小學(xué)生國(guó)學(xué)教學(xué)課件
國(guó)學(xué)，是以先秦經(jīng)典及諸子百家學(xué)說(shuō)為根基，涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐道學(xué)、宋明理學(xué)、明清實(shí)學(xué)和同時(shí)期的先秦詩(shī)賦。下面是小編整理的小學(xué)生國(guó)學(xué)教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
篇一：《弟子規(guī)》課件
一、 教學(xué)內(nèi)容
晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切”，理解基本意思。
2. 通過(guò)誦讀，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)自覺(jué)搜索、不恥下問(wèn)的行為習(xí)慣，指導(dǎo)言行。
3. 感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語(yǔ)言美。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”中相應(yīng)語(yǔ)句的意思，理解經(jīng)典中一些生僻字的讀音與字義。
2. 進(jìn)行個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，陶冶學(xué)生情操，進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成教育。
四、 教學(xué)過(guò)程
1. 引領(lǐng)展示
(1)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“謹(jǐn)而信”的前兩句“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句的意思?
(2)聽(tīng)說(shuō)，有的同學(xué)已經(jīng)把這兩句話編成了歌、小品……多種多樣的形式，誰(shuí)來(lái)展示一下?(學(xué)生以豐富多彩的形式展示誦讀經(jīng)典的快樂(lè)，給經(jīng)典注入時(shí)尚的元素)
[建議]
拉近經(jīng)典與學(xué)生的距離，激起孩子們探索的欲望，提高他們的興趣，使學(xué)生在愉悅中獲得身心的全面發(fā)展;可以用豐富多彩的形式來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)所得，比如：快板背、配樂(lè)吟唱、小品表演等，避免了枯燥乏味的“念經(jīng)”式背誦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之獲得成功的快樂(lè)。
2. 答疑解惑
(1)今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一章，讓我們把這一章的內(nèi)容完整地讀一讀。(齊讀“謹(jǐn)而信”部分)
(2)今天我們共同學(xué)習(xí)的是“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”。同學(xué)們自己讀一讀，看看有什么疑問(wèn)?(借助書本，引導(dǎo)學(xué)生互相解疑)
[建議]
這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于經(jīng)典的學(xué)習(xí)定位于“答疑解惑”。問(wèn)題由學(xué)生中來(lái)，課堂上更多的是“生成”。學(xué)生將學(xué)習(xí)時(shí)的疑惑提出，由師生共同解決。教師不同于教材體系的語(yǔ)文課教學(xué)，不做“傳道授業(yè)”式的講解，不對(duì)經(jīng)典原文做照搬理解。
畫面：
生1：這一段的大部分意思我都懂，就是那個(gè)“晨必盥”的“盥”我不理解。
師：你真是個(gè)善問(wèn)的孩子，不過(guò)我要糾正你一下，“盥”這個(gè)字的讀音是(guàn)。
生1：噢，我知道了，謝謝老師。
師：真有禮貌!請(qǐng)你帶著大家一起讀讀這個(gè)字。
生1：帶著大家齊讀。
生2：老師，“襪與履”中“襪”是指襪子，“履”是什么意思呢?
師：這個(gè)詞平常我們做動(dòng)詞用，其實(shí)它的本義是名詞。你看看襪子和什么呢?哪個(gè)同學(xué)可以做他的小老師?
生3：我知道了!“履”的本義就是鞋子!
師：真聰明!學(xué)貴有疑!但還要善讀書。還有什么不懂的，再讀讀書!我們這本《弟子規(guī)》后還有“經(jīng)典解說(shuō)”，請(qǐng)你試著向它求解!
……(學(xué)生讀書自學(xué))
[建議]
在這個(gè)畫面中，學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，教師起引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用。新課改要求培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探新的精神。
(3)這章所寫的其實(shí)就是我們生活中的一些行為習(xí)慣，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難!但是這些細(xì)節(jié)往往影響到你在別人心目中的形象。北宋著名的政治家、文學(xué)家王安石大家了解嗎?(交流王安石的成就)
(4)我們手中的這本《弟子規(guī)》里有一個(gè)關(guān)于他的小故事。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。(默讀故事)
[建議]
故事生動(dòng)形象，富有趣味和感染力，還有深刻的教育意義，學(xué)生在讀故事中能受到潛移默化的.影響。本小節(jié)后配備王安石不講衛(wèi)生的小故事，和生硬的說(shuō)教相比，這樣淺顯的小故事更易于讓學(xué)生接受。
3. 鏈接
“經(jīng)典故事”《不講衛(wèi)生的王安石》(見(jiàn)《弟子規(guī)》第51頁(yè))
4.“經(jīng)典拓展”(見(jiàn)《弟子規(guī)》第51頁(yè))
(1) 誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?(相機(jī)交流)
(2)這個(gè)故事后還有幾個(gè)小問(wèn)題，你是怎么看這些問(wèn)題的呢?(完成習(xí)題，交流)
(3)如果我們能按這一章所說(shuō)的去做，就能培養(yǎng)出良好的言行舉止，將來(lái)自然會(huì)有意想不到的收獲。讓我們齊背這兩句!
5. 自由創(chuàng)編
(1)《弟子規(guī)》是清代的兒童蒙學(xué)教材，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們是新時(shí)期的弟子，在理解這幾句的基礎(chǔ)上，讓我們來(lái)改一改、編一編!創(chuàng)作出具有時(shí)代特點(diǎn)的新《弟子規(guī)》。(配樂(lè)、獨(dú)立創(chuàng)編)
(2)編好了嗎?在四人小組內(nèi)好好交流交流，把你的大作讀給伙伴們聽(tīng)，大家都要洗耳恭聽(tīng)!(四人小組交流)
(3)你覺(jué)得誰(shuí)創(chuàng)作得最好，推薦他代表你們小組展示給全班同學(xué)聽(tīng)。我們來(lái)評(píng)評(píng)看誰(shuí)編得最好，誰(shuí)是我們班的“大學(xué)士”。(小組交流后推薦一名代表，全班展示)
(4) 還有許多同學(xué)也想展示自己的作品，現(xiàn)在你就可以去找你的小伙伴互相交流交流。(全班交流)
[評(píng)析]
如果說(shuō)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)是誦讀、理解，那么這個(gè)環(huán)節(jié)就是在理解基礎(chǔ)上的運(yùn)用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編具有時(shí)代特點(diǎn)的《弟子規(guī)》，賦予經(jīng)典以鮮活的生命，以真正繼承中華經(jīng)典中的精華，弘揚(yáng)民族精神。
6. 總結(jié)延伸
(1)到這里，這一章就全部讀完了。你能完整地背一背嗎?(自由背)
(2)我們來(lái)比一比、賽一賽。(分男女生比賽)
[評(píng)析]
這節(jié)課只是一個(gè)“驛站”或“加油站”。在課堂上更多的是讓學(xué)生激發(fā)興趣，受到熏陶，獲得方法，所以課堂是以“還準(zhǔn)備讀什么經(jīng)典書籍”而結(jié)束的。給學(xué)生打開的是讀經(jīng)典的大門，讀經(jīng)典的廣闊天空。讓學(xué)生一直走下去，讀下去……
篇二：《三字經(jīng)》課件
教學(xué)目標(biāo)：
誦讀《三字經(jīng)》原文“香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí);融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知;”一段，引出《新三字經(jīng)》朗讀理解。讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。
教學(xué)過(guò)程：
一、國(guó)學(xué)熱身操
嗨，同學(xué)們好!今天我們的趣味國(guó)學(xué)又和大家見(jiàn)面了，首先我們還是來(lái)做一做我們的國(guó)學(xué)熱身操吧!
二、聽(tīng)一聽(tīng) 看一看(故事導(dǎo)入、情境激趣)
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，黃香和孔融(出示圖片)。有沒(méi)有同學(xué)知道他們的故事啊!
2、指名講《孔融讓梨》
3、《三字經(jīng)》中的哪句是寫孔融讓梨的呢?
A出示《三字經(jīng)》原文： 融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知(看來(lái)呀，同學(xué)們課下都喜歡看三字經(jīng)，也喜歡看三字經(jīng)中的小故事。)
B 誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀、齊讀。
4、黃香的故事大家知道嗎?都不知道啊，那么就一起來(lái)看一看吧!
5、課件播放《黃香溫席》的故事。
6、你們知道《三字經(jīng)》中哪一句是在寫黃香溫席嗎?
7、出示《三字經(jīng)》原文：香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)
A、指名讀 B齊讀
三、讀一讀 背一背
1、出示：香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)
融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知
2、誰(shuí)能把這兩句連起來(lái)流利地讀出來(lái)，指名讀
3、師范讀：老師也想來(lái)讀一讀，可以嗎?你們給我打拍子好不好?
4、誰(shuí)愿意再來(lái)試一試?
5、啊，這么同學(xué)都想讀一讀，那么我們一起來(lái)讀吧!(打拍子讀)
6、師：孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今一直流傳下來(lái)，《三字經(jīng)》里講：香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)。《新三字經(jīng)》也告訴我們，該如何去孝敬自己的父母，孩子們，還記得嗎?我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的(出示《新三字經(jīng) 小朋友》齊讀)，這節(jié)課，老師還給大家?guī)?lái)了一篇《新三字經(jīng)》，我們一起來(lái)讀一讀吧。
7、出示《新三字經(jīng)》，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么?
8、師小結(jié)：是啊，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，其實(shí)并不是那么難做的事情，晨起的一聲問(wèn)候，睡前的一句晚安;一杯茶，一個(gè)微笑，都是孝敬父母的表現(xiàn)。
四、課間操
下面，讓我們?cè)趦焊琛度纸?jīng)》中輕松一下。播放《三字經(jīng)》歌曲
五、講一講 想一想
1、 前半節(jié)課，我們看了《黃香溫席》的故事，也聽(tīng)了《孔融讓梨》的故事，他們都是孝敬父母，尊敬兄長(zhǎng)的好孩子。
2、 你還知道哪些孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的故事呢?
3、小組內(nèi)講故事。
4、指名上臺(tái)講故事。評(píng)一評(píng)講得怎么樣?
5、師范講故事：你們講的故事都非常感人，老師也想講一個(gè)故事，可以嗎?同學(xué)們，你們知道徐老師是哪里人嗎?(湖北孝感)，那你們知道“孝感”這個(gè)地名是怎么來(lái)的嗎?
6、師：孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)。有這樣一個(gè)廣告，它一直感動(dòng)著徐老師，今天，我也想把它拿出來(lái)和大家分享一下。 播放《給媽媽洗腳》
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從這則廣告中看到了什么?懂得了什么?
8、你在平時(shí)又是怎么做的呢?
9、師：看來(lái)，你們都是孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的好孩子!因?yàn)槟銈兊亩�，你們的孝心，�?qǐng)把最熱烈的掌聲送給你們自己吧!
10、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有這樣一位普普通通的婦女、、、(李傳梅的故事) 小節(jié)：父母恩情似海深， 人生莫忘父母恩，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，這是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常小事做起。用我們的點(diǎn)滴行動(dòng)去回報(bào)父母的涌泉之愛(ài)吧!
六、唱一唱 樂(lè)一樂(lè)
上個(gè)星期學(xué)校的《每周一歌》節(jié)目我們學(xué)唱了《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲，還記得嗎?那就讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱，在歌聲中結(jié)束今天的國(guó)學(xué)課吧!
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