《光色心情》教學(xué)設(shè)計(jì)
《光色心情》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課 題:
光色心情
二、設(shè)計(jì)思想:
(1)、面對(duì)的是非專業(yè)的學(xué)生,如像對(duì)專業(yè)學(xué)生那樣教學(xué)一些專業(yè)的色彩知識(shí),必然顯得十分枯燥乏味,因此多用一些學(xué)生感興趣的影片,音樂介入,從而能夠較好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,課堂氣氛好了,一切都好了。
(2)、多以活動(dòng)的形式,能夠較好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,一些問題在學(xué)生的討論中很好的解決,教師從中引導(dǎo)、溝通,讓學(xué)生當(dāng)主角,教師做導(dǎo)演。
三、課時(shí)安排:
一課時(shí)
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:通過豐富的影、音、圖等色彩活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的通感體驗(yàn),并理解色彩的心理屬性具有共同性和個(gè)體性特征。
2、過程與方法:通過合作探究,讓這些非專業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的選擇和運(yùn)用色彩語言,快樂并大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩的思想與情感.。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在色彩運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)一步了解色調(diào)知識(shí),建構(gòu)起形象生動(dòng)的色彩觀。
五、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用色彩,學(xué)會(huì)美化生活。
六、教學(xué)難點(diǎn):
在動(dòng)手設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,理解色彩的表現(xiàn)語言。
七、教具與學(xué)具:
多媒體課件、教材等。
八、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法:
多媒體演示教學(xué)法、比較法、講解法、分組討論法
九、教學(xué)過程:
(一)、情景導(dǎo)入新課:以影片片段引入。
活動(dòng)一:(提問)這段影片帶給你的心情可以用什么樣色彩來表達(dá)呢?(分組討論)導(dǎo)出新課。
(二)、講授新課:色彩是可以表達(dá)不同的心情感受的。
1、看得見的冷熱酸甜。
出示兩張不同冷暖色調(diào)的臥室圖片
(提問)冬天到了,天氣非常寒冷,假如讓你選擇,你會(huì)選擇什么樣的'臥室裝修環(huán)境呢?
總結(jié):這種感覺并不是色彩本身具有真實(shí)溫度,而是我們生活中的視覺經(jīng)驗(yàn)和心理聯(lián)想。物體通過表面色彩可以給人們或溫暖或寒冷或涼爽的感覺。
如:紅、橙、黃等顏色使人想到陽光、烈火,故稱“暖色”。
綠、青、藍(lán)等顏色與黑夜、寒冷相聯(lián),稱“冷色”。
提示:波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光與橙黃色光照在任何物體上都會(huì)有溫暖的感覺,而波長(zhǎng)短的紫色光,藍(lán)色光被認(rèn)為有寒冷的感覺。
思考與交流:(提問)色彩會(huì)讓人有冷暖感,那么會(huì)不會(huì)有其他感覺呢?
學(xué)生看書不同的色彩代表著什么味道,請(qǐng)舉生活中的事例說明。
活動(dòng)二:出示色彩與味覺的連線圖
2、色調(diào)的形成是由色相、明度、純度、色量與面積分布以及位置等綜合因素造成的,是由色彩基本元素——主導(dǎo)色、輔助色和點(diǎn)綴色相互搭配后產(chǎn)生的色彩傾向。這種色彩的傾向性概念,就是一件作品中所有色彩相互組合后呈現(xiàn)的色彩整體效果,如教材第32頁中三幅《魚》作品。(師生一起分析討論)
3、思考與交流:
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