語文園地五的教學設計范文
【學習目標】
�。�、了解標點在句子中的作用。
２、學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，各界詞語，并了解二十四個節(jié)氣。
３、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫出來。
�。�、通過課內外學習，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。
【課前準備】
�。薄⒂嘘P二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。
２、制作誤文園地中出現的生字詞卡片。
�。场⒆匀唤绲奶撍凭W站課件制作。
【教學設計】
〖我的發(fā)現
學習這部分內容，要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現，文字相同的兩句話，由于標點不同，句子的.意思也不同，使學生了解標點的用處。教學環(huán)節(jié)：
1、學生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現了什么。
�。病⑷嘟涣靼l(fā)現，交流后歸納出：同樣的內容，標點不同，句子的意思就不同。
�。场⑼卣�。進一步發(fā)現：同樣的內容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
日積月累
本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學習用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，了解我國農歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。
１、讀讀認認：
�、� 輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語。
�、� 小組交流識記生字的方法。
�、� 小組派代表在全班介紹識字方法。
�、� 變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。
２、我會連：
�、� 明確。
⑵ 動手連一連。
�、� 同桌交換，互相訂正。補充練習：
追趕 羽毛
攪拌 羊群
抖動 水泥
晴朗的 饅頭
香甜的 財富
寶貴的 天空
3、讀瀆背背：
�、� 看課件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣。
�、� 讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。
�、� 借助學習伙伴的話，引導學生了解“節(jié)氣歌”的意思。
⑷ 背誦“節(jié)氣歌”。
口語交際
本次口語交際的話題是：《奇妙的動物世界》，感受大自然的奇妙。激發(fā)學習的興趣，展現對動物世界的認識與熱愛。
１、進入動物王國:
播放《動物世界》的片段，讓學牛談想法。
２、學做解說員：
�、� 示范引導：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……
�、� 選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習性，可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，準備發(fā)言。
�、� 分小組交流，在交流中聽的同學可以提高，可以表達自己的感受。
�、� 小組推薦代表比賽交流：
寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學評一評自己寫得怎么樣。
自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口，又動手。形式上可讓學生自己組織展示，體現自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。
在教學有關課文時，鼓勵學生查詢、積累資料。
布置動物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本、資料卡片等）
３、學生從不同方面展示才能：
百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。
〖寬帶網
教學這部分內容，有條件的可帶學生到電腦房上課，培養(yǎng)學生主動收集和處理信息的能力。
�。�、自讀書中的短文，說說從中了解的知識。
�。�、小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現象。
�。�、進入虛擬寬帶網，去“自然界”遨游。內容包括：
�、� 動物、植物的圖片資料。
�、� 有關的文字資料。
⑶ 人類仿生學的一些淺顯例子。
４、把自己從中了解到的感興趣的內容說給家長聽。
５、建議學生到動物園、植物園、圖書館參觀學習，了解更多的知識。
建議這次語文園地教學用４課時，其中口語交際和寫話用１～２課時。
【教學后記】
在教學這課之前讓學生搜集有關辨別方向的資料十分重要，有了這些感性知識的積累才使讀懂這篇文章可能課后再讓學生去尋找其他辨別本向的辦法學生很感興趣。
【語文園地五的教學設計】相關文章：
《語文園地五》教學設計06-13
語文園地五教學設計06-20
語文園地五教學設計12-10
語文園地五教學設計01-05
《語文園地五》教學設計01-17
語文《語文園地五》教學設計07-30
語文園地五的語文教學設計06-12
《語文園地五》的教學設計模板07-23
有關《語文園地五》的教學設計07-23