仁愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)資源課件
導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了。以下小編為大家介紹仁愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)資源課件文章，歡迎大家閱讀參考!
仁愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)資源課件
一、 說(shuō)教材
教材的地位及作用
本課是第5單元第2話題的A部分
本單元主要是有關(guān)學(xué)校生活的話題：Our School Life. 在Topic 1中通過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)了各種不同的上學(xué)方式，而本話題在Topic 1的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中的各種活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。其中，Section A讓學(xué)生初步了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法、含義。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本單元的話題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)3個(gè)方面。
�。�1） 知識(shí)目標(biāo)：
① 學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校各種建筑物的生詞和一些其他生詞：
playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run②學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義和用法：
結(jié)構(gòu)：be+v-ing
含義：本課中是表示說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的事情。（但我們教師必須心中有數(shù)該時(shí)態(tài)還有另外兩種含義：a表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正進(jìn)行的.動(dòng)作；b表示將來(lái)）
�。�2） 能力目標(biāo)
�、偬岣邔W(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、善于和他人合作的能力。
③培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力
�。�3） 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1） 教學(xué)重點(diǎn)：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義、用法，學(xué)習(xí)本課生詞，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；（2） 教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)（be+v-ing），靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，19個(gè)之多生詞。
理論依據(jù)：（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本課19個(gè)生詞和靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)為本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要時(shí)態(tài)之一，在其結(jié)構(gòu)中，學(xué)生往往只注重v-ing而忽視be的使用，有時(shí)甚至遺漏。因此要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的、反復(fù)的語(yǔ)言輸入。（2）《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出我們"要倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力"
二、說(shuō)教法
1. 直觀教學(xué)法。
根據(jù)校情，我在本課中盡量使用語(yǔ)言直觀（包括肢體語(yǔ)言）、教具直觀進(jìn)行教學(xué)。課前安排2位善于繪畫(huà)的學(xué)生把本課的1a、2a、3、4的圖片畫(huà)成4張大型的教學(xué)掛圖。使用直觀教學(xué)法是符合七年級(jí)學(xué)生的年齡特征（認(rèn)識(shí)事物從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)）。
2. 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法
任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成各種各樣的交際活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)交際的形式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。在教師安排的一個(gè)個(gè)"任務(wù)"中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論，從注重語(yǔ)言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言習(xí)得。在本課中，根據(jù)《課標(biāo)》中"倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑",我為學(xué)生精心設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的任務(wù)，在具體的語(yǔ)境中體會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
三、說(shuō)學(xué)法
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1.養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。
2.學(xué)中用，用中學(xué)。
3.積極操練，重在口頭。
四、說(shuō)學(xué)情
本屆學(xué)生來(lái)自"五湖四海",英語(yǔ)基礎(chǔ)兩極分化嚴(yán)重，但他們有共性：形象思維能力強(qiáng)而抽象思維能力差。在教學(xué)中多采用肢體語(yǔ)言和直觀教具，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有，學(xué)生的好奇心強(qiáng)和進(jìn)取心強(qiáng)，教學(xué)中應(yīng)該充分利用這兩點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)每一位學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
Step 1 Review（復(fù)習(xí)）
Ask : How do you usually come to school? Do you often play basketball in the afternoon.?etc. On the Bb,write down:
I usually ride a bike to school.
I often play basketball in the afternoon.
I swim twice a week.
目的：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，既復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的含義和用法，同時(shí)又為下兩步驟作好了鋪墊。
Step 2 Presentation （呈現(xiàn)）
Repeat the questions in step 1,and ask: Where do you often play basketball? And where do you usually swim? Help the Ss answer and write down: on the playground, in the swimming pool. Present the other new words in 3 of Page 10 in the same way. Then show a big picture about 3 on the Bb, ask" What’s this?/what is it? "to finish 3.
依據(jù)：《課標(biāo)》中有"教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。"這里首先處理3,是因?yàn)镾tep 1中的活動(dòng)都是離不開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)所的，在談?wù)撨@些活動(dòng)時(shí)順勢(shì)呈現(xiàn)出活動(dòng)場(chǎng)所，既承上又啟下，為后幾步教學(xué)"埋下了伏筆".
Step 3 Presentation （呈現(xiàn)）
Repeat Sentence 2 in Step 1 "I often play basketball in the afternoon." in the same time present and write down the following with gestures: "Now I am playing basketball." （write "am" "ing"with red chalk） Present "I am riding a bike. I am swimming."in the same way. And then ask an excellent student to explain the use of "be + v-ing". At last, present:
—what are you doing?—I am playing basketball/riding a bike/swimming.
—Are you riding a bike? —Yes, I am./No, I’m not. I’m…目的：利用語(yǔ)言直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)充分利用集體教育資源，利用個(gè)別學(xué)生去影響集體，這往往比教師直接解釋傳授效果要更好。
Step 4 Drill（操練）
Work in pairs. A: What are you doing? B: I’m riding a bike/playing basketball/swimming. A: Are you swimming? B: Yes, I am./No, I’m not. I’m… （while doing actions）目的：讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、合作的能力。
Step 5 Listening and practice（聽(tīng)與練）
Page 9 1a Show a picture and play the tape for the Ss to find the answer Qs: What is the girl doing? What is the boy doing? Then practise the conversation in pairs. Ask several pairs to act it out.
目的：學(xué)以致用，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中使用主語(yǔ)是I 和you的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
Step 6 Presentation （呈現(xiàn)）
A student do an action, ask him/her: What are you doing? Then ask the others: What is he/she doing? Ask two Ss or more do the same action, ask: What are A and B doing?（ present : dance, sleep, clean, ）目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，尤其是讓學(xué)生自己感悟主語(yǔ)是復(fù)數(shù)和三單時(shí)be的變化，以及學(xué)習(xí)一些行為動(dòng)詞生詞。
Step 7 Listening and practice（聽(tīng)與練）
Page 9 2a Books closed! Show a picture and play the tape for the Ss to find the answer Qs: What is Maria/Kangkang doing? What are Wang Lin and Li Mei/Wang Wei and Lin Tao doing? Then books open, practise the conversation in pairs. And finish 2b alone.
目的：學(xué)以致用，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中使用主語(yǔ)是復(fù)數(shù)和三單的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
Step 8 Consolidation（鞏固）
Page 10 4 Books closed! Show a picture, point to the girl and ask: Where is she? Is she singing? What is she doing? All the Ss answer and write down the conversation. Then the Ss work in pairs to make similar conversations about the other persons. Then write down their conversations.
目的：學(xué)以致用，使學(xué)生在具體的各種不同情況下中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也鞏固了學(xué)校各種建筑物和設(shè)施的名稱。
Step 9 Summary（小結(jié)）
Ask: What do we learn in this class?
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)： be+v-ing
含義：表示說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的事情。
Pay attention to the form of v-ing
目的：幫助學(xué)生梳理當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
Step10 Homework（作業(yè)）
Ask the Ss to write down the conversations in 4 in their exercisebooks.
目的：課外鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。
六、說(shuō)板書(shū)
略
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