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      2. 節(jié)約用水教學設計

        時間:2021-06-13 18:15:44 教學設計 我要投稿

        節(jié)約用水教學設計

          節(jié)約用水教學設計

        節(jié)約用水教學設計

          活動目標:

          培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習慣,有保護水資源的意識。

          活動準備:

          一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機;活動前教師關掉盥洗室的水閘。

          活動過程:

          一、看一看,想一想:游戲結束后教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾個問題,總結活動區(qū)的活動。

          1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時,教師提問:“請等一下,我發(fā)現(xiàn)了一個問題,請把你的手舉起來,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答:“手臟了,都是顏色……”)老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個問題�!�

          2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點,待會兒,我想請位小朋友想個辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”

          3、這時,保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都……(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好像生病了,快死了�!崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎�!”

          4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務,想個辦法把問題解決(引導幼兒去用水解決,并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)

          二、說一說,聽一聽

          1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動作),引導啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了!

          2、教師問保育員老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了一盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想……)保:“那好,現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示一盆水、放錄音)

          3、教師:“哦,原來是這樣呀!”

          提問:

          1)為什么沒有水了?

          2)這盆水是從哪來的?

          3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們怎么才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?(啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣,并表示不再浪費水了,要節(jié)約用水)

          三、做一做,試一試

          1、啟發(fā)幼兒用滴漏的'那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強化節(jié)約用水保護水資源的意識。

          2、討論:

          1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子?

          2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,那么我想請你們回家后想個好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。

          3、打開水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,并且保證以后要節(jié)約用水,不再浪費了,小水滴應該不會傷心了,是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜�!�?/p>

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              活動目標:

              培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習慣,有保護水資源的意識。

              活動準備:

              一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機;活動前教師關掉盥洗室的水閘。

              活動過程:

              一、看一看,想一想:游戲結束后教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾個問題,總結活動區(qū)的活動。

              1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時,教師提問:“請等一下,我發(fā)現(xiàn)了一個問題,請把你的手舉起來,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答:“手臟了,都是顏色……”)老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個問題�!�

              2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點,待會兒,我想請位小朋友想個辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”

              3、這時,保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都……(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好像生病了,快死了�!崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎�!”

              4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務,想個辦法把問題解決(引導幼兒去用水解決,并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)

              二、說一說,聽一聽

              1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動作),引導啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了!

              2、教師問保育員老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了一盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想……)保:“那好,現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示一盆水、放錄音)

              3、教師:“哦,原來是這樣呀!”

              提問:

              1)為什么沒有水了?

              2)這盆水是從哪來的?

              3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們怎么才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?(啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣,并表示不再浪費水了,要節(jié)約用水)

              三、做一做,試一試

              1、啟發(fā)幼兒用滴漏的'那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強化節(jié)約用水保護水資源的意識。

              2、討論:

              1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子?

              2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,那么我想請你們回家后想個好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。