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      2. 《小池》公開課教學設計

        時間:2021-06-13 16:15:41 教學設計 我要投稿

        《小池》公開課教學設計

          教學目標:

        《小池》公開課教學設計

          1.認識并且會寫4個生字。

          2.朗讀并背誦古詩。

          3.理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

          4.引導學生理解詩的內容,感受詩中描寫的情景,進行審美教育,培養(yǎng)學生的想象能力,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

          教學重點:

          理解重點詞語和詩句的大意。

          教學難點:

          讀詩聯(lián)想畫面,感受詩歌清新自然的寫作特點。

          教學過程

          一、看圖揭題

          1.出示課件(課文插圖)問:圖上畫的是什么地方?

          2.小池美嗎?美在哪里?(指導看圖,用自己的話說說)

          二、初讀感知。

          1、自由讀古詩,要求:讀準字音,讀順詩句。

          2、同桌合作,試讀課文。檢查字音,糾正讀錯了字音。

          3、指名兩人組朗讀匯報。

          三、理解感悟。

          1、看課文插圖,說說你覺得池塘怎樣?詩中是怎么寫的?

          引出詩句:泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。

          2、交流自學。課堂討論疑難詞句,通過投影重點講解泉眼、晴柔的意思。

         。ㄈ郏喝砍龅哪莻口子;晴:晴天;柔:柔和)

          3、仔細觀察圖畫,你看到了上面有什么?詩中是怎么寫的?

          引出詩句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

          3.學生提問自學不能解決的字詞,教師作簡要解答。

          4、簡單講述詩意。

          5、全班齊讀全詩

          四、啟發(fā)想象,感情朗讀。

          1.教師范讀。

          2.學生練讀。(4人組內,一人朗讀古詩,其余3人想象看到的畫面。組內交流)

          3.教師語言描述,激發(fā)學生想象。

          初夏的早晨,陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊,只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉,有的荷葉還沒有完全展開,只是露出一個尖尖的小角;池里的`泉眼正在悄悄地流動,池水非常清澈,倒映著濃密的樹陰。這時候,飛來幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象,給你一種什么感覺呢?

          4.引導學生帶著這種感覺朗讀。

          5.朗讀反饋。

          6.練習背誦。

          五、識字、寫字

          1、出示生字認讀。

          2、小組合作,創(chuàng)造性認記字形。

          3、觀察字形:

          廷:半包圍結構,先寫壬,再寫建之。

          4、師范寫,學生書空。

          5、引導學生口頭組詞。

          6、描紅,練寫。

          六、課外拓展

          大自然的景色真美呀!大詩人看見了,把它寫成了詩。那你們能不能把看到的美麗景色用自己的話說一說,寫下來呢!

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