《故都的秋》課程教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、領(lǐng)悟作者在文中流露出來的主觀感情,學(xué)習(xí)本文以情馭景、借景抒情的寫法。
2、體會作者筆下秋的意境,品味課文中精到細(xì)膩的語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、語言鑒賞能力及掌握運(yùn)用語言表達(dá)的一些技巧。
教學(xué)重點:
加強(qiáng)朗讀,提高語言鑒賞能力及掌握運(yùn)用語言表達(dá)的一些技巧。
教學(xué)難點:
體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。
教學(xué)方法:
1、美讀法。反復(fù)誦讀,體味意境。
2、組織討論法。如對“清、靜、悲涼”等秋的特點的深層把握。
教具準(zhǔn)備:
多媒體投影,情景交融的flash朗讀課件,制作powerpoint課件。
教學(xué)課時:
2課時。
教學(xué)步驟:
第一課時
一、導(dǎo)語:
一年四季中,春天是嫵媚的,她常給人以艷麗動人的美,所以,縱然是客居他鄉(xiāng)、徹夜難眠,在《臨安春雨初霽》中,陸游還會給我們留下“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”的名句;而夏天常常是熱情的,她給人以無窮的回味,所以漫步于“沉淀著彩虹似的夢”的康橋,徐志摩先生輕吟慢詠:“但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!倍锾靹t是多姿多彩的,毛主席獨立于橘子洲頭,看到“萬山紅遍,層林盡染,……萬類霜天競自由”,感受到的是秋天的壯麗。杜甫登高,筆下出現(xiàn)了“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”的悲涼秋景。柳永在秋中辭別、徘徊,目之所及是“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”和“楊柳岸曉風(fēng)殘月”,他筆下的秋是凄苦的。由此可見,文學(xué)作品,常常是客觀現(xiàn)實和作者的主觀感受的統(tǒng)一體,我們閱讀文學(xué)作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實,體會蘊(yùn)含在文章字里行間的思想感情”。今天我們就來學(xué)習(xí)融入了郁達(dá)夫深厚感情的《故都的秋》。(板書題目)
我們主要通過1、美美地聽;2、美美地讀;3、美美地品;4、美美地練四個環(huán)節(jié)來品味《故都的秋》的美。
二、美美地聽:
聽讀配樂朗誦,思考:全文可以分為幾部分?描寫了哪幾幅秋景圖?
。úシ徘榫敖蝗诘膄lash朗讀課件)
明確:1、課文分四個部分:思秋、繪秋、議秋、戀秋。
2、“繪秋”部分有五幅圖畫:清晨秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、橋頭秋雨、
庭院秋果。(依次出示幻燈片)
三、美美地讀、美美地品:
1、全班齊讀思秋、戀秋兩部分。
2、學(xué)生找出最喜歡的片段,有感情地朗讀,品味語言,體會情景交融的'意境。
3、歸納品味語言方法:
A、找出關(guān)鍵詞語。B、比較不同句式。C、體會深層含義。D、誦讀精彩片段。
四、歸納總結(jié),布置預(yù)習(xí):
今天我們通過美美地聽,美美地讀和美美地品感受到了《故都的秋》之美并總結(jié)了品味語言的四種方法。品味語言還有沒有其它方法呢?請大家回去繼續(xù)品味本文的語言并歸納其方法。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課我們主要品味了《故都的秋》精到細(xì)膩的語言并總結(jié)了四種品味語言的方法,還有沒有其它品味語言的方法呢?(學(xué)生回答)對了,品味語言還要體會作者的感情!豆识嫉那铩凤柡暨_(dá)夫深厚的感情,到底是一種怎樣的感情呢?現(xiàn)在我們進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)美美地練。
二、美美地練:
1、思考討論:
。1)故都的秋最大的特點是什么?請用幾個詞概括。
。2)為什么北國之秋給作者以悲涼之感?(提示:結(jié)合作者生平與寫作背景。)
。3)你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋?從文中找出相關(guān)的句子。
。▽W(xué)生討論,教師明確)
明確:(1)清,靜,悲涼。
。2)在作者的心中,“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài),而是整個的人生的感受。
。3)文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的向往;而作家的主觀情感中又有秋的落寞,而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的,因此可以說全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最后一段“秋天,這北國的秋天,若留得住的話,我愿意把壽命的三分之二折去,換得一個三分之一的零頭”可以看出作者對北國之秋的贊頌之情。
2、單選題:
。1)作者在談到牽牛花時說:“我以為以藍(lán)色或白色為佳。”對此理由分析不正確的一項是(C)
A、因為藍(lán)色和白色都是冷色,最能體現(xiàn)秋的“清”。
B、表現(xiàn)作者主觀的感情色彩。
C、像喇叭的顏色,與花名貼切。
D、能使人感覺到十分的秋意。
。2)作者寫對故都的秋的懷念時,重點寫了住在最平凡的“皇城人!敝械摹耙淮莆荨睍r的所見所感,而對于“陶然亭”等名勝只是一筆帶過。這樣寫的原因是(D)
A、作者想嘗試那種寧靜的平凡生活。
B、“陶然亭的蘆花”等景物不能體現(xiàn)故都的秋的特點,沒有秋味。
C、作者沒有去過陶然亭,所以不知道那兒的景色如何。
D、選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點,符合作者要表達(dá)的思想。
3、根據(jù)課后練習(xí)題二的要求,用十分鐘的時間仿寫一個景物片段,把你或喜或悲的感受融入其中。
(學(xué)生仿寫,寫好后展示并做評點)
三、歸納總結(jié),布置預(yù)習(xí):
1、通過對《故都的秋》的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了鑒賞品味一篇散文,除了要在整體感知全文的基礎(chǔ)上深入體會作者的感情外,還要品味文章的精彩語言,把這些精彩的語言抄到摘抄本上并進(jìn)行仿寫,長期以往,假以時日,相信我們也能寫出像《故都的秋》這樣優(yōu)美的散文。
2、用我們今天學(xué)習(xí)的鑒賞品味散文的方法預(yù)習(xí)余秋雨的《道士塔》。
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