《青松》的教學設計
這首詩選自陳毅同志的《冬夜雜詠》，全詩借寫大雪重壓之下青松的毫不畏懼、蒼翠挺拔，贊頌堅強高潔品質(zhì)。以“青松”為題，隱含所抒之情。
德：初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。
智：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。
2、學會本課生字，理解字詞意思。
正確流利，有感情地朗讀背誦此詩。
反復吟讀，借助插圖在說話練習中理解此詩。
課文錄音，教學掛圖。
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1、談話
上一節(jié)課，我們學習了一首古詩，誰會背誦？
這首詩是唐代詩人寫的，是一首古詩。今天我們又要來學一首詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。
2、板書課題：18青松
3、簡介作者及寫作背景。
二、初讀課文
1、錄音范讀課文。
2、學生自讀課文。
3、指名試讀。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翹舌音。
要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。
三、細讀課文。
1、自學課文
自由輕聲讀課文，理解不懂的詞語，想想詩句的意思。
2、引導理解詩句。
大雪壓青松，青松挺且直。
壓：重壓。
挺：直立而高聳。
且：而且
指名說說一、二行的意思。
結合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴寒的。
學生練習讀一、二兩行。
要知松高潔，待到雪化時。
“潔”是什么意思？“高潔”呢？（高尚純潔）
“待”是什么意思？（等待，等到）
“化”是什么意思？（融化）
指名說說三、四兩行的意思。
�。ㄒ胫狼嗨稍鯓痈呱屑儩�，請等到大雪融化的時候）
大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請小朋友看圖。
出示雪融化以后的青松圖，指名說說這時修建青松的樣子。
指導朗讀。（要讀出贊、自豪的`感情）
3、練說全詩的意思。
自由練說，同桌互說，指名說。
4、小結全詩。
課文一、二兩行寫看到的景象，突出表現(xiàn)青松不畏嚴寒；三、四兩行表達了詩人的情感，贊美了青松的高尚純潔。
（板書：景不畏嚴寒情純潔高尚）
四、指導朗讀、背誦全文
朗讀。
全詩朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。
大雪|壓青松。
第二課時
一、復習檢查
1指名有感情地朗讀課文。
2指名說說詩意。
二、教學生字字形，指導書寫
1教學字形。
引導用熟字記生字。
艇--挺粗--且特--待優(yōu)--化
“壓”是“廠字頭”，不要多加一點。
2指導寫法。
待、化：左窄右寬。
挺：要擺勻稱。
3學生描紅。
三課堂練習
1讀詞抄詞。（課后第三題）
2給下面的字加個偏旁或字，再組詞。
化--（）且--（）青--（）公--（）
3擴詞。
高（）（）（）青（）（）（）
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