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運(yùn)用模擬型課件來優(yōu)化物理課堂教學(xué)
高中物理是向中學(xué)生傳輸科學(xué)知識,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一門重要課程,但也是學(xué)生普遍感到難學(xué)的課程,運(yùn)用模擬型課件 優(yōu)化物理課堂教學(xué)。在物理課堂授課中,利用模擬型課件能展現(xiàn)通常無法看到的宏觀、微觀世界,能將轉(zhuǎn)瞬即逝或非常緩慢的物理過程以正常速度呈現(xiàn)出來,還可以展現(xiàn)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)過程。因此,計(jì)算機(jī)模擬在物理教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。
一、物理現(xiàn)象演示模擬
演示模擬是把計(jì)算機(jī)當(dāng)作掛圖和電視屏幕,通過向?qū)W生演示各種圖象、動(dòng)畫、圖表和描述等進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),非常適合于輔助課堂教學(xué)。演示模擬能展現(xiàn)通常難以觀察的微觀世界和宏觀世界。物理中許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象即看不見,又摸不著,演示實(shí)驗(yàn)也無法做成。應(yīng)用物理課件進(jìn)行現(xiàn)象演示模擬,這些問題就迎刃而解了。
如“原子結(jié)構(gòu)”教學(xué)中,傳統(tǒng)的“a粒子散射實(shí)驗(yàn)”只能得出a粒子散射的規(guī)律,不能演示a粒子散射的微觀機(jī)理,利用課件模擬演示a粒子散射現(xiàn)象,學(xué)生可逼真地看到放射源中射出的a粒子射到金屬泊的原子上,絕大多數(shù)a粒子仍沿原方向前進(jìn),少數(shù)a粒子發(fā)生較大的偏轉(zhuǎn),有極少數(shù)的a粒子偏轉(zhuǎn)角超過了900,有的甚至被彈回,偏轉(zhuǎn)角幾乎達(dá)到1800。學(xué)生目睹了a粒子散射的“真實(shí)情景”后,便于理解和掌握原子核式結(jié)構(gòu)理論。
二、物理過程模擬
自然界中,有許多稍縱即逝的物理過程,只有通過極為細(xì)心的觀察才能把握,經(jīng)過認(rèn)真的分析才能理解,然而對于觀察能力還不夠強(qiáng)的學(xué)生來說,卻是件很困難的事情,要想在教學(xué)中達(dá)到良好的效果,就必須把這樣的快鏡頭變?yōu)槁R頭,適當(dāng)延長過程的時(shí)間,讓學(xué)生有比較充裕的時(shí)間進(jìn)行觀察和分析,從而掌握現(xiàn)象的本質(zhì),物理論文《運(yùn)用模擬型課件 優(yōu)化物理課堂教學(xué)》。
例如,講授“電流的形成”時(shí),雖然電流是真實(shí)存在的,但它卻看不見。摸不著,學(xué)生是觀察不到的。如果靠學(xué)生自己去想象,難度是較大的,而借助多媒體課件用動(dòng)畫的形式模擬出電流的形成,并與水流的形成進(jìn)行類比,將“短暫電流的形成”與“短暫水流的形成”進(jìn)行類比,將“持續(xù)電流的形成”與“持續(xù)水流的形成”進(jìn)行類比,制作了4個(gè)動(dòng)畫片段,變抽象為直觀、形象,從而有助于學(xué)生理解和掌握“電壓是形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置”這一知識點(diǎn),突破本節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn),整個(gè)過程既生動(dòng)形象,又揭示物理本質(zhì)。
三、演示實(shí)驗(yàn)?zāi)M
一些傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn),有如準(zhǔn)確性差、過程模糊、受控因素多等缺點(diǎn)。因此,教學(xué)中如能在發(fā)揮傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,配合以多媒體課件演示,可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
比如在教學(xué)“平拋物體的運(yùn)動(dòng)”時(shí),教科書中采用了閃光照相的方法研究平拋運(yùn)動(dòng),以兩個(gè)小球同時(shí)運(yùn)動(dòng)的照片說明平拋物體與自由落體運(yùn)動(dòng)在水平方向的運(yùn)動(dòng)不同,但他們在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)是相同的,如果我們據(jù)此結(jié)論設(shè)計(jì)出一組小球同時(shí)做各種初速度的平拋運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫,則更便于學(xué)生對閃光照相結(jié)論的理解掌握,將此動(dòng)畫與平拋公式對照分析,有助于學(xué)生把握公式物理意義的內(nèi)涵。當(dāng)然,模擬畢竟是被理想化了的模型,對一些操作方便、效果明顯的實(shí)驗(yàn),無論從真實(shí)性還是效果看,都不宜用計(jì)算機(jī)模擬。
四、實(shí)驗(yàn)操作模擬
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的有機(jī)組成部分。學(xué)生親自動(dòng)手參加實(shí)驗(yàn)可熟悉各種實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法,增加感性認(rèn)識,增強(qiáng)動(dòng)手能力,有利于培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。這是任何模擬實(shí)驗(yàn)都不能代替的。但有的實(shí)驗(yàn)學(xué)生很容易忘記或記憶模糊,對于那些不適合重復(fù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,利用多媒體。
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