰雀的丟失無限惋惜之情,心里總放不下,因此自言自語。列寧雖然此時是自己對自己說,可小男孩聽見了,被列寧愛鳥心切深深打動,再也按捺不住自己的感情,就看看列寧說:“會飛來的,一定會飛回來的,它還活著”。但此時從小男孩說話時的神態(tài):“看看列寧”,說明他說話時還有點心虛,膽怯,但必定是說出了鳥的下落。但列寧沒親眼所見,也不知是真是假,因此緊緊追問了一句,這時小男孩完全覺悟了,并已說出鳥沒有死,因此堅定地回答:“一定會飛回來!”,“堅定”在這兒是什么意思呢?原意是:堅決、不動搖。在課文中是講小男孩說話時態(tài)度是肯定的,不含糊的。我們從他們的對話中知道:鳥是被小男孩捉去了。我們怎么知道的:是小男孩自己說話時的態(tài)度可以使我們斷定他知道鳥的下落。

          以上是在老師引導(dǎo)下,圍繞提出的問題,抓住重點詞句,對四次對話進行分析、理解,體會人物思想感情的變化,在分析理解過程中可再適當(dāng)圍繞重點句,重點詞增加一些問題。這是文章的重點部分,是表現(xiàn)小男孩思想品質(zhì)變化過程,要抓住這一點認真分析。

          4.我們把列寧與小男孩對話這部分有感情地讀讀。誰能說說讀出什么語氣?

          (讀出列寧對灰雀喜愛之情,丟失后惋惜之情。要讀出小男孩思想變化,每次對話語氣是不同的,第一次小男孩說“沒看見”時態(tài)度也是肯定的,但有些心虛,第二次小男孩沒出聲,要讀出他內(nèi)心有斗爭,第三次小男孩承認了灰雀還活著,但說話時還有些膽怯,最后小男孩態(tài)度是堅定的。)分小組讀、個人讀、集體讀等形式進行。

         。ㄈ┬∧泻⒄f的是不是事實呢?接著往下學(xué)。最后齊讀11~13自然段。思考:

          1.這只丟失的灰雀是怎么回來的?

          2.你從哪兒看出來的?為什么?

          (這只灰雀是小男孩送回來的。因為列寧看到鳥的同時看到那個小男孩站在白樺旁,低著頭。從這兒可以看出小男孩知道自己錯了,很懊悔,很不好意思,所以低著頭。)

          3.從小男孩的表現(xiàn)說明什么?

         。ㄕf明他是誠實的。)

          4.列寧為什么沒再問那個小男孩?你認為列寧從哪些地方看出小男孩是誠實的?聯(lián)系上下文想想。

         。袑幙吹交胰敢鸦貋砹,為了尊重小男孩的自尊心,所以就沒再問。

          從三方面看出小男孩是誠實的:一是從他堅定的態(tài)度,二是第二天果然又看到了灰雀,三是看到他低著頭。)

          5.“果然”是什么意思?(和預(yù)料的一樣。)

          6.列寧什么時候已預(yù)料到這鳥在小男孩那兒?(小男孩說:“會飛回來的,一定會飛回來的,它還活著”。列寧從小男孩說話的口氣已預(yù)料到鳥就在他那兒。)

          7.列寧為什么會和灰雀說話?

          (看到他喜愛的鳥又回來而高興,也是為小男孩能知錯就改而欣慰,他表面是在和鳥說話,實際是說給小男孩聽。)

          教師:列寧明明知道灰雀是聽不懂人話的,他這樣做一方面像同學(xué)們剛才說的,表達了他為鳥飛回而高興,為小男孩知錯就改感到欣慰。同時也表現(xiàn)了列寧很幽默,很注意教育別人的方式方法,這樣做維護了小男孩的自尊心,不至于使他很難堪。

          8.讀出列寧的幽默感及高興的心情;再把11~13自然段讀一讀。

          9.開始小男孩不是說“沒看見”嗎?為什么你們說小男孩是誠實的。

          (學(xué)生自由發(fā)言,發(fā)表自己見解。)

          感情朗讀全文,加深理解。

          這是一個很有趣也很感人的故事。列寧懷著深深的愛鳥之情去尋找丟失的鳥。這愛鳥情感動了捉走鳥的小男孩,小男孩自覺改正了錯誤,可雙方都不公開說出,這種雙方相互理解,又很幽默的感情,應(yīng)通過感情朗讀深刻地表達出來。小男孩從不承認到認錯又到改錯的一系列語言、神態(tài)的變化,反映小男孩還是單純,可愛,誠實的,要引導(dǎo)學(xué)生讀出與他們差不多大小的同伴的內(nèi)心情感變化,加深對“做一個誠實的孩子是可愛的”的認識。

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