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      2. 《秦兵馬俑》的第一課時教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-12 13:57:30 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《秦兵馬俑》的第一課時教學(xué)設(shè)計

          【教學(xué)目標(biāo)】

        《秦兵馬俑》的第一課時教學(xué)設(shè)計

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。、學(xué)會本課生字詞,在歸納中積累詞語。

         。、領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”這句話在文中的作用。

         。础⒃诶首x中感悟1、2自然段,初步感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民的智慧。

          【教學(xué)重點難點】

          1、在歸納中積累詞語。

         。、初步感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民的智慧。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入揭題

         。、同學(xué)們,我們偉大的人類憑著雙手和智慧創(chuàng)造了一個又一個奇跡──埃及的金字塔、巴比倫的空中花園、中國的萬里長城等等。今天,讓我們一起走進被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑,去領(lǐng)略一下這座地下王國的壯觀景象。

          2、解題,讀課

         。、質(zhì)疑:

          讀了課題,你們想知道些什么?

          相機簡單板書:

          在哪里?什么樣?有哪些

          過渡:

          自己讀讀課文吧,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          二、整體感知

          1、自由讀課文。

          2、檢查預(yù)習(xí)情況:

          出示詞語:

          舉世無雙 鳥瞰

          南征北戰(zhàn) 所向披靡

          神態(tài)自若 目光炯炯 若有所思

          戰(zhàn)車千乘 勇武干練

          戴金冠 披鎧甲 穿戰(zhàn)袍 蹬戰(zhàn)靴 挽發(fā)髻 握銅戈

          擎利劍 拿盾牌 執(zhí)韁繩 持弓箭

          ⑴ “舉世無雙”找近義詞:

          絕無僅有、獨一無二。

          ⑵ “鳥瞰”什么意思?你還知道哪些和“看”的意思相近的詞語?

          ⑶ 理解“所向披靡”。

          ⑷ 都是描寫神態(tài)的。 你還知道哪些描寫神態(tài)的詞語?

         、 讀準(zhǔn)多音字“乘”(理解)、“干”。

         、 開火車讀,加點的字都是動詞,這些動詞用得多準(zhǔn)確呀!我們再一起來讀一讀。

         。场⒃诘谝槐樽x課文前,同學(xué)們提了幾個問題,下面請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考這些問題,待會兒我們來交流。

         。、交流:

          相機出示:

          ⑴ 在哪里:西安以東30千米的臨潼

          這是課文第一小節(jié)中告訴我們的。這一小節(jié)還介紹了什么?

          齊讀第1小節(jié)。

          相機出示:

         、 什么樣:你能從課文中找到一句話來回答嗎?

          (出示句子)

          找得真準(zhǔn),用曲線劃下來。

          板書:

          規(guī)模宏大 類型眾多

          這句話在文中有什么作用?

          我們在寫作文的時候,也要學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡句,這樣層次會更清楚,各部分內(nèi)容的銜接也會更自然。

          過渡:你從哪兒看出兵馬俑規(guī)模宏大呢?

          三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

         。薄⒔涣鳎

         、 “已發(fā)掘……八千個。”總寫三個坑,列數(shù)據(jù),圈出來。

         、 “在三個俑坑中……,六千個左右。”(出示圖片)具體寫一號坑,又用了4個具體的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)兵馬俑規(guī)模的宏大。看來,列數(shù)據(jù)的方法可以更加直觀、形象地表現(xiàn)出事物的特點。

          齊讀。

         、 “站在高處鳥瞰,……大軍!笔前。屓朔路鹂吹搅水(dāng)時的作戰(zhàn)場面,氣勢宏偉、場面無比壯觀啊!

          指名讀、齊讀。

          2、難怪走進大廳的`人們──。你能換一種說法嗎?

         。、當(dāng)法國前總理希拉克踏著兵馬俑坑的階梯走到發(fā)掘工地時,不由地贊嘆說:“世界上有七大奇跡,現(xiàn)在秦傭坑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡”。新加坡總理李光耀參觀兵馬俑時非常高興地伸出大拇指說:“這是世界的奇跡,民族的驕傲”。凡來中國旅游的海外游客都有這樣的體會:“到中國而沒來西安,等于沒到中國;到西安而沒到兵馬俑,等于沒到西安”。

         。、如果你是一位游客,你會想些什么?說些什么呢?

         。、如此引人注目的兵馬俑有哪些類型呢?我們下節(jié)課再交流。

          四、課堂練習(xí)

         。、照樣子寫詞語:

          披鎧甲

          目光炯炯

          躍躍欲試

          南征北戰(zhàn)

         。病⒂昧袛(shù)據(jù)的方法寫一段話介紹自己的教室。

          【點評】

          在歸納中積累

          聽耿老師的課感到干脆利索,在《秦兵馬俑》的第一教時中,給我留下印象最深的是詞語教學(xué)。這一課生詞較多,耿老師在教學(xué)處理時很注意層次:

          第一,出示“舉世無雙、鳥瞰”,認識詞、理解詞意后,讓學(xué)生擴詞。

          第二,出示“南征北戰(zhàn)、所向披靡”,讓學(xué)生讀出豪情。

          第三,出示“神態(tài)自若、目光炯炯、若有所思”,讓學(xué)生擴說描寫神態(tài)的詞語。

          第四,出示“戰(zhàn)車千乘、勇武干練”讓學(xué)生鞏固多音字的不同用法。第五,出示“戴金冠、披鎧甲、穿戰(zhàn)袍、蹬戰(zhàn)靴、挽發(fā)髻;握銅戈、擎利劍 、拿盾牌、執(zhí)韁繩、持弓箭”讓學(xué)生理解一組動詞寫兵馬俑的裝扮,另一組動詞寫兵馬俑的動作。

          整個詞語教學(xué)大概花了七分鐘的時間。四年級要不要重視生詞教學(xué),我的回答是肯定的。而且,這樣的分組教學(xué)目的性很強,該強化什么在生詞教學(xué)中得到體現(xiàn)。語文的積累正是有了這樣的鏈接,才在不斷的歸納中豐富起來。如果能長此以往堅持,學(xué)生的收獲是頗豐的。

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