《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容及背景材料:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)上冊第61頁。
教學(xué)設(shè)想:
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊的一篇課文,它以兒歌的形式,通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美,并且四幅插圖艷麗,是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的,培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。
根據(jù)本課特點(diǎn)及語言特色,進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì):
1、采用以讀為主,以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達(dá)情感,從而理解課文內(nèi)容。
2、兒歌采用擬人化的'手法,貼近孩子們的生活,整個(gè)過程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主,培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察,團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、為適合低年級(jí)兒童特點(diǎn),采用激情導(dǎo)入法、游戲法、表演等多種形式,使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。
4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對文章的理解,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,使其個(gè)性得以充分發(fā)展。
教學(xué)過程:
一、課題的導(dǎo)入
1.邊播放音樂邊朗讀詩:
秋天到,秋天到,
園里果子長得好,
枝頭結(jié)柿子,
架上掛葡萄,
黃澄澄的是梨,
紅彤彤的是棗。
2.啟發(fā)談話
兒歌描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色?一年中除了秋季你還喜歡哪個(gè)季節(jié)?
根據(jù)回答,相應(yīng)板書:
春
夏
秋
冬
3.揭示課題:
小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)性,那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《四季》(板書課題)
二、對課文進(jìn)行感知性閱讀:
提出要求:
1.請小朋友借助漢語拼音試著自己指讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.指名請個(gè)別小朋友來讀。教師及時(shí)地正音,并且鼓勵(lì)。
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