《誠實與信任》的教學設(shè)計(通用13篇)
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準備教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《誠實與信任》的教學設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《誠實與信任》的教學設(shè)計 1
[教學思路]
《誠實與信任》敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎的故事,深刻揭示了誠實與信任是人與人之間比金錢更重要的東西,富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。本文選取的是生活中極其平常的小事,文章語言、描寫手法都極為樸實,字里行間洋溢著感人至深的人間真情,融思想性與人文性為一體,是對學生進行人文教育的好教材。因此,教學設(shè)計中,我以學生的情感體驗為經(jīng)線,以語文基礎(chǔ)訓練為緯線,以重點突破的形式來展開教學,在扎實的語文基礎(chǔ)訓練中,在挖掘語言文字的涵義中,在學生情感的“感受-體驗-升華”過程中,在濃厚的人文氣息中品讀課文、品悟哲理、品味生活。
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課生字新詞,理清文章脈絡(luò),了解主要內(nèi)容。
3、研讀文本1——3自然段,體會我的誠實與信任,并通過自己與作者思想的對比,感受作者品德的高尚,實現(xiàn)情感的升華。
[教學重、難點]
研讀文本,在學生情感經(jīng)歷“感受-體驗-升華”的過程中,品悟人生道理,并轉(zhuǎn)化為自己的人生信條!
[教學過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景,感受自我
1、創(chuàng)設(shè)故事情景
同學們,你們都喜歡聽故事吧!好,下面就聽老師講一個故事。請注意聽,看有什么發(fā)現(xiàn)?(故事大致內(nèi)容:有一天深夜,天很黑,又有點霧,盡管路上有路燈,但是仍然看不清楚。有一個人開車從外地回家?斓郊視r,汽車剛從快車道進入慢車道,就聽到“咔嚓”一聲。這個人以為汽車出了故障,趕快停了車。一檢查,發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。他往回走了五六十米,看見一輛小紅車?吭诼愤,車頭超出停車線二三十厘米,左側(cè)的反光鏡也碎了。這時,他才明白:原來是自己車子右側(cè)的反光鏡刮碎了小紅車左側(cè)的反光鏡。他向四周看了看,看不見一個人……)
2、情景心理換位,感受真實自我
同學們,聽了故事有什么發(fā)現(xiàn)?故事還沒有講完,聽得不痛不癢吧!那現(xiàn)在同學們最想知道什么呢?最想知道這個人后來是怎么做的,是吧?老師在說之前,先想問一問:假如你就是故事中的這個人,在這種情況下,你會怎么做?
。ü膭顚W生說出自己的真實想法與做法)
好,剛才同學們都談了自己在那種情況下的真實想法和真實做法。那想不想知道故事中這個人的做法呢?今天,我們就來學習這個故事。(板:19、誠實與信任)
二、初讀課文,整體感知
1、先聽老師讀課文,不過聽有任務(wù):注意生字的讀音;注意長句子的停頓。
2、聽老師讀完,同學們想自己讀讀這個故事嗎?不過讀有要求:首先讀準字音、讀通句子;第二,遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思;第三,標出自然段的序號。
三、認讀詞語,理清脈絡(luò)
1、剛才同學們讀得都很投入,有信心接受檢查嗎?
2、出示第一組詞語:驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
。1)練習讀準詞語。
(2)這里面有你不懂的詞嗎?理解:
驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?
布魯塞爾:比利時的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。
。3)你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。
3、出示第二組詞語:超出、厘米、畢竟、責任、環(huán)顧、聯(lián)系
。1)練習讀準詞語。
。2)你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語,把它們連成一句話嗎?
4、現(xiàn)在,你能用上這兩組詞語把老師剛才說的故事重新說一下嗎?不過你們要說得比老師完整,加上故事中主人公的做法,行嗎?
5、你們真了不起!比老師說得完整,真厲害!其實我們剛才說的故事就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對,文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點,事情的起因以及我當時的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。
6、同學們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號。
四、研讀文本,引學生情感之體驗
1、同學們通過剛才自己講的故事都已知道我當時的處理情況,下面我們共同再來看看這一節(jié)。
出示:“我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。紙條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主跟我聯(lián)系!
(1)讀一讀,說說讀后的感想。
。2)“環(huán)顧”什么意思?我為什么要環(huán)顧?
(3)字條上寫了什么內(nèi)容?假如是你,你會寫什么內(nèi)容?那作者為什么沒有把當時刮碎反光鏡的一些客觀原因?qū)懬宄浚ɡ斫狻爱吘埂、“?yīng)該”,體會我勇于承擔責任)
。4)我在留字條時,有沒有猶豫呢?是從哪兒看出來的'?(毫不猶豫)
。5)我怎么敢把自己的姓名和電話留給一個陌生人,難道不怕對方敲詐嗎?(我信任小紅車主人)
。6)我給小紅車主人留下的僅僅是一張字條嗎?(留下了誠實與信任)
(7)再來讀一讀這一節(jié),還看出我是怎樣的人?(細致,考慮問題周全)
2、小結(jié):“我”在大霧天撞到小紅車之后,并沒有逃跑,雖然小紅車超出停車線二三十厘米,但終歸是我碰了人家的車,我從心里認識到畢竟責任在我。并用自己的行為,表明了自己的誠實,表明了自己對小紅車主人的信任,表明了自己的勇于承擔責任。
3、指導學生讀一至三節(jié),體驗“我”誠實的可貴品質(zhì)。
老師被文中“我”的誠實行為深深感染了,我相信也會感染同學們。你們知道怎么讀這一段嗎?
教師引導小結(jié):對,應(yīng)該讀出我的誠實、讀出我的勇于承擔責任、讀出我的細心周到、讀出我對小紅車主人的信任。
4、學生練習,指名讀。
。1)、“畢竟”一詞讀得多好,讀出了我的勇于承擔責任。接著讀。
。2)、“壓”的動作很輕,這就是既誠實又細心的我。
五、兩“我”對照,促學生情感之升華
1、同學們,上課開始,我們了解了假如是自己在事情發(fā)生之后的想法與做法。剛才我們又學習了文中“我”的做法,體會了文中“我”誠實的可貴品質(zhì)。那把我們自己與文中
“我”比一比,這時,你又有什么想法?如果你遇到這種事又會怎么做?請把你現(xiàn)在的真實想法與做法寫下來。
2、學生交流。
3、教師小結(jié):同學們,剛才你們的想法和做法真是好極了。感謝你們,給我們帶來這么深入的思考。看來誠實與信任已經(jīng)深入到你們的心里,融化到你們的血液中。
同學們,我們是一個歷史悠久的文明古國,為人誠實守信一直是中華民族的美德。古人提倡做人要懂得“仁、義、禮、智、信”,這“信”就是誠實守信。誠實與信任是人起碼的品質(zhì),是做人的根本。它存在于我們的生活中,存在于人的細微行為中。只有誠實守信的人才是一個高尚的人,才能與人、與自然和諧相處,才能創(chuàng)造出美好的人生境界。
六、留下疑問,激學生學習之興趣
如果你是小紅車主人,第二天看到車上的紙條,你會怎么想,又會怎么做呢?
附板書設(shè)計:
19、誠實與信任
“我”
誠 信
實 任
小紅車主人
《誠實與信任》的教學設(shè)計 2
教學目標:
知識目標:
學會本課9/10個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
能力目標:
1、研讀課文,培養(yǎng)學生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車主的對話,倡導個性化朗讀。
情感目標:
懂得“誠實和信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。
教學流程:
第一課時
一、激發(fā)興趣,引入新課。
1、同學們,小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事,那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?
2、是呀,誠信是多么重要!一旦失去,將難挽回。這個牧童不誠實,就得不到大家的信任。只有誠實,才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學習一篇有關(guān)誠實和信任的課文,齊讀課題。
3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文,自學字詞
1、自由朗讀課文,遇到不認識的字,看看課后的生字表。(學生讀書,教師巡視)。
2、檢查自學字詞效果。
指名讀,男生讀,女生讀,齊讀。
3、指名分小節(jié)讀課文,糾正字音,不讀破句。
4、再自由讀課文,把不懂的字詞、句子畫下來。(適當解決)
5、聯(lián)系上下文理解詞語:
能見度歉意環(huán)顧
6、大體說說說課文講了一個什么故事。(思考:如何分段,每段寫了什么?)
7、小結(jié):
這節(jié)課同學們通過自己的努力,不僅讀準了生字、詞語,理解了詞語的意思,而且把課文讀得正確、流利了。但我們不僅要讀通課文,還要讀懂課文,有感情地朗讀課文。
三、指導寫字
1、學生觀察生字,討論如何寫好生字。
2、指導書寫難寫字、易錯字。
3、學生描紅臨寫。
四、作業(yè)。
1、在習字冊上練字。
2、讀課文,至少2遍,爭取讀出感情。
第二課時
一、故事開頭,導入文本。
故事激趣:
一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后,決定留在德國發(fā)展?伤伊艘患矣忠患夜荆恢x絕。你知道這是什么原因嗎?
(學生猜測。)
師:真正原因:該生逃過三次票。
這個中國留學生真正缺的是什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。(板書:誠實與信任齊讀)
二、學習1—3節(jié)
1、請打開課本快速讀全文,找出含有課題的那句話,用“~~”劃出。
2、(出示)讀中心句(板書:比金錢更重要)。
3、再有感情地讀課題,為什么誠實和信任比金錢更重要?(在句子后打上“?”)這節(jié)課我們來研究這個問題。
4、誠實和信任真的比金錢更重要嗎?讓我們一起回到那個夜晚,自由朗讀1~3節(jié),想想那個晚上發(fā)生了一件什么事?用簡潔的語言概括。
5、過渡:
師:說的真好。這個故事的起因是一個小小的交通事故――我碰碎了小紅車的反光鏡。那么出這樣的事故,到底責任應(yīng)該在誰身上?如果你是一名交通警察,當你來到事故現(xiàn)場,
該怎樣認定事故的責任人呢?
6、(出示):問題一:為什么會發(fā)生交通事故?(自讀課文1-2自然段,思考問題)交流:
、佟疤旌芎,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差!保ɡ斫猓耗芤姸龋┻@句話說明什么?(天氣不好,導致事故----客觀原因)
、凇斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米??”(車主違章停車,導致事故----主觀原因)
、邸翱斓郊視r,汽車剛從快車道進入慢車道??我往回走了五六十米??”(作者歸心似箭,車速過快-------主觀原因)
師:你這小交警該如何判決呢?
7、問題二:作者為什么要留紙條?
、龠^渡:我們弄清了事故的起因,也做出了一個合理的判決,那文章中的作者怎么做的呢?(留下一張紙條,主動承擔的責任)他為什么要這么做?
、凇半m然這輛的'車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,事故的責任應(yīng)該在我!(雖然小紅車違章停車,但作者是開車主動撞的)
③“我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張字條,壓在這輛車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系!保ㄒ驗樗闹軟]有人,只能留紙條了。)
交流:
A、什么叫環(huán)顧?我為什么要環(huán)顧?
B、在“我”當時所處環(huán)境下,換了有些人,可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由)
C、小結(jié):應(yīng)該是雙方共同承擔的責任,作者卻嚴于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?
8、問題三:紙條上會寫些什么?
、龠^渡:“我”留下了字條,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?
、谟懻,各抒已見,這張留言條該怎么寫。
、畚虺鲎髡邽槭裁床粚懯鹿试。(嚴于律己,寬以待人)
、芙涣魉鶎憙(nèi)容。
三、課外延展,走進文本。
1、師:紙條寫好了,現(xiàn)在你準備把這張字條怎么辦?(壓在雨刷下)
我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個素不相識的人嗎?
2、生:(說說自己的看法)
3、“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?(一顆誠實的心,留下了對別人的充分信任)
4、如果你是小紅車主人,看到字條會說什么?
四、學習4-10節(jié)
1、剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的,所以三天后,他主動打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀“打電話”部分。(出示對話部分)
2、女生分角色朗讀對話。
第一次對話,你讀了有什么疑問?
帶著疑問讀第二次對話,讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎?
第三次對話,我為什么感謝作者?
3、從兩人的對話中,你聽出了什么,感受到了什么?
。ā拔摇笔莻誠實的人,小紅車主人是個怎樣的人?)
4、指名有感情朗讀對話。
5、小結(jié):信任是一種有生命的感覺,也是一種高尚的情感,更是連接人與人之間的紐帶,對大家來說,懂得信任也是一種過程。
6、現(xiàn)在你明白:誠實和信任真的比金錢更重要了嗎?板書上的“?”應(yīng)改為“!”再齊讀板書。
7、此時些刻,你有沒有被感動了?用讀的方式表達你的心情。
五、學習第11節(jié)
1、(出示)齊讀最后一段。
2、喜歡哪句話,“深深地印在我的腦海里”的是什么?有沒有深深地印在同學們的腦海里?
3、所以,本文用“誠實和信任”作為題目,是多么貼切。
4、老師希望同學們學了這篇課文后,誠實和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。
六、總結(jié)全文
1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學,也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。(出示《誠信如歌》)
2、“誠信,最美的花朵”猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學了課文后想到的,這則感人的故事學完后你也可以寫一寫自己的感受,用一句話寫下來,制成書簽送給你的好朋友。
。▽W生在本子上寫自創(chuàng)的格言)
3、如果給課文改個題目,你打算改成什么?
4、總結(jié):誠信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦,只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美麗。
板書設(shè)計:
19、誠實和信任
是一種美德誠實會贏得別人的尊重
《誠實與信任》的教學設(shè)計 3
教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容及課外搜集的名人名言,引導學生領(lǐng)悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理。
3、以讀為本,以情促讀,讀中感悟文章“小中見大”“平中見奇”的寫作特點。
教學重點、難點:
讓學生在語言活動中學語言,提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力,并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
教學準備:
搜集有關(guān)誠實和信任的故事、名言警句。相關(guān)課件
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課,課外積累“誦誠信”。
1、同學們,你們都聽過“狼來了”的故事吧,它告訴我們一個什么道理呢?(只有誠實,才能得到別人的信任。)
2、課前老師讓你們收集了好多有關(guān)誠信的名言警句,現(xiàn)在愿意展示給大家嗎?賽背名言警句。(課件播放輕音樂)
師:大家課后積累的名言真多,值得老師表揚。
3、揭示課題,板書課題。
二、細讀課文,潛心會文“悟誠信”。
1、過渡:課文中哪些地方體現(xiàn)了我的“誠實”呢?用自己喜歡的方式讀課文,找出相關(guān)詞句標上記號,把你的一些體會、想法可以標在旁邊。
2、同桌互相交流自己的看法,相互補充,達成共識。
3、全班交流:
●行為:一舉一動顯真情
“我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系!
(結(jié)合“天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差!焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該是在我!斌w會感悟。)
(1)在這種情況下,“我”完全可以一走了之,但“我”沒有這樣做,而是主動寫下字條。“我”為什么這么做?
(2)讀寫結(jié)合,活化語言
你能根據(jù)課文內(nèi)容,將這張留言寫下來,把你誠實的行為再現(xiàn)于課堂嗎?注意留言條的格式。
(3)如果你是這輛車的主人,看到自己的愛車反光鏡被撞壞了,又看到了這張留言條,你會怎么想呢?
●語言:設(shè)身處地悟深情
過渡:是呀,我的行為令他感動,所以,事隔三天,他不由自主撥響了我的電話號碼。(課件出示鈴聲和對話內(nèi)容)
1、同桌分角色“打電話”。邊讀邊想象他們說話的動作、神態(tài),想一想:哪些話又進一步表現(xiàn)了“我”的誠實?
2、指名分角色“打電話”。
3、學生結(jié)合重點詞語、句子對話交流,教師相應(yīng)點撥。
抓住主要問題
●正面:首先說“對不起”,表示道歉;后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”,主動承擔責任,并表態(tài)“這筆費用應(yīng)由我來支付”,態(tài)度誠懇、堅決。
●側(cè)面:車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝
4、男、女生再次分角色“打電話”,加深體會。
三、合作探究:
1、過渡:無人知曉,無意碰壞,卻主動要求賠償;車子遭撞,物件被損,卻打電話致謝!拔摇迸c小紅車車主在電話中的這段真誠對話深深地打動著我們的心!拔摇睊炝穗娫捴笮那榫镁貌荒芷届o。他的話深深地印在了我的腦海中。車主說的話很多,深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢?
(課件出示)“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要!蔽蚁嘈胚@句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。(學生反復朗讀,記住這句話。)
2、(課件出示)有人認為,課文中的“我”撞碎小紅車的'反光鏡,小紅車的主人也有一定的責任,F(xiàn)在他把責任全部歸于自己,是不是“太傻”了?你是怎樣看待這個問題的?
四、總結(jié)課文,升華主題。
1、現(xiàn)在,你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?(“誠實”是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)
2、想一想:還可以用什么作題目?
(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……)
教師小結(jié):誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,有了誠實和信任,我們的生活才會充滿陽光。以后的人生道路,讓我們與誠實相伴,與信任為友。)
五、讀一讀:(課件出示)
誠信如歌
誠信是你的鼻子,沒有它,你享受不了木蘭花的芳香。
誠信是你的眼睛,沒有它,你看不見那蔚藍的天。
誠信是你的手,沒有它,你觸摸不到你的心跳。
誠信是你的腳,沒有它,你感受不到祖國山川的秀美。
誠信是你的生命,有了它,才能綻放出人生的輝煌。
六、實踐活動。(課件出示)
古人說:“與人相處,第一要謙下誠實!蔽┯姓\實,才能得到別人的“信任”,中外古今,許許多多的故事都贊揚了誠實這一美好的品質(zhì),請同學們課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠實”的故事或名人名言,講給同學聽。
板書設(shè)計:
誠實與信任
撞車——留下字條——通電話(道歉、感謝)
誠實和信任比金錢更重要
《誠實與信任》的教學設(shè)計 4
教學目標:
在讀懂課文的基礎(chǔ)上,初步感知誠實和信任比金錢還要重要。
在了解我和小紅車主的人品后,能分角色朗讀。
教學重點及難點:理解誠實和信任的含義,知道誠實是信任的基礎(chǔ)。
教學過程:
一,導入新課:
1,一個深夜,我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。那一夜天黑極了,霧氣像一張黑幕籠罩著大地,平日明亮的車燈,今夜也不能穿透黑暗。兩旁的路燈,也失去了它昔日的光芒。在這樣的情況下,我小心翼翼驅(qū)車前行。即便如此,一件意外的事仍然發(fā)生了。同學們回憶一下,發(fā)生了什么意外的事呢
。ㄉ河捎谔旌,能見度差的緣故,我開車不小心撞碎了停在路旁的小紅汽車的反光鏡,我主動承擔責任,留下字條,希望車主與我聯(lián)系。后來雙方通過電話相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。)
2,今天我們繼續(xù)學習課文:誠實和信任。齊讀課題。請同學們打開課本,默讀全文,找出含有課題的那句話,用~~~劃出。
。ㄉ涣髯x句子,師出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。)
二,學習第一段(1~3自然段):
1,小紅車主為什么這樣說 誠實和信任真的比金錢還重要嗎 讓我們一起回到那個夜晚,去目睹當時的情形。請同學們輕聲讀1—3自然段,可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
2,在天氣這樣惡劣的夜晚,發(fā)生了這樣意外的事故,假如開車的是你,你會怎樣做
。▽W生可說:我可以給他貼張條,告訴他已越線停車,這樣危險。警告他自覺遵守交通規(guī)則。他錯了,應(yīng)該賠我或各負一半的`責任等。)
3,文中的我是怎樣做的呢
。ㄎ医o車主留下了字條,讓他與我聯(lián)系,我給予賠償。)
4,你認為我做得應(yīng)該嗎
。ㄕ归_討論:應(yīng)該是因為這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。畢竟,應(yīng)該說明我把責任承擔起來了。不應(yīng)該是因為小紅車主超線停車,超出停車線說明小紅車主人也違規(guī)了。學生依據(jù)課文的第2,3自然段的相關(guān)內(nèi)容或生活經(jīng)驗作出判斷。)
5,依大家的看法,應(yīng)該是雙方共同承擔事故的責任,作者卻獨自將責任承擔下來,假如車主是你,天亮后你看到作者留下的字條,你會怎樣想
。á龠@是一個多么誠實的人啊,在沒人知道的情況下,能主動承擔責任,真讓我敬佩!
②雖然我的車子被撞壞了,可這位先生對我那么尊重,信任,這是多么讓我感動!
、畚业能囎映隽送\嚲,也違規(guī)了,可這位車主把全部責任承擔起來,他的品格多么高尚,我一定要謝謝他!)
6,是啊,同學們說的都有道理。事隔三天,他主動打電話與作者聯(lián)系了,他們說些什么呢 請同桌分角色練讀4~10自然段打電話部分。
三,學習第二,三段(4~11自然段):
1,生同桌分角色練讀,讀完后討論:我是個怎樣的人
作者很誠實,從很對不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。我環(huán)顧四周,看不見一個人,可以看出我誠懇地向?qū)Ψ匠姓J是自己碰壞了他的反光鏡。
作者很負責任,從這筆費用應(yīng)由我來支付我往回走了五六十米,……可以看出我認為應(yīng)該為自己的行為負責。
作者很信任對方,從請你把……字條上,我寫明自己的姓名……可以看出我信任對方,相信對方購貨單據(jù)是真實的,絲毫不懷疑對方會謊報價格,趁機敲竹杠。)
2,小結(jié):是作者那誠實的敢于承擔責任的品質(zhì),令小紅車主感動了。因此他說……相機出示小黑板,師板書:比金錢更珍貴。你是怎么看這句話的 (小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的,這種人間的 真情比金錢更重要。)
3,是的,正是這種彼此的誠實和信任,使一場糾紛化解了,讓我們再一次聽聽他們之間真誠的對話吧!指名分角色讀對話,再男女生分角色讀對話。
4,過渡:在對話中,我再三地表示歉意,讓小紅車主人深深地體會到我的誠實及對他的信任,而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。讀到這里,你認為小車的主人是個怎樣的人呢 (也是一個誠實的人,他明明換了車鏡也不需要別人賠,因為他知道自己也有責任。他是個值得信任的人,因為他沒有借此敲詐一筆,或許正是我的行為感動了他。 )
5,小結(jié):是的,我給予了車主誠實與信任,車主也同樣回報了我誠實與信任,這種回報令我難以忘懷,齊讀第三段。
四,總結(jié)全文:
1,同學們,這則感人的故事到這里就結(jié)束了,相信你對誠實和信任有了更深的理解,此時此刻,你最深的感受是什么 交流(目的是對前一次理解的提升,可結(jié)合生活來談)。
2,誠實,最基本的品質(zhì),有了誠實,信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實和信任》作為題目,就是要引起人們對誠信的關(guān)注和思考,告訴我們,人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實和信任。五,布置作業(yè):
1,把自己最喜歡的關(guān)于誠實和信任的一句話寫下來,做成書簽,送給好朋友。
2,搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例,在小組內(nèi)交流,還可以上網(wǎng)讀一讀去年高考的作文,有一篇題為《赤兔馬》,得了滿分。
[板書] 誠實和信任
比金錢更重要
教學反思:
以情景創(chuàng)設(shè)貫穿全課。在本課的教學設(shè)計中,我始終有一個宗旨:引學生進入到情景,直接與文本對話。在本課伊始我設(shè)計了一段開場白,目的就是將學生引入課文的情景,只有入情入境,學生才會深入學習;在學習第一段時,我讓學生進入情景心理換位,將自己看作是文中的我和小紅車主人,說出自己真實的想法,通過自己與作者思想的對比,真切地體會到主人公品德的高尚;學習第二段時,讓我們再次聽聽他們的對話,引導學生進入對話的情景和主人公的角色,體會人物的想法和感受。創(chuàng)設(shè)情景能吸引學生入文入境,讓他們設(shè)身處地地思考,與作者進行情感交流,更好地理解文章。
二, 引導學生讀文感悟。新課程標準對閱讀的要求是這樣描述的:具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,能初步理解,鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。在這種理念的支撐下,我是這樣設(shè)計閱讀活動的:將文章的1~3自然段放手讓學生自讀自悟,將作者的言行與自己進行對照,感受作者高尚的情操。學生讀完4~10自然段后,找出能表達作者誠信的語句,讓學生逐句品味意思,在此基礎(chǔ)上概括出我和小紅車主是怎樣的人 。整篇課文的理解都建筑在學生的獨立閱讀活動之上,激勵學生進行積極的個體情感體驗,與文章融為一體,提高自己的道德認識。
三, 尊重學生個性,鼓勵自由表達獨特的感受。《語文課程標準》指出:要珍視個人的獨特感受。在學習第一段時,我設(shè)計一個討論題:假如開車的是你,你會怎樣做 讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說真話,吐真情,無拘無束地表現(xiàn)自己的獨特感受,充分調(diào)動了學生展示自己個性的積極性,使廣大學生產(chǎn)生了強烈的表達欲望和興趣。
《誠實與信任》的教學設(shè)計 5
教材分析:金錢對每個人來說都很重要,但誠實與信任比金錢更重要!墩\實與信任》一文講述的就是這樣一個故事:深夜,“我”在開車回家的途中,不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下,“我”寫下了自己的.姓名、電話,放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動,他不但不要“我”承擔損失,反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故,揭示了“人與人之間,誠實和信任比金錢更重要”這一道理,很耐人尋味。
教學目標:
1.指導學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握本課生字新詞,分角色朗讀課文。
2.指導學生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合,理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。
3.通過本課的學習,對學生進行誠信教育。
教學重難點:
指導朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合,理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。
教學準備:
多媒體課件
教學課時:
兩課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.掌握本課生字新詞,分角色朗讀課文。
2.有效地開展入情入境的朗讀訓練與合情合理的想象訓練。
3.通過朗讀、想象、感悟來深刻理解“我”與小紅車主的言行,懂得誠實和信任比金錢更重要。
教學過程
一、課前預習(自學質(zhì)疑)
1.請同學們讀一讀課文,標出自然段,讀準字音,讀通課文。你能讀準下面的詞語嗎?
驅(qū)車陌生擱下后悔歉意環(huán)顧居然
聯(lián)系
2.請你再讀一遍課文,想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容?
3.你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎?
二、學習匯報(交流展示)
1.誰來讀一讀“名人名言”?讀了名人名言你有什么感受?那我們今天就來學習一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章。”(板題:誠實與信任)
2.齊讀課題。《誠實與信任》這篇課文給我們講了一件什么事?
3.檢查讀書情況,分段指名讀課文,注意正音,句子停頓。
三、合作探究
1.你認為這篇文章中最重要的一句話是什么?
。ㄕn件出示)“不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要!
(1)這句話是誰說的?他為什么要說這句話?作者有什么反應(yīng)?找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
(2)作者為什么要留下字條?找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀?
。3)車子為什么會將反光鏡撞碎?找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。
2.學生默讀課文后,小組合作交流自己的學習體會。
四、精講點撥
1.學習1~3自然段。
。ǎ保┲该x1~3自然段。
明確故事發(fā)生的時間、地點、原因,和作者所采取的措施。(板書:無人碰撞留下字條)
(2)無人撞車留下紙條,說明作者是個什么樣的人?(板書:誠實)
(3)齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。
2.學習4~10自然段。
(1)指句讀。
。ǎ玻┲魅藶槭裁创螂娫捊o作者?(板書:電話致意不讓賠償信任)
。3)分角色讀。
。ǎ矗R讀中心句(人與人之間??比金錢更重要)
。ǎ担┌鍟罕冉疱X更重要。
3.延伸、總結(jié)。
看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。
五、寫字指導
1.觀察本課的生字,在書寫時應(yīng)該注意些什么?(“輛”、“址”左半部分最后一筆是提;)
2.學生書寫,描一個,寫兩個,注意一個要比一個寫得好。
六、布置作業(yè)
《誠實與信任》的教學設(shè)計 6
教學目標:
知識與技能:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、研讀課文,培養(yǎng)學生研究、交流的能力。
3、有感情地朗讀“我”與車主的對話,倡導個性化朗讀。
過程與方法:
1、讓學生帶著問題去讀課文,在自讀自悟。
3、引導學生自主感悟,鼓勵自由表達,發(fā)表自己的看法,
4、讓學生品讀文中的對話,再讓他們在此基礎(chǔ)上進行表演(模擬通話),既可以文本內(nèi)容為基礎(chǔ),又可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。
情感態(tài)度與價值觀:
1、理解課文內(nèi)容,讓學生在學習語言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì)。
2、懂得“誠實和信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。
教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
教學難點:指導學生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學方法與手段:講授法 演示法 談話法 討論法 投影儀 白板
教學過程: 教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
一、復習導入:
1、師:同學們,今天我們繼續(xù)學習20課《誠實與信任》。
齊讀課題
3、師:課文中有一句簡潔的話把“誠實與信任”講清楚,誰能把它找出來?
5、出示句子:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。
二、體驗誠實(學習1-3小節(jié))
1、師:那么,在這個故事中,大家覺得“我”是個怎樣的人呢?
預設(shè):“我”是一個誠實的人。
為什么我是一個是誠實的人呢?讓我們回到那個夜晚,請大家自由讀課文1—3自然段,在文中找出你的依據(jù),用“——”畫出。印象深刻的字詞還可以圈出來。
板書:“我”
2、交流:為什么“我”是一個誠實的人?你的依據(jù)是什么?
句一:我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
。1)說說你的理由:(點詞 環(huán)顧四周?你能演示一下嗎?沒有一個人——也就是說無人知曉 寫 壓 寫明 希望——主動留條)
師:是呀,如果作者不誠實,他完全可以在無人知曉的情況下走掉?墒撬是留下來,并寫下字條,希望車主與他聯(lián)系。
這句話中還有哪些詞讓你印象深刻?
(2)師:作者在字條上寫明了什么?
預設(shè):姓名、電話、希望聯(lián)系、
他的目的是什么?
預設(shè):賠償
師:“我”在字條上寫明自己的姓名、電話,希望小紅車的主人與我聯(lián)系,難道他不怕小紅車主人乘機敲詐嗎?小紅車的主人是個貪得無厭的人怎么辦?
師:文中的我,當時并沒有想太多,只是認為既然是我碰了小紅車的反光鏡,理所當然要賠。誠實,是我的一種人生習慣。從另外一個角度說,我是非常信任小紅車主人的,我相信人與人之間充滿了誠實與信任。
誰能讀好這句話?
你們從他的朗讀中聽出了怎樣的語氣?
預設(shè):誠懇、堅定、誠實
我們一起有感情地讀讀這段話。
繼續(xù)交流:
句二:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。
“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么?
師:是呀,前半句作者說責任每人一半,后半句責任在我,這是不同的兩種看法,作者用了哪個字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。
預設(shè):但
師:車主也有不可推卸的責任。但作者勇于承擔責任,你又從句中哪些詞語看出?
預設(shè):畢竟,應(yīng)該
師:當他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后,還是主動承擔了責任。多么令人敬佩啊,請女生來讀好它。
句三:天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
師:是的,天氣環(huán)境的原因也是造成事故的一個因素。而作者不怨天尤人,主動承擔了責任,這是多么難能可貴!請男生讀好它
3、師:同學們說得都很好!拔摇焙苷\實,盡管有可以推卸的理由,盡管不是“我”一個人的責任,盡管無人知曉,“我”仍然主動承擔責任,多么誠實,多么負責啊!可是老師怎么覺得文中的“我”很傻呢?又不是“我”一個人的責任,干嗎要全部承擔呢?大家覺得“我”傻嗎?
師:大家的討論很精彩,這讓老師想起一句名言,是德國詩人海涅說的:生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。誠實是做人的基本準則,誠實的光輝閃耀在作者的身上。請同學們再一次朗讀這些句子,把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來
4、師:就是這么個夜晚,作者在無人知曉的情況下主動留下字條,希望車主與他聯(lián)系。同學們,假如你是小紅車主人,當你看到這張字條時,你會怎么想呢?
板書:小紅車主人
三、理解信任(學習4—11節(jié))
1、師:是啊,剛才同學們說的,正是小紅車主人所想的。所以,事隔三天,他主動打電話與作者聯(lián)系,請同桌分角色練讀"打電話"部分。注意體會說話時的語氣,心情。
2、師:請兩個同學合作分角色讀這次對話。
師:讀了這一次對話,你有什么疑問嗎?
預設(shè):作者把小紅車的反光鏡撞碎了,為什么小紅車的主人還要感謝他?
師:是啊,讓我們帶著這個疑問在下面的對話中找出答案。
預設(shè):小紅車主人自己也有錯,但作者在無人知曉的情況下主動留下字條,這使小紅車主人很感動,所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個誠實的,值得敬佩的人。
師:讓我們有感情地讀讀這次對話。
師:讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎?請兩位同學合作分角色讀再讀對話。
預設(shè)1:使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔責任的品質(zhì),它是最珍貴的。
預設(shè)2:小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的,比金錢更重要。
師:是呀,在與他人的交往中,要想贏得別人的`信任,與別人友好、和諧的相處,就必須誠實,必須對別人信任,這是金錢買不到的。
板書:比金錢更重要
3、師:學到這里,大家理解了嗎?誠實和信任比金錢更重要。是一種高尚的情感,更是連接人與人之間的紐帶,讓我們滿懷著溫情,滿懷著對于他人的信任分角色讀一讀這一段對話吧
4、師: 引讀:車主人說完便擱下了電話,而此時我感到(后悔了),因為(居然沒有問他的姓名、地址,也不知道他的年齡,職業(yè))。但是(他的話卻深深地印在了我的腦海里)。
(1)車主說的話很多,深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢?(學生齊讀)
。2)我相信這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。(學生再次齊讀)
。3)讓我們在今后的學習生活中,永遠牢記這句話,踐行這句話。(學生第三次齊讀)
5、師:同學們,這一課以《誠實與信任》為題,你現(xiàn)在知道為什么了嗎?如果讓你換個題目,你能換成什么題目呢?
預設(shè)1:誠實比金錢更重要
預設(shè)2:誠實的心靈
師:課文以一件平凡不起眼的小事,讓我們真正體會到了誠實是無價之寶,惟有誠實,才能取得別人的信任,這就是作者要以此為題的目的。
四、拓展升華
1、古今中外有許多關(guān)于誠信的故事和名言,課前老師布置你們收集,誰愿意為我們介紹一下?
3、老師也收集了一些關(guān)于誠信的名言,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞欣賞:
出示名言:
人無信不立,國無信不國。
——孔子
當老實人,做老實事,說老實話!珴蓶|
千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。 ——陶行知
守信的人是最快樂的,誠實是最天真的。 ——魯迅
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。 ——海涅
3、總結(jié) 師:同學們,誠信是人們溝通的橋梁,老師希望同學們學了這篇課文后,誠實和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。
五、板書設(shè)計
20、誠實與信任
《誠實與信任》的教學設(shè)計 7
一、 教學目標:
1、 正確、流利地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、 學會本課生字,并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。
3、 引導學生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
二、 教學難點:
理解為什么說“我”留下字條,同時也留下誠實信任。
三、 教學準備:
多媒體課件
四、 教學過程:
一、揭示課題
1、故事導入:
一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后,決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?
。▽W生猜測。)
真正原因:該生逃過三次票。
這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。
點評:故事導入激發(fā)學生好奇心,為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學生的遭遇初步引發(fā)了學生對“誠實與信任”的思考,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在課堂一開始便將學生的注意力引向文本。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、 課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文,讀準字音,讀通課文。找出含有課題的一句話。
2、 檢查生字學習情況。
3、指名讀課文(2人)。首先讓學生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,視情況老師建議第一個學生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學讀到第三自然段,借機檢查對課文的初步感知情況。
點評:教師的每一個教學行為應(yīng)該實現(xiàn)多元的目標。本環(huán)節(jié)中,讓學生自己決定讀到哪一部分其實滲透了對課文內(nèi)容理解的檢查,而讀完后讓學生說說為什么這么讀,不僅檢查了被檢查者的初讀情況,還通過朗讀這一載體,將全班同學的思維調(diào)動起來,使他們一邊聽,一邊思考課文內(nèi)容,大大提高了課堂效率。
4、交流含有課題的句子,師出示:人與人之間還有
比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。
課文中說,誠實和信任比金錢更重要,我們該怎樣讀課題呢?
。ㄉ僮x課題)
點評:再讀課題不是次數(shù)上的重復,而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定,是學生深入思考的開始。
三、精讀課文
過渡:確實,誠實和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?
點評:繁瑣的分析提問結(jié)果使學生疲于奔命,最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”,“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣,有思考深度的問題引導學生深入文本,與文本進行深度對話。
1、 生默讀課文,便讀邊劃注。
2、交流。
<寫字條>
(1)討論句子:“我環(huán)顧四周,看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系。”
A、 學生說體會
B、 出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。
C、 什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧?
D、 在“我”當時所處環(huán)境下,換了有些人,可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由)
點評:通過這一假設(shè),巧妙地將學生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”,通過分析當時的情況,使學生對“我“的誠實有了深刻的認識。
。2)小結(jié):應(yīng)該是雙方共同承擔的責任,作者卻嚴于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?
。3)“我”留下了字條,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條?
A、 學生說紙條內(nèi)容。
B、 現(xiàn)在你準備把這張紙條……
C、 我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個素不相識的人嗎?
D、 你依然決定留下,為什么你能信任一個素不相識的人呢?
點評:通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文本,學生以“我“的視角來思考問題,深刻感受了主人公當時的心態(tài),教師的引導則強化了學生的.文本意識。通過思考要不要放字條,學生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”,突破了難點。
。4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人,看到紙條會說什么?
<打電話>
過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動打電話與作者聯(lián)系。
。1) 出示對話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。
。2) 同桌練習對話。
。3) 指名表演。
(4) 聽了這一段對話,有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動我?
。5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。
。6) 討論:“我”的哪些言行感動了小紅車主人,使他要感謝我?
。7) 交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款,讓學生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。
。8) 讓我們再來讀一讀這段對話。
點評:三讀對話,層層深入,由膚淺而至深刻,由感知而及理解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一,學生是課堂的主人,教師的任務(wù)是激發(fā)學生的“課堂主人翁精神”。通過預設(shè)激發(fā)學生思考,通過調(diào)整將思考引向深層。
。9) “我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝,在小紅車主人眼中,“我”是個怎樣的人呢?
點評:這一提問是總結(jié),更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中。
。10) 兩人的對話充滿了真誠和對話,可小紅車主人卻擱下了電話,為什么?
因為這樣,我沒有……也不知道……但他的話卻……
有沒有印在你們的腦海中?
四、 總結(jié)全文
1、感人的故事學完了,誰能說說,文章為什么以“誠實和信任”為題?
師:誠實,最基本的品質(zhì),有了“誠實”,信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實與信任》作題,就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考,告訴我們,“人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是城市與信任。
2、文章除了用“誠實與信任”為題,還能換一個題目嗎?
3、 關(guān)于“誠實與信任”,你一定有了更深的理解,你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。
點評:閱讀是學生的個性化行為。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。同時,讓學生把閱讀后的想法寫下來,是學生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓練,相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學生頭腦中的相似塊,牢牢地植根于學生的心間了。
五、 板書
誠實與信任
寫字條 留下 誠實與信任
打電話 收獲 道謝與信任
總評:古希臘學者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一束需要被點燃的火把!
學生是學習和發(fā)展的主體,為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點,以讀為本,以讀生情,以情促讀!墩Z文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”,在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,教師給學生適度的時間與“文本”對話,誦讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠實和信任的可貴;再進一步地開展師生、生生間的對話。
教學過程中教師采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學手段突出重點,突破難點。使學生能抓住文中含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情,培養(yǎng)了學生的語感。
俗話說:“授之以魚不如授之以漁”,向?qū)W生傳授“學法”,讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、想想、議議、寫寫等活動,調(diào)動學生積極思維。葉圣陶也認為語文教學最基本最好的方法就是讀,他認為“語文教學要引導學生認真讀書,使之見于書,入于目,出于口,明于心,真正達到口誦心惟,使知、能和諧發(fā)展!
教師設(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀,讓學生以讀顯形,突出感染性;以讀動情,注重熏陶性;以情促讀,加強理解性:以讀啟智,堅持啟發(fā)性
《誠實與信任》的教學設(shè)計 8
一、 教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
二、 教學重點、難點:
憑借課文的語言文字,朗讀體驗文中蘊涵的人間真情,感悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
三、教學準備:課件
四、教學時間:
兩課時
第一課時(略)
第 二 課 時
。ㄒ唬 復習導入
1、引導讀題。
2、通過上節(jié)課的.學習,你知道了什么?(板書:一張紙條、一個電話)
。ǘ 精讀課文第一部分。
1、作者撞壞了一輛小紅車的反光鏡,他在小紅車上留下了一張紙條,請你來寫一寫紙條上的內(nèi)容。
2、組織學生交流紙條上的內(nèi)容。
3、你怎么知道紙條要寫這些的呢?多媒體出示第3小節(jié)。
4、你從句中的哪個詞語看出作者是特意要把自己的聯(lián)系方式請楚地告訴對方的?而且作者是在怎樣的情況下寫明的呢?你體會到了什么?
5、引導學生仔細閱讀第1——2自然段,了解事故原因。
6 、責任到底在誰?從哪兒看出來?
7、引讀:作者則是這么想的:但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。說說體會到了什么?感情朗讀這句話。
(三) 精讀課文第二部分。
1、默讀兩人的對話,了解對話的內(nèi)容。
2、分角色朗讀兩人的對話。(多媒體出示兩人的對話部分)
3、理解兩人的對話,引導學生朗讀感悟各自想表達的心意。
4、引讀最后一個自然段,說說小紅車主說了好多話,哪句話會深深地留在作者的腦海?
5、(再次出示小紅車主說的第三句話。)你讀著這句子話,有什么感受?(板書:比金錢更重要)
6、學生把這句話書寫在書簽上,贈于他人。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,拓展積累。
1、總結(jié)全文。(板書:……)
2、課外請搜集關(guān)于誠信的名人名言和小故事,下節(jié)課我們來交流。
《誠實與信任》的教學設(shè)計 9
教學內(nèi)容:
《誠實和信任》
教學目標:
1、能有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學過程:
一、復習導入:
1、板書:誠實和信任(讀題)。
2、初讀課文,我們已經(jīng)知道,課文中講了一件有關(guān)于誠實和信任的事,還記得文章中講了一件什么事嗎?
二、學習5—10節(jié)(對話)
1、一件事情總有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果,他們倆的這段電話里的對話可以說事事情的'經(jīng)過,經(jīng)過往往是最精彩的,我們今天就來看他們的這段對話。
2、同桌間分角色朗讀這段對話,注意兩人說話時的語氣,要讓別人感覺你們是在打電話。
3、指定同桌交流,其他人注意傾聽,聽也是一種思考,思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么,你能讀出點什么來?
4、這段對話中,給你印象最深的是哪句話?
5、指導朗讀這段話。
6、前面讀課文,我們知道作者明明留給車主的是一張字條,為什么車主說留下了誠實和信任,而且說比金錢更重要!
三、學習(1—3節(jié))
1、帶著問題品讀課文1—3節(jié),結(jié)合自身生活經(jīng)歷,談?wù)勛约旱捏w會。
2、所以車主要說:“人與人……更重要”(齊讀)。這一段話深深地印在了作者的腦海中,我想也深深地印在了我們大家的腦海中。
四、學習第11節(jié)
師引讀最后一節(jié)。
五、遷練:
1、回到文題,用關(guān)聯(lián)詞連接誠實和信任。
2、課文學到這里,你有什么收獲或感慨嗎?你可以用這樣的方式表達出來:
A、換文題。
B、交流名人名言。
C、創(chuàng)作名言。
六、師出示名言與同學共勉。
《誠實與信任》的教學設(shè)計 10
教學目標:
1.學會本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。
4.對學生進行誠信教育。
教學重難點:
理解課文的中心句。
教學時間:兩課時
教學準備:電腦課件
教學流程:
第一課時
一、故事導入,意識誠信。
1.《狼來了》的故事,誰知道,給大家講一講。
。ㄟ@個孩子為什么最后會落到那個下場?是因為他不誠實,所以人們都不信任他。那我們今天就來學習一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章!
2.引出本課題。
板書課題“誠實與信任”。
3.就題質(zhì)疑,引讀課文。
齊讀課題。讀了這個課題,猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容?
那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。
二、初讀課文,初識誠信
1.自讀課文(提出自讀要求)。
2.檢查自讀情況。
。ǎ保┏鍪颈菊n生字詞,認讀。
。ǎ玻z查讀書情況
(3)交流讀后感悟。
你認為這篇文章重要的一句話是什么?
課件出示這句話。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下誠實和信任,這比金錢理重要,我再次謝謝你!”
3.交流談話。
(1)這句話是誰說的?他為什么要說這句話?作者有什么反應(yīng)?找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
。ǎ玻┳髡邽槭裁匆粝伦謼l?找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀?
。ǎ常┸囎訛槭裁磿䦟⒎垂忡R撞碎?找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的'寫作方法。
三、再讀課文,感悟誠信。
1.學習1~4自然段。
。ǎ保┲该x1~4自然段。
明確故事發(fā)生的時間、地點、原因,和作者所采取的措施。
。ò鍟簾o人碰撞 留下字條)
(2)無人撞車留下紙條,說明作者是個什么樣的人?(板書:誠實)
。ǎ常R讀課文中心句“人與人之間……更重要”。
2.學習4~10自然段。
。ǎ保┲妇渥x。
(2)主人為什么打電話給作者?(板書:電話致意 不讓賠償 信任)
(3)分角色讀。
。ǎ矗R讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)
(5)板書:比金錢更重要。
3.延伸、總結(jié)。
看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。
四、自學本課生字。
1.小組合作學習本課的生字,交流識字方法。
2.描紅。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.課外聽寫,并擴詞。
第二課時
一、復習
1.檢查生字詞識記情況:
。ǎ保┱J讀生字詞。
。ǎ玻┞爩懮衷~。
2.讀文。
二、學習第11自然段。
1.指名讀文。
2.作者有何感想?為什么深印在大腦里?
3.再讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)
三、延伸拓展,爭做誠信
1.總結(jié)
思考。這篇課語文為什么要用誠實與信任作題目?能換個題目嗎?
2.補充材料P117—118
從前,有兄弟倆開了一家酒店,由于他們志的酒物美價廉,生意十分興隆。
有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里摻了些水,多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來,弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥,以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽,急得雙腳直跳,說:“唉,我們最值錢的東西,叫你二兩銀子就賣掉了!”弟弟不以為然雯:“哪里會有這么嚴重!”還是我行我素。
果然,從此他們的生意不如以前紅火,最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說:“我明白了……”
(1)想想看,“我們最值錢的東西”指的是什么?結(jié)尾弟弟會說些什么?
。ǎ玻┳x一讀,抄一抄
人無信不立
火心要空,人心要實
3.回復返唱
再回到文中那段話(人與人之間……比金錢更重要)讓我們做一個講誠信的人。
四、作業(yè)
課外搜集有關(guān)誠信的故事。
板書設(shè)計:
19誠實與信任
無人碰撞 留下字條 誠實
電話致意 不要賠償 信任
后悔感動 印象深刻 比金錢更重要
《誠實與信任》的教學設(shè)計 11
教材分析:
《誠實與信任》這篇課文,記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞壞了路邊小紅車的反光鏡后,主動留下寫有自己姓名、電話的紙條,后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事,按照事情的發(fā)展順序敘述,描寫手法也極為樸實,沒有什么華麗的辭藻,但人物的言行卻感人至深。
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得誠實和信任比金子更重要的道理。
教學重點:讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味誠信。
教學難點:感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
教學準備:多媒體課件,學生搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言。
教學過程:
一、回顧導入
1、同學們,這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第19課《誠實與信任》。誰來說說這篇課文主要講了一件什么事?
2、課文中有一句簡潔的話,把“誠實與信任”講清楚了。
出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。
3、齊讀
過渡:作者當時只留下了一張字條,可小紅車的主人卻說作者留下了誠實和信任呢?讓我們一起回到事發(fā)的夜晚。
二、品讀1-3自然段,探究“誠信”
1、自由讀一讀課文一至三自然段,從哪一段話中可以看出作者的誠實和對車主的信任?
2、討論交流:
出示:我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。
、、哪一句寫出了我的誠實?
理解“環(huán)顧”。“我”為什么要環(huán)顧四周?
在“我”當時所處環(huán)境下,換了有些人,可能會怎么做?
②、指導朗讀這句話。
、、哪一句寫出了我對車主的信任?
“我”當時留下的只是一張字條嗎?
如果你是車主,你看到了這張紙條,你又會想些什么?
3、交通事故的發(fā)生必定事出有因。讓我們來做一回“小交警”,用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果。快速瀏覽1-2自然段,你能找到原因嗎?
出示:天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
教師引導學生聯(lián)系實際理解能見度。
出示:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。
、、前半句是說責任在他,后半句是說責任在我,這是不同的兩種看法,作者用了哪個字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。(但)
、、盡管原因是多方面的,但是作者認為責任在自己,一起讀。
三、品讀對話,體驗真誠
過渡:我留下了字條,三天之后,小紅車的主人打來了電話。
1、(出示對話)
、、同學們看看這些對話,和我們以前見到的對話形式有什么不同?
這些對話沒有提示語,叫作直接對話,使文章十分簡潔。
、、因為沒有提示語,我們應(yīng)自己揣摩當時兩人的神情。請同學們自己再讀一讀對話部分,想想兩人當時會有什么樣的`神情和心情。
請一個同學來讀一讀對話,讀出來是兩個人在對話。
。ㄖ该涣骼斫猓鹤髡叱錆M歉意,真誠。車主表示感謝。)
2、同學們都能用心體會兩個人的感受,下面再讓我們來分角色讀讀這段真誠的對話,去感受人間這份美好的感情!請一二組讀“我”的話,三四組讀車主的話。
一根細細的電話線傳遞著人與人之間的信賴和真情,盡管兩人素不相識,卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情!
4、(引讀最后一段。)擱下電話,我很后悔,居然——也不知道——但他的話——
哪句話深深地印在作者的腦海里?
5、出示:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。”
、、齊讀
②、為什么這句話深深的印在他的腦海里?
四、總結(jié)升華
1、誰能說說課文為什么要用“誠實和信任”作題目?
2、課文還可以用什么作題目?
五、拓展、遷移練習
1、老師也給大家?guī)砹艘粋有關(guān)誠信的故事,自己讀一讀。
2、聯(lián)系今天學的課文,你覺得他們的生意為什么會破產(chǎn)?
3、老師送你們幾句名言。齊讀。誰還知道哪些關(guān)于誠實和信任的格言?
誠實和信任是珍貴的,愿大家也能擁有他們。
六、課外實踐活動
1、把自己最喜歡的關(guān)于“誠實和信任”的一句話寫下來,做成書簽,送給好朋友。
2、收集有關(guān)誠信的故事,自己先說一說,準備在班隊課上交流。
板書:
19誠實與信任
無意碰壞主動留條
車輛受損電話致謝
《誠實與信任》的教學設(shè)計 12
教學內(nèi)容:
精讀課文,理解誠實與信任比金錢更重要的道理教學目標:
1.理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。
2.能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3.認識誠實與信任比金錢更重要的道理。教學準備:投影儀、錄音機、磁帶。教學過程:
一、 讀課文
1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學習 自學要求:認真朗讀課文4——10自然段,體會人物對話,從中讀到了什么?
2、指名分角色讀
3、交流 從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點句理解 出示句子,朗讀并理解: “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。”
。1) 指名讀
。2) 自由讀,說說從中理解了什么?
。3) 指名分角色朗讀。
。4) 指名演一演。
5、略讀課文第三部分 齊讀第11自然段。 討論:為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里?
二、 總結(jié)課文 。
師述:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡,在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任,感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。
回歸整體聽讀課文,讀讀出示的'句子,說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目? 引導學生思考:還有什么更好的題目?
三、 拓展練習
1、遷移:試著圍繞一個中心與同學、老師或親戚打電話,做到條理清楚。
2、拓展:收集有關(guān)“誠實”的故事或名人名言,并適當?shù)卣聛怼?/p>
《誠實與信任》的教學設(shè)計 13
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。
2、指導學生通過文章中具體的語言材料,理解誠實和信任比金錢更重要的道理,知道誠實是信任的基礎(chǔ)。
教學重、難點:
理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。
教學過程:
一、 揭題導入
1、同學們會講《狼來了》的故事嗎?誰來講一講?
2、小結(jié):這個牧童不誠實,就得不到大家對他的信任。只有誠實,才能得到別人的信任。
3、下面大家共同來學習有關(guān)誠實與信任的課文。(板書課題)
4、用“——”劃出含有課題的一句話。(學生齊讀)
師:為什么小紅車主人說作者給他留下了誠實與信任呢?誠實與信任真的比金錢更重要嗎?讓我們一起回到那個夜晚。
二、學習第1—3自然段,理解誠實
1、課文中的我是一個怎樣的人?同學們讀一讀課文的第1—3自然段?好好想一想。
2、交流:
(1)“天很黑,又有點霧”、“能見度仍很差”,從這里可以知道環(huán)境惡劣,潛藏著事故的隱患。
。2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我!
提問:“畢竟”是什么意思?這個詞,說明了什么?(作者誠實、勇于承擔責任。)
。3)“我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下!
a、從中你能體會到什么?引導學生體會作者是個細心的,勇于承擔責任的人。
b、生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。
c、什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧?
d、在“我”當時所處環(huán)境下,換了有些人,可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由)
師:作者用自己的行為,表明了自己的誠實。
4、讓學生再讀1—3自然段,感受我誠實的可貴品質(zhì)。
三、學習第4—11自然段,理解信任
1、情境猜測:留下字條,一般來說,你想對方會要求你干什么?
2、三天后,小紅車的主人拿起了話筒,撥通了電話。如果你接到電話,一般來說,對方要干什么?
3、老師請同學們分角色朗讀,品味一下他們倆在電話中傳遞的情感。
4、從小紅車主人和“我”的`對話,你體會到了什么,哪些地方讓人感動?
5、交流:
。1)“沒有關(guān)系,已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”
a、提問:既然是“我”把他車子的反光鏡碰壞了,按理說他應(yīng)該向“我”索賠才對,但他為什么要向“我”表示感謝呢?
b、請同學們再讀一讀這句話。
。2)“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條,這使我很感動!
a、他為什么會感動?
b、同學們再讀讀,好好體會其中蘊含的情感。
(3)出示:不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。
a、齊讀。
b、對于這句話,你是如何理解的?聯(lián)系實際談?wù)劇?/p>
c、所以說,誠實與信任比金錢更重要。
d、現(xiàn)在,你想想看你還能給課文起個其他的題目嗎?
e、小結(jié):是啊,誠信是架在人心與人心之間的橋梁,是溝通相互心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美好。讓我們再次齊讀課題。
。5)車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。(學生反復朗讀,記住這句話。)
四、遷移練習 總結(jié)全文
1、師:課前,老師請大家收集一些有關(guān)誠信的故事或名言,現(xiàn)在請大家交流一下。
。1)指名交流
。2)老師送名言:“誠實和信任是心靈之花!
2、課外實踐活動(任選一個)
。1)把自己喜歡的話做成一張書簽送給身邊的人。
。2)收集誠信的故事,說一說,交流一下。
板書設(shè)計:
19、誠實與信任
我 碰車留條
人與人之間還有比金錢更重要的東西
小紅車主人 電話感謝 ——誠實與信任
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