《語文園地四》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。
2.辨認(rèn)3組多音字,在不同的詞句中選擇其正確讀音。
3.朗讀短語,逐步形成積累語言的習(xí)慣。
4.正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大海的美麗。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
我會(huì)認(rèn)
1.把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學(xué)生自由讀,然后分組游戲,在小組里自由讀,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn):字的偏旁與字的意思有關(guān),并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識(shí)了哪些字?采用多種形式(開火車讀,領(lǐng)讀、小組讀,齊讀等)讀“我會(huì)認(rèn)”中的字,還可以以小組為單位進(jìn)行賽讀。
我會(huì)讀
1.出示句子,自由讀,分組讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“長、樂、著”的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其他的多音字。
第二課時(shí)
讀讀記憶
1.用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀,與同桌、小組成員一塊兒讀)
2.指導(dǎo)朗讀,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空,以加強(qiáng)對短語的記憶。如()夏夜()荷葉
3.啟發(fā)擴(kuò)展,在哪里還見過或?qū)W過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語說得更具體些嗎?
如:
__________球賽 __________翅膀 __________天氣
__________問題 __________眼睛 __________松果
我會(huì)讀
1.出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,激發(fā)學(xué)生興趣,借助拼音,自讀短文。
2.組內(nèi)互讀評價(jià)。
3.在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上,組織多種形式的朗讀,側(cè)重感情指導(dǎo),個(gè)別語句適當(dāng)點(diǎn)撥理解,并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽。
第三課時(shí)(口語交際)
課前準(zhǔn)備
1.小女孩在海邊玩耍的圖。
2.文中的小動(dòng)物頭飾。
3.繪畫材料工具。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交際欲望
(師用課件演示或講童話故事的.方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)
二、展開想象,續(xù)編故事
1.誰知道“……”這個(gè)符號表示什么?(講解省略號)
2.學(xué)生想象自己編故事。
3.小組內(nèi)交流。
4.小組派代表全班交流。
5.評價(jià)激勵(lì)。(續(xù)編的故事好,講得好,演得好)
6.小結(jié)。
7.合作表演、評價(jià)(生戴頭飾表演,形象、生動(dòng);合作融洽)
8.動(dòng)筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。
三、識(shí)字交流,展示臺(tái)
1.將自己的漢字積累卡片拿出來,讀一讀。
2.小組內(nèi)交流。
3.評選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺(tái)賽。
(師出示一棵蘋果樹圖,上面掛滿紅紅的“蘋果”,每個(gè)“蘋果”后面寫好招牌的內(nèi)容,請打擂的同學(xué)上前摘“蘋果”讀內(nèi)容,誰摘的“蘋果”多,讀得正確就是最后的擂主。老師隨時(shí)補(bǔ)充大量“蘋果”)
4.頒發(fā)博士帽。
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