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      2. 一年級(jí)語文上冊(cè)《ao ou iu》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-12 17:37:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        一年級(jí)語文上冊(cè)《ao ou iu》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          一. 教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》P28、29頁

        一年級(jí)語文上冊(cè)《ao ou iu》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          二. 教材分析:

          1.第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu及四聲。

          第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志五環(huán)旗,用奧運(yùn)會(huì)的奧提示ao的音。ao是由a和o組成的,發(fā)音時(shí),從前一個(gè)字母a快速滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響而長(zhǎng),后面的o音輕短,便可以發(fā)出ao的音。

          第二幅圖畫的是幾只海鷗,用鷗來提示ou的音。ou是由o和u組成的,發(fā)音時(shí),開始擺o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,一口氣呼出,o的聲音響長(zhǎng),u音輕短,便可以發(fā)出ou的音。

          第三幅圖是兩個(gè)女同學(xué)在游泳。用游的音提示iu的音。iu是由i和u組成的,發(fā)音時(shí),先擺出i的口形,向u滑向,口形由扁到圓。一口氣呼出,便可以讀出iu的音。ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)練習(xí),要讀準(zhǔn)。注意調(diào)號(hào)的.標(biāo)寫要按照a、o、e、i、u、ü的排列次序,根據(jù)發(fā)音響亮程度和口形張開大小決定的。有a標(biāo)a上,如āo;無a找o e,如ōu;i 、u并列標(biāo)調(diào)時(shí),要標(biāo)在后邊的一個(gè)字母上,如iū.

          2.第二部分是看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

          這部分主要讀準(zhǔn)3個(gè)音節(jié),māo、gǒu、niú,對(duì)于學(xué)生來講,不是很難,學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的拼讀方法進(jìn)行練習(xí)。關(guān)鍵是讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四聲調(diào),就容易拼讀了。

          3.第3部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

          從開學(xué)到現(xiàn)在學(xué)生們進(jìn)行了大量的拼讀音節(jié)練習(xí),對(duì)于這部分內(nèi)容學(xué)生掌握起來并不吃力,就是在拼讀三拼音節(jié)前,注意先讓學(xué)生想想三拼音的拼讀方法,再練習(xí)拼讀,不要漏掉介母。如jiao→jiao。

          4.第4部分是看圖拼讀音節(jié)。

          這幅圖主要是小朋友們課間活動(dòng)的情景,有的在做游戲,有的在拍皮球,還有的在練習(xí)跑步,先讓學(xué)生說說圖上的小朋友在干什么?然后再拼讀音節(jié),就容易多了。

          5.第5部分是讀兒歌。

          讓學(xué)生看圖讀讀小兒歌,增加趣味性,可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的字母和學(xué)過的音節(jié)。并幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言文字,使?jié)h語拼音教學(xué)與普通話的學(xué)習(xí)同時(shí)起步。兒歌讀讀即可,無須加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

          三.教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu 組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

          3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。

          四.學(xué)情分析

          學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拼音的學(xué)習(xí)對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說顯得比較枯燥,因此,在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,借助多媒體,采用各種生動(dòng)的教學(xué)方法,寓教于樂,提高課堂教學(xué)的效率。ao ou iu 是繼ai ei ui后復(fù)韻母教學(xué)的第二篇課文,學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法,但還需鞏固。復(fù)韻母三拼音節(jié)的拼讀學(xué)生第一次接觸,應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)。

          五.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解iu的標(biāo)調(diào)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          ao的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。iu的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)iu時(shí),中間有o;iu和ui的字形相近,學(xué)生容易混淆。

          六.課時(shí)安排:

          本課打算安排兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)ao ou iu的音形及四聲和簡(jiǎn)單的拼讀,指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)繼續(xù)鞏固ao ou iu 的拼讀,重點(diǎn)是三拼音的拼讀;學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌,能夠有感情地朗誦兒歌,并學(xué)會(huì)文中的8個(gè)生字。

          七.課前準(zhǔn)備:與課文相關(guān)的課件,韻母、音節(jié)卡片。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。

          2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)

          教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

          教學(xué)過程:

          一、 導(dǎo)入新課

          1. 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,來讀一讀?出示:a o e i u v

          誰能用這些單韻母拼成我們學(xué)過的三個(gè)復(fù)韻母?

          2.讀ai、ei、ui卡片,體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三個(gè)由這些單韻母組成的復(fù)韻母,好嗎?

          二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

          1.出示ao圖

          ao

          問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志五環(huán)旗)

          2.這個(gè)字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。

          3.指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí),從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長(zhǎng)些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。

          4.教師范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀,指名讀,開火車讀等多種形式練習(xí)。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

          1.出示ou的圖,以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

          ou

          2.請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解,其他同學(xué)補(bǔ)充。

          3.教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)音時(shí)先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

          4.同桌互讀,相互糾正,采取多種形式讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

          1.出示iu圖,請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

          iu

          2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

          3.教師適當(dāng)講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時(shí),先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。

          4.教師范讀,學(xué)生隨讀體會(huì),同桌讀,開火車讀。

         。ㄋ模╈柟蘟o ou iu的讀音。

          1.抽讀ao、ou、iu的卡片,鞏固讀音。也可以用游戲法鞏固字形,把6個(gè)單韻母做成頭飾,分別戴在同學(xué)們頭上,教師讀出一個(gè)韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

          三、書寫ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母

          1.說出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

          2.說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格?

          3.教師范寫,讓學(xué)生觀察書寫順序,學(xué)生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢(shì)。

          4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫成a o,讓學(xué)生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。

          四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

          1.請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

          2.請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。

          3.教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

          4.出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)

          5.讓學(xué)生自己試著讀一讀。

          6.同桌同學(xué)互讀。

          7.指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。

          五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

          1.出示3幅圖,問:這是什么動(dòng)物呀?

          2.課件出示,拼讀小貓、小狗、小牛

          (1)讓學(xué)生自己試著讀一讀。

         。2)同桌互讀。

         。3)指名讀。

          

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