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      2. 《秦兵馬俑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-01-03 15:20:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《秦兵馬俑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的《秦兵馬俑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        《秦兵馬俑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        《秦兵馬俑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容,感受秦兵馬俑的“類型眾多、個(gè)性鮮明”。感受中華民族悠久燦爛的民族歷史和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

         。、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,根據(jù)課文的語(yǔ)言材料,自主查找、篩選、研究課文,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】利用網(wǎng)絡(luò),理解課文內(nèi)容,擴(kuò)展知識(shí),感受中華民族悠久燦爛的民族歷史和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          《秦兵馬俑》的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         。、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課:《秦兵馬俑》。

          2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了那些有關(guān)秦兵馬俑的知識(shí)?

          3、上節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了秦兵馬俑宏大的規(guī)模,通過(guò)交流,我們還知道了出土的近7000個(gè)兵馬俑,竟然找不到兩個(gè)相同的,真是太奇妙了!這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)兵馬俑,仔細(xì)端詳這些類型眾多、個(gè)性鮮明的兵馬俑。

          二、學(xué)習(xí)課文

         。、請(qǐng)大家拿出老師課前發(fā)給你們的學(xué)習(xí)要求:

          同學(xué)們,帶著問(wèn)題,讀一讀相關(guān)的內(nèi)容,查一查相關(guān)的資料,可以同桌交流。

         、耪n文寫(xiě)了那些類型的兵馬俑?他們有什么樣的鮮明個(gè)性?

         、普(qǐng)選擇你最感興趣、最喜歡的俑,結(jié)合課文內(nèi)容,并點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片,細(xì)細(xì)體會(huì)他的鮮明個(gè)性。

         。ù魰(huì)兒向大家介紹,要說(shuō)出喜歡的原因,好好準(zhǔn)備哦。

         。病W(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)。

         。、交流:

         、畔日(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了那些類型的兵馬俑?你記住了幾種?

         、脐P(guān)于這些兵馬俑的個(gè)性特點(diǎn),我們暫且不逐個(gè)討論,呆會(huì)兒大家在介紹最感興趣、最喜歡的兵馬俑時(shí)要把它介紹清楚。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)介紹?

          評(píng)價(jià):

          介紹得怎樣?他是從那幾方面來(lái)介紹的?對(duì)呀,抓住俑的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、并展開(kāi)合理的想象就把俑的鮮明個(gè)性介紹的栩栩如生。關(guān)于俑,誰(shuí)還有補(bǔ)充?我來(lái)看看你們概括的個(gè)性特點(diǎn)。

         、侵饌(gè)介紹,評(píng)價(jià),補(bǔ)充。

          4、小結(jié):

          聽(tīng)了大家的介紹,我們真切的感受到了秦兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明。走進(jìn)他們,仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

         。、請(qǐng)大家結(jié)合網(wǎng)頁(yè),自由讀第八自然段,看一看,想一想,演一演,相信你們會(huì)對(duì)每一件兵馬俑產(chǎn)生深厚的感情。

         。、交流:

          ⑴你來(lái)讀第一個(gè)“有的”,你能做一個(gè)“頷首低垂,若有所思”的姿勢(shì)嗎?你知道他們?cè)谙胄┦裁矗?/p>

         、颇銇(lái)讀第二個(gè)“有的”,愿意演一演嗎?從“殊死拼搏?中你讀出了什么?

         、悄銇(lái)讀第三個(gè)“有的”,你“緊握雙拳”再讀一讀,會(huì)讀的更好。他的朗讀告訴大家什么?

         、饶銇(lái)讀第四個(gè)“有的”,你讀出了什么?

         。ㄋ监l(xiāng)心切)

          是啊!在遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,諸侯爭(zhēng)霸,戰(zhàn)火四起,秦始皇用了整整十年時(shí)間,一統(tǒng)天下,有多少熱血男兒告別年邁的父母,告別新婚的妻子,踏上征程,奔赴戰(zhàn)場(chǎng),他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念家鄉(xiāng),思念親人。

         、墒÷蕴(hào)中還包括第五、第六,7000多個(gè)有的作者沒(méi)有寫(xiě),請(qǐng)大家展開(kāi)想象,學(xué)著文中的句式,寫(xiě)一種神態(tài)。

          ⑹齊讀最后一句,你體會(huì)到了什么?

         。、所以課文最后寫(xiě)(引讀)。

         。浮W(xué)到這兒,你想說(shuō)些什么?

         。、讓我們帶著敬佩、贊美、自豪的感情再讀最后一個(gè)自然段。

          三、總結(jié)課文,課外拓展

          1、在兩天的學(xué)習(xí)中,我們從課本上,圖片資料中對(duì)秦兵馬俑有了一定的了解,也體會(huì)到了中華民族悠久燦爛的民族文化和人民智慧的結(jié)晶。但我國(guó)的秦兵馬俑猶如一本厚厚的書(shū),我們所學(xué)習(xí)的只是其中的一小部分。關(guān)于秦兵馬俑,你還想了解些什么?

         。病⑼瑢W(xué)們想了解的真多,課后大家可以瀏覽精彩鏈接上的相關(guān)網(wǎng)站,把自己最感興趣的部分記下來(lái),并用自己的話進(jìn)行整理我們下節(jié)課上交流。

        《秦兵馬俑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【說(shuō)教材】

         。薄⒔滩姆治觯

          《秦兵馬俑》是人教版小學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一篇狀物類的散文,它生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn),反映了中華民族的聰明才智,表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。本文采用了數(shù)據(jù)、比較、舉例等說(shuō)明事物的方法,展開(kāi)豐富合理的想象,從而把秦兵馬俑的特點(diǎn)栩栩如生地描繪出來(lái)。

          2、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明的意義及在文中的作用。

          【說(shuō)教學(xué)方法】

          1、借助電教媒體,為學(xué)生提供豐富的感性材料,變抽象為具體、變無(wú)聲為有聲,把學(xué)生帶入課文描繪的畫(huà)面,讓學(xué)生賃借電教媒體所展示的具體形象,感受、體驗(yàn)抽象的文字、概念,從而理解課文內(nèi)容,發(fā)展思維能力。教學(xué)時(shí)我就利用電教媒體為學(xué)生提供了課文所描繪的畫(huà)面,讓學(xué)生在感受畫(huà)面的同時(shí)加深對(duì)課文的理解。

          2、網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用,能在讀與寫(xiě)之間架起橋梁,創(chuàng)設(shè)讀寫(xiě)結(jié)合的契機(jī),加大重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練密度,使學(xué)生在正確理解語(yǔ)言文字的同時(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字,促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā) 展,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生寫(xiě)出各種俑的特點(diǎn),既檢查了學(xué)生的自學(xué)情況,又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合概括能力。

         。场⒉捎米灾、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的知識(shí)習(xí)得是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程,而自主探究又是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下,組織開(kāi)展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動(dòng),就能讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。教學(xué)中我采用讓學(xué)生自學(xué)──交流──點(diǎn)評(píng)──理解──感悟的自主學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生人人有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)、展示的機(jī)會(huì),體現(xiàn)教學(xué)的民主性、全體性。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          搜集資料,制作網(wǎng)絡(luò)課件。

          【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

          一、回憶課文主要內(nèi)容

          讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文從哪兩方面介紹秦兵馬俑的?

          板書(shū):

          規(guī)模宏大 類型眾多 個(gè)性鮮明

          (通過(guò)對(duì)課文主要內(nèi)容的回憶,使學(xué)生很快進(jìn)入課文情境。)

          二、學(xué)習(xí)規(guī)模宏大部分

         。薄W(xué)生自讀,從哪些地方感受到兵馬俑的規(guī)模宏大?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文第2自然段,進(jìn)入規(guī)模宏大板塊學(xué)習(xí)。

         。、交流并通過(guò)朗讀感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

         。榱俗寣W(xué)生更好地進(jìn)入到課文所描繪的情境,這里我給學(xué)生準(zhǔn)備了《秦兵馬俑》的音像資料,讓學(xué)生直觀地秦兵馬俑的規(guī)模宏大。逼真的畫(huà)面,動(dòng)人的音樂(lè)不能不引起學(xué)生和文章、教師的共鳴,課堂的三體為一也就水道渠成,以便更好地理解課文,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。)

          3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到了規(guī)模宏大的秦兵馬俑后有什么感受。

         。◤膶W(xué)生的感受中能反映他們的學(xué)習(xí)情況,有利于老師如何安排以下的教學(xué)。)

         。础⒂美首x來(lái)感受它恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝:

          引讀最后一句。

          三、學(xué)習(xí)類型眾多 個(gè)性鮮明部分

         。、學(xué)生自讀4~9節(jié),邊讀邊思考:

          課文寫(xiě)了哪些類型的兵馬俑?

         。、交流。

         。、請(qǐng)學(xué)生選擇最感興趣、最喜歡的`俑,結(jié)合課文內(nèi)容,并進(jìn)入相應(yīng)的板塊學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)地體會(huì)它的鮮明個(gè)性。用筆在文中劃出相關(guān)的詞句并同桌交流。

         。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而選擇學(xué)生自己喜歡的東西學(xué)習(xí),他們的思維明顯比以前活躍,反映能力也會(huì)大大增強(qiáng)。)

         。础⑦M(jìn)入自己練練板塊,完成填空練習(xí):

          5、小結(jié):

          ⑴ 每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳,他們神態(tài)各異:有的有的有的有的呼吸聲。

          師邊讀邊出示相應(yīng)的圖片。

         。▓D片的出示,給學(xué)生提供了形象的資料,使學(xué)生從感性上理解課文內(nèi)容,了解秦兵馬俑的神態(tài)各異,從而激發(fā)民族自豪感。)

         、 根據(jù)提供的其他圖片,用有的有的有的有的和好像練習(xí)說(shuō)話。

         。ㄕZ(yǔ)文學(xué)科是門(mén)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的工具學(xué)科。語(yǔ)文工具性的外在形態(tài)就是文字(即文字的音、形、義),文字是蘊(yùn)含思維和思想的載體。語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字,因此,在閱讀教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練。況且孩童時(shí)期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期,孩子們奇異豐富的想象往往孕育促成奇妙的創(chuàng)新。所以這樣的練習(xí)既加深了對(duì)課文的理解,又發(fā)散了學(xué)生的思維,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。)

          四、總結(jié)

          總結(jié)本課是通過(guò)學(xué)生自己鉆研課文,并利用網(wǎng)絡(luò)上的資料,去感受了秦兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多、個(gè)性鮮明,并且布置學(xué)生上我提供的網(wǎng)站,繼續(xù)查閱有關(guān)秦兵馬俑的資料。

         。ㄐ抡n程向?qū)W生生活及社會(huì)生活等廣闊時(shí)空的開(kāi)放,也使學(xué)生作業(yè)的天地更為廣闊。這樣的作業(yè)學(xué)生的興趣濃厚,完成作業(yè)的同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好。)

        《秦兵馬俑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教學(xué)要求】

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、憑借課文的語(yǔ)文材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          秦兵馬俑的課件。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知

         。、讀題。

         。病⒄(qǐng)同學(xué)們回憶一下,課文從哪兩方面介紹了兵馬俑?這一主要內(nèi)容,文章的哪一節(jié)直接告訴了我們?

         。、齊讀第3節(jié)。

          過(guò)渡:文章哪一段介紹了兵馬俑的“規(guī)模宏大?”

          二、學(xué)習(xí)第二段

         。、用你喜歡的方式讀一讀第二段,想一想,你從哪些詞句中體會(huì)到秦兵馬俑的“規(guī)模宏大?”這一特點(diǎn)的?

         。病⒅该涣髯x書(shū)所得。

         。、這么氣勢(shì)恢弘的兵馬俑想不想一睹為快?放課件。

         。、指導(dǎo)朗讀。

         。怠⑿〗Y(jié):

          這一段作者主要通過(guò)列舉數(shù)字、舉例的寫(xiě)作方法向我們介紹了氣勢(shì)恢弘,規(guī)模宏大的秦兵馬俑。

          過(guò)渡:

          文章哪一段又介紹了兵馬俑的“類型眾多、個(gè)性鮮明?”這一特點(diǎn)呢?

          三、學(xué)習(xí)第三段

          1、快速瀏覽第2~7節(jié),課文描寫(xiě)了哪幾類兵馬俑?

          過(guò)渡:這么多的兵馬俑卻個(gè)性鮮明,讓我們分小組再次讀一讀2~7節(jié)。

         。病⒎炙娜艘恍〗M學(xué)習(xí),幻燈出示學(xué)習(xí)要求:

         、胚x擇你們小組最感興趣的兵馬俑讀一讀。

         、葡胍幌耄

          這類兵馬俑有什么個(gè)性特點(diǎn)?你是從哪些詞句中體會(huì)到的?

         。、小組學(xué)習(xí):

          教師巡視指導(dǎo)。

         。础⒔涣鲗W(xué)習(xí)成果,教師相機(jī)點(diǎn)撥,并播放相關(guān)兵馬俑的幻燈片,加深理解。

         。怠⒁龑(dǎo)朗讀:

          你能把這些感受通過(guò)聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

         。、小結(jié):

          聽(tīng)了你們的介紹和朗讀,我真感到了每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

          仔細(xì)端詳,他們神態(tài)各異。

         。、默讀第8節(jié):

          用“——”畫(huà)出表示神態(tài)的詞句,用“==”畫(huà)出作者想象的詞句。想想這樣寫(xiě)的好處。

         。、這么優(yōu)美的句子你記住了嗎?

          出示填空:

          有的(),好象();有的(),好象();有的(),好象();有的(),好象()……省略號(hào)是什么意思?

          四、回歸整體,激發(fā)情感

          1、如此規(guī)模宏大,類型眾多,個(gè)性鮮明的兵馬俑有什么價(jià)值呢?

         。、朗讀第四段。

          3、提問(wèn):

          學(xué)了課文,你有什么感想?

         。、總結(jié)課文,小結(jié)本課的寫(xiě)作方法。

          五、拓展延伸,布置作業(yè)

         。薄亚乇R俑介紹給自己的親友聽(tīng)。

          2、收集有關(guān)兵馬俑的資料,進(jìn)一步了解兵馬俑。

         。、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用過(guò)度段的寫(xiě)法,介紹某一物的特點(diǎn)。

          根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇感興趣的一題進(jìn)行練習(xí)。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

         。保骨乇R俑

          舉世無(wú)雙

          類型眾多個(gè)性鮮明

          絕無(wú)僅有

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