紙筒人教學(xué)設(shè)計(jì)范例
篇一：站立的紙筒人教案
站立的紙筒人
學(xué)生情況分析：
1、學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡動(dòng)手制作；
2、學(xué)生能明白夸張的表現(xiàn)方法，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望；
3、學(xué)生有手工制作的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：欣賞各種紙筒人作品的美或特點(diǎn)．學(xué)習(xí)折、卷、剪、貼等技法，制作一個(gè)站立的紙筒人。在觀察中了解紙筒人的造型規(guī)律，學(xué)習(xí)制作技巧。
過(guò)程與方法:
1、在觀察中了解紙筒人的造型規(guī)律，學(xué)習(xí)制作技巧；
2、在游戲中進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高想象力與創(chuàng)造力；
3、在制作中發(fā)展空間思維能力及立體造型能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)變廢為美的意識(shí)與能力；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；體驗(yàn)到了創(chuàng)作表現(xiàn)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
重點(diǎn)：紙筒人的設(shè)計(jì)制作與裝飾方法（頭飾、服飾、五官神態(tài)表情的刻畫(huà)上） 解決措施：通過(guò)欣賞、分析比較結(jié)合示范解決；
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施
難點(diǎn)：紙筒人的風(fēng)格設(shè)計(jì)，五官服飾特點(diǎn)的表現(xiàn)。
解決措施：1、題材的選擇上，強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂(lè)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路說(shuō)明
一、引入（分享、描述）
（1）、玩一玩：師生一起收集身邊有關(guān)筒形玩偶的實(shí)物和圖文資料，帶回學(xué)校一起玩．一起欣賞，分享快樂(lè)。
�。�2）、說(shuō)一說(shuō)：它美在哪里？你知道筒形玩偶的制作材料和造型裝飾特點(diǎn)嗎？（造型概括夸張，裝飾精巧細(xì)致）
【思路說(shuō)明】借助對(duì)藝術(shù)家作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。
二、新課學(xué)習(xí)
1、觀察、探究（突出重點(diǎn)）
�。�1）、想一想：它為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站立？它為什么舍棄了手和腳等細(xì)部結(jié)構(gòu)？
�。�2）、聽(tīng)一聽(tīng)：教師講童話故事的片斷，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展出示紙筒人范作和課本圖例。
�。�3）、看一看：觀察紙筒人的形象特征，包括頭部裝飾、服裝設(shè)計(jì)、五官表情。色彩裝飾等。
�。�4）、說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)紙筒人，為什么？
（5）、議一議：
A、紙筒人的基本結(jié)構(gòu)是什么？它的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在哪些地方？
B、這些紙筒人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?
生：夸張的表現(xiàn)手法。
師：哪些方面用了夸張手法?
生：外形、顏色。
除了紙筒與彩紙，生活中還有哪些材料可以用于裝飾紙筒人？
生：衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫(huà)報(bào)……
�。�6）、想一想：你最喜歡的人物形象有什么特征？你如何利用紙筒的形狀？打算用哪些材
料？人物哪些部位需要強(qiáng)調(diào)，哪些可以省略？準(zhǔn)備小組合作的同學(xué)可以討論設(shè)計(jì)的主題及分配各自負(fù)責(zé)制作的角色。
（7）、試一試：用手中搜集的紙筒和紙等材料，嘗試用折、卷、剪、撕、揉、貼等各種方法制作紙筒人的基本形狀，掌握紙立體構(gòu)成的技巧，體驗(yàn)紙?jiān)煨偷男阅堋?/p>
2、欣賞多種作品（突破難點(diǎn)）
�。�1）、題材的選擇上，強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂(lè)性。
�。�2）、要抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽的夸張與變形。注重如何讓紙筒人裝飾精美、生動(dòng)，充滿情趣！
【思路說(shuō)明】讓學(xué)生了解站立的紙筒人的特點(diǎn)，結(jié)合教師示范讓學(xué)生掌握站立的紙筒人的手工制作方法。通過(guò)觀察、探究（突出重點(diǎn)）開(kāi)拓學(xué)生的想像思維。欣賞各種風(fēng)格，不同五官、服飾表現(xiàn)手法等作品突破制作難點(diǎn)。
三、學(xué)生操作
做一做：根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，分層次進(jìn)行練習(xí)。一般學(xué)生要求能用卡紙、彩紙制作一個(gè)能站的紙筒人。能力較強(qiáng)的學(xué)生要求能根據(jù)一定的主題，進(jìn)行小組分工合作，綜合運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)特有趣的紙筒人。注意紙筒人的服飾色彩搭配及五官表情的表現(xiàn)。
【思路說(shuō)明】讓學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造
四、評(píng)價(jià)、游戲。
�、贁[一擺：將制作好的紙筒人進(jìn)行組合擺放與展示。
�、谡f(shuō)一說(shuō)：與大家分享自己的作品。小組合作的同學(xué)可以創(chuàng)編故事，分角色表演紙偶戲節(jié)目，在游戲中介紹自己制作的紙筒人物。
�、墼u(píng)一評(píng)：投票選出大家心目中最出色的作品。設(shè)創(chuàng)意獎(jiǎng)、幽默獎(jiǎng)、個(gè)性獎(jiǎng)、表情豐富獎(jiǎng)等等，一起分享成功的喜悅。
【思路說(shuō)明】師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式的多樣性，有助于激勵(lì)學(xué)生。
教學(xué)反思：對(duì)這節(jié)課，學(xué)生很感興趣，能積極參與紙筒人的制作。因?yàn)榧埻踩说闹谱鞑牧显谏钪须S處可找，所以全班學(xué)生百分百的.都進(jìn)行了實(shí)踐創(chuàng)作。但由于學(xué)生平時(shí)對(duì)美術(shù)作品的體驗(yàn)比較少，未能很好地突出紙筒人的風(fēng)格特征，大部分作品都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，以后要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。
篇二：美術(shù)課《紙筒人》
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)
篇三：人美版小學(xué)五年級(jí)紙筒人教案
人美版小學(xué)五年級(jí)
紙筒人 ２課時(shí)
教學(xué)目的：
�。保� 通過(guò)紙筒人的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活中、電視節(jié)目中及其它藝術(shù)作品中的古今中外人物形象，進(jìn)而創(chuàng)作出神態(tài)各異的人物形象，達(dá)到提高學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力的目的。
�。玻� 在學(xué)生制作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘及利用其他廢物為自己構(gòu)思設(shè)計(jì)的紙筒人服務(wù)的能力。
作業(yè)要求：按照課本制作方法步驟做一個(gè)紙筒人。
課業(yè)類別： 工藝制作課。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作紙筒人。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)及裝飾不同特點(diǎn)的紙筒人。
用具準(zhǔn)備：
�。保� 教師：紙筒人成品若干 書(shū) 演示用具
�。玻� 學(xué)生：書(shū) 剪子 膠水 彩紙 學(xué)具配套材料
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
一、 組織教學(xué)：檢查用具的準(zhǔn)備及擺放情況。
二、 導(dǎo)入新課：
�。保� 展示紙筒人成品，提起學(xué)生興趣。
２． 板書(shū)課題：紙筒人
三 、講授新課：
１． 紙筒人制作方法：教師演示
�。ǎ保� 卷紙筒：
�。ǎ玻� 設(shè)計(jì)人物形象：省略人物上肢，以圓筒為頭、軀干、四肢，添加頭發(fā)， 頭飾、帽子。
（３） 裝飾人形：根據(jù)所設(shè)計(jì)的人物形象配置服裝及其他飾物。 盡量體現(xiàn)創(chuàng)新。
�。ǎ矗� 頭發(fā)：用紙剪成細(xì)條若干，在圓筒上一條條粘貼，卷曲成型，也可以用 毛線制作。
�。ǎ担� 帽子：由于設(shè)計(jì)的人物各具特色，因此帽子要根據(jù)構(gòu)思設(shè)計(jì)的人物來(lái)確 定形狀和顏色。
�。玻� 欣賞第２４－２５頁(yè)作品，啟發(fā)思路。
�。常� 體會(huì)理解Ｐ２４制作方法。
三、 布置作業(yè)，提出要求：設(shè)計(jì)一個(gè)紙筒人。
四、 學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)：
第二節(jié)
一、 組織教學(xué)：
二、 講授新課：
１． 紙筒人的裝飾：
�。ǎ保� 頭發(fā)：卷曲成型。
�。ǎ玻� 帽子：用彩色紙貼花紋，進(jìn)行裝飾。
�。ǎ常� 面部：裝飾紅臉蛋，五官剪貼時(shí)要格外仔細(xì)，突出特點(diǎn)。 （４） 服飾：可以用一些廢舊物進(jìn)行裝飾、美化。
�。玻� 欣賞幾件學(xué)生作品大家分析，開(kāi)拓思路。
三、 學(xué)生裝飾制作，教師輔導(dǎo)。
四、 課堂小結(jié)：
�。保� 相互觀摩自己制作的紙筒人。
�。玻� 拼出優(yōu)秀學(xué)生作品，大家欣賞。
�。常� 收拾用具。
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