精編教學(xué)設(shè)計(jì)：下雨
精編教學(xué)設(shè)計(jì)：下雨
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
《要下雨了》是一篇知識(shí)童話，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來饒有趣味。我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的：
1、釋題激趣，整體感知。
2、讀讀說說，理解品味(圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)感情)。
3、整體回顧，加深印象。
4、鞏固練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字。會(huì)寫蟲、很、等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、和朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、出示課件：
烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的情景。
誰來說說剛才你都看到了什么，聽到了什么?小朋友們想不想知道除了有這些自然現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象預(yù)示著天要下雨呢?好!今天宋老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《要下雨了》。
2、板書課題，齊讀課題。
學(xué)生看課件，準(zhǔn)備回答問題。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、小朋友們想不想自己來讀一讀新課文?那遇到不不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
(引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法)
教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。
2、誰來讀給大家聽?
(學(xué)生讀書時(shí)，教師注意正音)
3、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣?誰來當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下?
4、小朋友們讀的真好，評(píng)價(jià)的也非常好!看來小朋友們在讀課文的過程中一定認(rèn)識(shí)了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什么好方法讓大家記住它?
(大屏幕上展示本篇課文中的生字)
5、小朋友們有這么多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來，咱們一起讀一讀。
學(xué)生交流識(shí)字方法。
(聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字等)
學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來認(rèn)識(shí)。
請2～3名小朋友讀課文。
請學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
學(xué)生用自己的方法來記住生字，如：
我能記住吧，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)巴字。
齊讀生字。
三、再讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，老師相信小朋友們再讀課文一定能讀得非常熟練。好，請同學(xué)們有感情的'朗讀課文。
學(xué)生再讀課文。
2、聽到同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀讀這篇課文，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?
同學(xué)聽老師讀課文。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。
學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣。
4、下面小組合作讀課文，邊讀邊思考：
小白兔是怎么知道要下雨了?
5、自由背誦課文：
可以挑選自己喜歡的部分背誦。
四、寫字
1、(大屏幕上出示要寫的新字)這是我們要寫的字，你覺得哪個(gè)字你最有信心寫好?有什么好方法?
學(xué)生仔細(xì)觀察生字，說說寫的時(shí)候怎么樣能把字寫好。
2、書空生字。
3、學(xué)生在寫字卡上寫字：
教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。
4、小朋友們寫的字可真漂亮，把你寫的字帶回家讓爸爸媽媽也來評(píng)一評(píng)，好嗎?
五、拓展延伸
1、請同學(xué)談?wù)勥�知道哪些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。
2、交流知道的有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
學(xué)生交流自己的想法。
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