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      2. 續(xù)寫《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-09-25 12:11:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        續(xù)寫《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        續(xù)寫《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、依據(jù)課文中所描繪的人、事、物提出各種問題,從而產(chǎn)生好奇心和猜測內(nèi)容的愿望。

          2、對留有懸念的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像,加以延伸補(bǔ)充,發(fā)展思維的靈活性。

          二、學(xué)習(xí)流程

          1、議一議

         、俑郀柣M∧泻⒃賮。小男孩會再來嗎?

         、谛∧泻⒀杆倩丶胰×四z卷再來時(shí),門衛(wèi)會怎么說?怎么做?

         、坌∧泻⒑透郀柣俅我娒鏁r(shí),他們會說些什么?怎么做?

         、苄∧泻⒃鯓咏o高爾基照相?高爾基怎樣做?

          評點(diǎn)這一環(huán)節(jié),一方面訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá),另一方面主要是起到聯(lián)系課文內(nèi)容,加深對故事情節(jié)的理解,為下一步的創(chuàng)造性想像做好鋪墊。可以師生互問互答,也可以小組討論。參與面越廣,討論越積極,越能激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

          2、說一說

          師:高爾基爺爺是世界著名的文學(xué)家,時(shí)間對于他來說十分寶貴,然而還是希望小男孩來。請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,充分發(fā)揮自己的想像力,首先請與同桌討論,然后把剛才的討論組織一段完整的話說下來。

          師:下面請小組派代表口頭表達(dá)。

          香劍星:第二天早上,天氣格外晴朗。高爾基還想念著昨天的小攝影師呢!你看他想得多入神。⊥蝗,門衛(wèi)告訴高爾基:“外面來了一名記者。”“是小男孩嗎?”高爾基問。門衛(wèi)回答說:“是的。”高爾基說:“快,快讓他進(jìn)來!”小男孩說:“這次我記著帶膠卷了,我吸取了教訓(xùn),以后也不會那么馬虎了!备郀柣牭叫∧泻⑺f的話高興極了!小男孩首先舉起了相機(jī),仔細(xì)打量著高爾基咧開嘴笑了。然后用手指了指辦公桌說:“請您坐在這兒工作!备郀柣凑招∧泻⒌姆愿雷隆W詈笮∧泻⒄{(diào)整好相機(jī),又?jǐn)[弄了好久,說:“一切準(zhǔn)備停當(dāng)!毙∧泻⒂謸Q了幾個(gè)角度,照了幾張相,他終于心滿意足了。

          師:大家覺得香劍星的想像合理嗎?哪些地方說得好?

          生:我覺得他說“高爾基還在想著小男孩”,而且還想得很入神。說明高爾基一直在關(guān)心小男孩,跟課文內(nèi)容相一致。

          生:他用上了“首先”“然后”“最后”這些表示時(shí)間先后順序的詞語用得很準(zhǔn)確。

          生:還有那些表示動(dòng)作的詞語用得好。“打量”“舉”“擺弄”“調(diào)整”都很準(zhǔn)確。

          評點(diǎn)相互評價(jià)是訓(xùn)練學(xué)生提高口頭表達(dá)能力的一種途徑,體現(xiàn)了說話教學(xué)的目的。同時(shí)通過小組討論,激發(fā)了創(chuàng)新潛能。

          3、演一演

         、賹ふ易约旱暮献骰锇,組內(nèi)分角色表演。

          ②匯報(bào)表演,全班交流,合理評價(jià)。

          評點(diǎn)緊密聯(lián)系課文內(nèi)容展開想像,并且通過具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行直觀的表演,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

          4、寫一寫

          這一環(huán)節(jié)主要是文字表達(dá)的過程。通過討論、口述、表演,學(xué)生的心中已經(jīng)有了一個(gè)完整直觀的表象。接下來把直觀的表象用文字表達(dá)出來,就成了一篇有個(gè)性的作文。

          5、評一評

          教師可選取幾篇有代表性的作文進(jìn)行評講,通過學(xué)生的互評互說,指出范文的優(yōu)點(diǎn)和長處,缺點(diǎn)和不足。進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作興趣。

          例文:第二天,小男孩來到列寧格勒,秘書馬上請小男孩到高爾基的辦公室。小男孩敲門進(jìn)來。高爾基說:“快請進(jìn),我這兒有膠卷。”小男孩說:“你的膠卷不適合我的相機(jī)!闭f著,小男孩已經(jīng)吩咐高爾基坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。忽然,小男孩又哭了起來。“你怎么呢?”高爾基關(guān)切地問。“我又忘了帶膠卷了!备郀柣昧艘煌材z卷給小男孩。小男孩說:“沒辦法,只好用著吧!”小男孩吩咐高爾基坐在凳子上打電腦。高爾基按小男孩的吩咐去做。小男孩說:“我這次一定要多照些!毙∧泻⒄樟撕芫,覺得口渴了。高爾基叫秘書拿來一杯果汁。小男孩喝完向高爾基告別走了。

          評點(diǎn)“又忘了帶膠卷”這一情節(jié)的設(shè)計(jì)很有新意,很自然地安排高爾基“借膠卷”。既突出了小男孩的特點(diǎn)“粗心”,也再一次體現(xiàn)了高爾基對小男孩的關(guān)心。結(jié)合自己的生活實(shí)際寫高爾基“打電腦”也是一大亮點(diǎn)。

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