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      2. 《小池》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-13 17:08:15 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《小池》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標:

        《小池》教學(xué)設(shè)計

          1.理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景,激發(fā)熱愛大自然的情趣。

          2.認識4個生字,會寫4個生字,朗讀并背誦古詩。

          3.理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

          教學(xué)重難點:理解重點詞語和詩句的大意。

          讀詩聯(lián)想畫面,感受詩歌清新自然的寫作特點。

          第一課時

          一、激趣引入。

          1.同學(xué)們我們以前學(xué)過一首古詩<<池上>>誰還記得,指名背出,這首詩主要寫了什么?在池塘里小孩偷采蓮花的事情.今天我們再來學(xué)習(xí)一首和小池塘有關(guān)的古詩,題目叫《小池》,板書題目。

          2.介紹作者:這首詩是唐朝的楊萬里寫的。

          二、指導(dǎo)看圖,初讀課文

          1.同學(xué)們小池指的是小荷花池,也叫小荷塘。那么你們想象一下夏日的小荷塘都會有什么美麗的景象呢?學(xué)生自由想象并用語言描繪.

          2.課件出示小荷塘畫面.我們一起看看屏幕,看看課文里的小池塘里都有什么?.說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。那么詩人是怎么描寫這么美的小池的呢?大家自己去讀讀吧.不認識的字,請拼音朋友幫幫忙.

          3.學(xué)生自由讀詩,學(xué)習(xí)生字.

          4.檢查自讀情況.

          (1)出示生字:”昔”認讀那么老師給它加個豎心旁”惜”你還認識它嗎?你還能給”昔”加什么偏旁?

          (2)同樣方法學(xué)習(xí)”廷”和”蜓”.

          (3)指名讀全詩,教師正音.

          5.全班齊讀。

          三、指導(dǎo)朗讀,體會詩意

          1、請一個同學(xué)朗讀全詩,其他同學(xué)邊聽邊看圖,想想這首詩寫了哪些景物?演示課件。

          2、寫泉眼詩人是怎樣寫的?演示課件。泉眼的水是怎樣流的?惜是什么意思?誰舍不得誰?誰能說說這行詩的意思?

         。1)指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。

         。2)學(xué)生自由練讀.

         。3)指名讀.

          3、作者又是怎樣寫樹陰的呢?讀第二行,樹陰照水怎樣理解?晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了,愛晴柔又怎樣理解?誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢?這行詩是什么意思?

          (1)指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。

         。2)學(xué)生練讀,男女比賽讀.

          4、小結(jié):這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情,其實是融進了作者自己的感情,知不知道表達了作者什么感情?

         。ㄏ矏郏┱埻瑢W(xué)們把兩行詩連起來讀一讀,讀出舍不得和喜愛的語氣。

          指名讀,賽讀.

          5、寫小荷和蜻蜓作者又是怎樣寫的呢?

          讀三、四行,演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物。小荷指什么?才在這兒是什么意思?嫩和荷葉剛露出什么?蜻蜓就怎樣?哪為同學(xué)知道這是描寫什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏,因為只有夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉剛剛露出尖尖的角,說明這是剛到夏天的時候)

          早和才詩人用得非常準確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么?把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達出生動、有趣的`情景呢?

          指導(dǎo)朗讀。

          6、把四行詩的意思連貫起來說一說,注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。(自己說,互相說,當眾說)

          7、總結(jié):是啊,清清的泉水,茂密的大樹,嬌嫩的荷葉,可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來,這里真是太美啦!

          8.指名反復(fù)朗讀,指導(dǎo)讀出語氣

          9.全班朗讀.

          10.有感情的朗讀小詩.

          四.總結(jié):

          小池只是大自然中的一個非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當然,大自然更期待你們?nèi)圩o萬物,保護環(huán)境。這樣,美景才會越來越美,越來越多。

          五.小結(jié):你學(xué)會了什么?

          六.板書設(shè)計

          小池

          泉眼 惜

          樹陰 愛

          小荷 露

          蜻蜓 立

          第二課時

          教學(xué)目標:

          1、理解詩的內(nèi)容,朗讀并背誦古詩。

          2、想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。

          教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,會朗讀背誦課文。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、指名朗讀古詩.

          2、總結(jié)說說古詩大意.

          3、齊讀古詩.

          二、老師范讀,想象詩境

          1、老師配樂讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象一幅小池圖.

          2、指名說想象到了些什么?(學(xué)生自由發(fā)揮,也可以和詩中的一樣,也可以聯(lián)想更多的東西)

          3、把你想象到的用你手中的筆畫下來,看誰畫得最美.

          三、背誦古詩,總結(jié)全詩.

          1、在理解詩的基礎(chǔ)上背誦古詩.

          2、全班背誦.

          3、指名背誦.

          4、結(jié)合剛才畫的圖,邊聽音樂邊被動古詩,體會這首詩描寫的妙處.

          5、總結(jié):這首詩,詩人選擇一個小小的水池,寫了四種自然景物.采用動靜結(jié)合的方法,顯示出初夏時節(jié)小池的蓬勃生機,表現(xiàn)了詩人對自然景物的喜愛之情..

          四、指導(dǎo)生字。

          1、給生字組詞

          2、指導(dǎo)書寫

          五、布置作業(yè)

          1、默寫古詩。

          2、找一找楊萬里的詩背一背。

          3、完成課后練習(xí)題,查找相關(guān)花的資料。

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