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英語教學(xué)課件內(nèi)容（通用10篇）
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的課件，課件經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，那么你有了解過課件嗎？以下是小編幫大家整理的英語教學(xué)課件內(nèi)容（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語教學(xué)課件內(nèi)容 1
一、不教單詞
我從未用過單詞卡片，考心一蘋果怎么說之類。中國(guó)人學(xué)英文，總喜歡從單詞入手。這種教法，功利性太強(qiáng)，孩子短時(shí)間內(nèi)可以記住很多單詞，卻對(duì)交流和興趣毫無益處，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)讓孩子厭倦英語。
在英語教學(xué)里，這叫top down，即從篇章、到句子再到單詞。其實(shí)，回想一下，任何中國(guó)孩子學(xué)中文，一定是先會(huì)說完整句子了，三四歲左右，才會(huì)開始認(rèn)字卡片。若是誰讓一歲左右牙牙學(xué)語的孩子，天天認(rèn)漢字卡片，他不煩才怪。而大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)，零起點(diǎn)教孩子英文，就是這樣欲速不達(dá)。
每周，有英國(guó)女孩Sam，來家里和心一玩兩次，每次一個(gè)半小時(shí)。我要求Sam不得表現(xiàn)出教學(xué)的形式，只是單純地陪心一說話。心一開始很抵觸，不愿說英文，現(xiàn)在卻漸入佳境，每次和sam躲在小房里，唧唧呱呱地談心。
二、堅(jiān)持英文動(dòng)畫片
從佩佩豬開始，心一由不喜歡看英文片，到現(xiàn)在，想當(dāng)然地認(rèn)為，看電視就是看英文。Ben and Holy, 小公主，查理和羅拉等等，現(xiàn)在看64 Zoo Lane。
我只給心一看英國(guó)的動(dòng)畫片，不過幼兒園的外教，卻是美國(guó)人。心一的口音，一開始沒有特色，后來逐漸顯現(xiàn)出英音的痕跡。不過，現(xiàn)在還未定型，我也沒刻意矯正，順其自然。
三、長(zhǎng)期大量閱讀繪本，每天不間斷
對(duì)心一來講，就是聽讀。雖然我沒教心一單詞，但心一見多了英文，也能認(rèn)了。有時(shí)候我讀著讀著，突然停下來，指著一個(gè)關(guān)鍵詞，心一立刻便可以讀出來。當(dāng)然，不能經(jīng)常這樣，心一一旦發(fā)現(xiàn)我在教她認(rèn)字，立刻耍賴不讀了。
心一聽讀過的繪本，比絕大多數(shù)英國(guó)幼兒園或小學(xué)低年級(jí)的孩子都多，大概有幾百本了。有的故事聽了不止一次，有的，津津有味地聽了幾十次。國(guó)外的繪本，在提升孩子閱讀興趣上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于國(guó)內(nèi)繪本。國(guó)內(nèi)童話書太注重說教，嚴(yán)肅有余，趣味不足，不利于培養(yǎng)閱讀興趣。
心一喜歡的，往往都是些唯美的'、或者純粹搞怪、搞笑、無厘頭，把正常秩序砸得稀巴爛的故事。西方道德教育，潤(rùn)物細(xì)無聲，快樂中也能讓懂得很多道理。前兩天，就給心一讀了本兒童無厘頭詩集，心一竟詩興大發(fā)，做了十幾首英文詩，真令人欣慰啊。
給心一買書，念故事，雖然耗費(fèi)我大量的時(shí)間，但對(duì)于自己的英文水準(zhǔn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，卻有很大提升，相當(dāng)于一次英語語言和英國(guó)文化的再啟蒙，找到了很多英國(guó)文學(xué)里的源頭。竟是意想不到的收獲。若是陪著心一讀到小學(xué)中學(xué)，我的英文，也能接近母語了。
理想中的英語教學(xué)是回歸文學(xué)教育
中國(guó)的改革，其實(shí)就是恢復(fù)以前的常識(shí)。我讀了不少閑書，對(duì)民國(guó)時(shí)期的英文系比較了解。我理想中的英語教育就是回歸民國(guó)的英文系。一言以蔽之:文學(xué)教育。
當(dāng)年的英文系，以文學(xué)為主。文學(xué)教育符合中國(guó)傳統(tǒng)。中國(guó)幾千年士大夫，均以詩文見長(zhǎng)。西風(fēng)東漸以后，文人墨客自然專注西方文學(xué)。
民國(guó)時(shí)期的英文教學(xué)，自由度頗高。沒有什么統(tǒng)*教材，由教師自主。
1924年到1925學(xué)年，林語堂在北大教英文課《基本英文》，大英，還不是英專，用的教材是Hardy的The Return of the Natives，聽說讀寫一體。郁達(dá)夫等人教的大一英文，教材是H.G.Wells的Time Machine，Conrad的Lord Jim，王爾德的戲劇等。
外語教學(xué)表明，母語與外語有正遷移作用。中文好的人，學(xué)外語更有潛質(zhì)。
曾經(jīng)的燕京大學(xué)英文系課程，強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，分十九、十八、十七世紀(jì)英文文學(xué)，文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)、莎士比亞等等。余光中回憶他讀書時(shí)的金陵大學(xué)英文系，四分之三的課程是文學(xué)。
燕京大學(xué)英文系，與其他教會(huì)學(xué)校不同，重視母語，即中國(guó)古文。燕大有一年入學(xué)測(cè)試，就是翻譯《桃花源記》，還不提供原文。
當(dāng)年入學(xué)的學(xué)生，不少畢業(yè)于教會(huì)學(xué)校，英文應(yīng)用能力頗高。而現(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)被中學(xué)英語教學(xué)徹底摧殘，文學(xué)品味基本為零。
經(jīng)典的，才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。通過文學(xué)習(xí)得的英語能力，以及性情陶染，品味提升，會(huì)讓學(xué)生終生受益。吳宓談及文學(xué)的十大功能。即：“涵養(yǎng)心性，培植道德，通曉人性，諳悉世事，表現(xiàn)國(guó)民性，增長(zhǎng)愛國(guó)心，確定政策，轉(zhuǎn)移風(fēng)俗，造成大同世界，促進(jìn)真正文明”。
英語教學(xué)課件內(nèi)容 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單詞:panda、elephant、tiger、zebra、monkey,復(fù)習(xí)單詞car、blue、taxi、yellow、green、bus。
2、樂意參加英語活動(dòng),對(duì)英語活動(dòng)感興趣。喜歡在老師的引導(dǎo)下嘗試表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置動(dòng)物園場(chǎng)景、多媒體VCD、動(dòng)物圖片、磁帶、墊板、汽車圖片等
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
T: Hello, boys and girls. Lets do some actions, ok?
Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---),running, running, running, running, running, running, now lets stop, now lets stop!
二、談話
T: Boys and girls, do you like animals?(yes)
T: Which animal do you like best? Please tell us loudly.
三、觀看錄像,學(xué)習(xí)新單詞
1、T: Gogo and his friends will go to the zoo. Please watch carefully!
2、教師播放錄像
3、T: Ok! In this program, there are five animals, what are they?
4、教師出示圖片學(xué)習(xí)新單詞:panda、elephant、tiger、zebra、monkey
四、參觀動(dòng)物園
1、T:Do you want to go to the zoo?
2、游戲:What do you see on the road?(把墊板鋪成路,逐漸出示不同汽車卡片,讓幼兒回答。播放歌曲“Dont play in the street.”
T: What do you see on the road?
C: I see a car on the road?
T: What color is the car?
C: Its blue.
(yellow taxi/ green bus/)
3、學(xué)習(xí) At the zoo
T: What do you see?
C: I see a panda.
T: Lets say hello to panda. Hello! Panda. Lets take a picture of the panda.(以此類推,學(xué)習(xí)其他動(dòng)物)
4、游戲,體驗(yàn)快樂。幼兒選擇喜歡的頭飾,聽音樂,做相應(yīng)動(dòng)作。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1 了解一些常見蔬菜的名稱和特征。(西紅柿Tomato、黃瓜cucumber、玉米Maize, 胡蘿卜Carrot)
2 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蔬菜的`特征。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)水果Fruit T：Yesterday，we have gone to fruits home. We has known the apple , banana , Orange and pear, do you also remember them? S：yes! T：ok!Now let me test you !(教師出示圖片，問) Please take a picture. What is this? Is this a fruit? Let the vegetables gone here to line up. All these are fruit, all these are vegetables.
二、認(rèn)識(shí)蔬菜
1、認(rèn)識(shí)蔬菜、了解特征
T：This is ……. 1)What color is it?(在黑板上畫出顏色) 2)What sample is it?(在黑板上畫出樣子)
T：This is a tomato / Cucumber / Maize / Carrot. It is red / green / yellow / Orange. It is Round / long、Curved彎 / small、One for one一粒一粒 / long、Thick粗. Color： Sample： T：Now let us know these vegetables again. Please read after me.
2、游戲：摸摸是誰 T
oday, well go to vegetabless home. Look, its a pocket. Many vegetables in it. What vegetables inside this pocket? If you want to know ,please touch one. Who can try? 幼兒上前摸，提醒他們摸一個(gè)Touch one， Please tell us, What have you touched to? what is this?
2、游戲：我說你選擇
T：Now we will going to do a game“I say You Take”. I will tell the color and sample of the vegetables , Please lift the picture of the vegetables. Other people do judgement ，If they are right please clap your hands, if they are wrong please stamp your foot . Do you understand? Ok!Who can try? 畫好后提問：Please tell us ，what vegetables have you drawn?
3、游戲：誰的眼睛亮
T：Next，I want to test your eyes. I will show a kind of vegetables very fast , please tell me what vegetables this is. Ok? See clearly.
英語教學(xué)課件內(nèi)容 4
隨著科技的日新月異，多媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。復(fù)讀機(jī)、電視機(jī)、投影儀在小學(xué)英語課堂上已普遍使用。尤其是多媒體課件，它集聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，直觀、形象而又動(dòng)感十足，深受小學(xué)生歡迎，為傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)注入了一股新鮮的血液。如何最大限度地發(fā)揮多媒體課件在英語教學(xué)中的作用，已成為當(dāng)前英語教學(xué)發(fā)展的重要課題之一。
一、多媒體課件的優(yōu)勢(shì)
作為一種全新的教學(xué)手段，多媒體將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫以及各類網(wǎng)絡(luò)媒體的教學(xué)軟件引入英語課堂。強(qiáng)大的交互性能，使教學(xué)更加情趣化，學(xué)生在這種真實(shí)的語言環(huán)境中可以自主地學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)語言技能的發(fā)展、交際水平的提高。
�。ㄒ唬┙處煹慕虒W(xué)助手
多媒體課件作為認(rèn)知的輔助手段，在英語教學(xué)中日益發(fā)揮著重要的作用，已成為教師的得力助手，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。
傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式是重語言知識(shí)的傳授，輕語用能力培養(yǎng)；重做題訓(xùn)練，輕視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),造成課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容受時(shí)間和空間的限制，教師只能按部就班地照著書本給學(xué)生上課，學(xué)生抱著書本死學(xué)知識(shí)，獲取信息量的嚴(yán)重不足。而多媒體教學(xué)能打破時(shí)間和空間的限制，利用聲、圖、文、動(dòng)畫，傳遞知識(shí)信息，使學(xué)生可以看到使用英語的真實(shí)生活情境，從而更深刻地理解語言的實(shí)際意義和句型的實(shí)際功用。如在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊(cè)第九模塊時(shí)，教師將本課內(nèi)容用FLASH制作成動(dòng)畫片播放，影片中巧妙地插入真實(shí)的聯(lián)合國(guó)大樓圖片以及中國(guó)送給聯(lián)合國(guó)的禮物。真實(shí)的情境，一下子將離我們生活遙遠(yuǎn)的世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)語言有了真實(shí)的感受，理解語言不再困難，教師則將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思維和應(yīng)用能力上，把精力集中在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上,不斷變化活動(dòng)形式對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓課堂變?yōu)閷W(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富于趣味、容易理解，吸引學(xué)生自主地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去。英語課標(biāo)中提出，要幫助學(xué)生提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。多媒體課件可以將英語國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范原汁原味地展現(xiàn)，也能展現(xiàn)一定的以中國(guó)文化為背景的語言材料。加深學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的理解，體會(huì)兩種文化的差異，逐步培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。
2、避免教學(xué)資源的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
我是從傳統(tǒng)教學(xué)走過來的，過去為了使自己的課堂充滿活力，為了使可愛的孩子們獲取更多的知識(shí)，開闊視野，也為了為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)校省下一點(diǎn)點(diǎn)錢，曾經(jīng)的我買來彩筆，畫書中所有涉及到的小動(dòng)物、交通工具、水果等，用完之后收藏在自己的小書柜里，等送走一個(gè)畢業(yè)班再拿出來用時(shí)，圖畫紙已發(fā)霉，這樣的圖片怎能引起孩子的興趣呢？再比如，我用小鋸將三合板鋸成許多小塊，用墨涂成黑色，在上面寫單詞讓學(xué)生練習(xí)，半年下來，這些以三合板為原材料的小卡片已嚴(yán)重變形，斷裂。這些讓我辛辛苦苦投入人力、物力、財(cái)力的`教學(xué)資源就這樣沒了，這種浪費(fèi)讓我心痛不已。2002年，我學(xué)習(xí)了用PowerPoint和Flash制作多媒體課件，無論是親手繪制的圖片，還是從網(wǎng)絡(luò)中下載的圖片，都可以永久地保存在電腦中，上課時(shí)需要只是鼠標(biāo)輕輕地一點(diǎn)擊，真是太好了，教師可以不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去畫，學(xué)校也大可不必花錢出去訂購相關(guān)的素材了。多媒體課件具有強(qiáng)大的交互性，使它的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，同一個(gè)課件，我用你用放到網(wǎng)上大家用，讓最大范圍內(nèi)的學(xué)生享受到現(xiàn)代化教育技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。
3、不斷激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)生的年齡大多在八至十二歲之間，主要以形象思維為主，注意力難以集中，而多媒體課件具有形象、直觀、色彩鮮艷，動(dòng)感十足的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別適用于小學(xué)英語課堂。學(xué)生在新授的十分鐘內(nèi)注意力相對(duì)集中，但是時(shí)間一長(zhǎng)，就有點(diǎn)坐不住了，因此學(xué)生在練習(xí)時(shí)，我也采用課件來幫助學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，學(xué)生可以一邊欣賞動(dòng)畫，一邊聽錄音對(duì)話，動(dòng)畫演示可以刺激學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)完成學(xué)生語言訓(xùn)練。
4、利于教師自身水平的提高。
現(xiàn)在的教師如果你不懂網(wǎng)絡(luò)，不知道多媒體課件是什么，應(yīng)該不是一個(gè)優(yōu)秀的老師�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：英語課程要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。這對(duì)當(dāng)代的英語教師提出了更高的要求：注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)（英語知識(shí)和教學(xué)理念），注重課程資源的開發(fā)，將教學(xué)資源合理地加以利用，有效地開展英語教學(xué)活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的能力。Internet可以提供電子郵件傳遞，教師可以通過萬維網(wǎng)瀏覽和搜尋信息，可以閱讀和參加新聞組的專題討論，可以訂閱各種論壇的討論內(nèi)容，也可與同行交談。這些都為提高教師的英語語言水平和教學(xué)理論水平提供了條件。教師在經(jīng)過一段時(shí)間的磨練后，必然能提高和規(guī)范自身的教學(xué)行為，使自己能站在一個(gè)更高的平臺(tái)上從事英語教學(xué)活動(dòng)。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的好幫手
隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體課件已打破了英語課堂的時(shí)空界限，它使學(xué)生不再受時(shí)間和空間的約束，學(xué)生不但可以從課堂中獲取知識(shí)，還可以利用課件自主學(xué)習(xí),只要學(xué)生肯學(xué)，便可根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握為止。
二、多媒體課件使用的誤區(qū)
多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比，確實(shí)具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但不容忽視的是個(gè)別教師在理解上出現(xiàn)了偏差：認(rèn)為電腦課件真好，時(shí)尚而又大受學(xué)生歡迎，只要在公開課上用上了這個(gè)新鮮物，就是一節(jié)好課。因此在公開課的前幾周就請(qǐng)人做個(gè)課件，更有甚者花錢買別人做的課件，這是在做什么？這是把上課當(dāng)成作秀，把課件當(dāng)作表演是否精彩的籌碼！多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段而已，用不用、怎么用要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來定，而不是根據(jù)是否公開課而定。許多公開課上，我們常會(huì)見到這樣的情形：一位老師上課，另外還有一位信息技術(shù)老師也坐在講臺(tái)前隨著英語老師的講解演示課件，以免授課老師失誤，影響公開課的效果。這不僅造成人力資源的浪費(fèi)，同時(shí)也是對(duì)多媒體課件使用的曲解。
大量的事實(shí)表明，電腦課件的盲目使用，致使教師失去了導(dǎo)向，完全為了課件而上課，一節(jié)課下來，黑板上除了課題沒有其他任何板書，有的甚至連課題也沒有板書。整個(gè)課堂被課件牽著鼻子走，此時(shí)教師完全拋卻了課堂的主體——學(xué)生，教師與學(xué)生相互交流、相互碰撞時(shí)所產(chǎn)生的親和力也不知不覺地丟掉了。
三、解決問題的方法
一個(gè)好的多媒體課件并不是要操縱整個(gè)課堂，它應(yīng)具有突出知識(shí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的功效。那么怎樣來解決多媒體課件使用中的問題呢？我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問題急需解決。
（一）、教師要轉(zhuǎn)變觀念
教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到多媒體課件只是一種教學(xué)的輔助手段而已，它不能代替教師上課，更不能代替課堂上師生之間情感的交流，它是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，是教師為完成一定的教學(xué)任務(wù)所采取的恰當(dāng)?shù)氖侄�，它�?yīng)該是幫助解決難點(diǎn)知識(shí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容的。當(dāng)有的知識(shí)需要學(xué)生通過文本去感悟、去理解、去體驗(yàn)、去聯(lián)想時(shí)，我們就可以不用課件。另外，設(shè)計(jì)的課件應(yīng)在重要環(huán)節(jié)上下功夫，不能片面追求美觀，而分散了學(xué)生的注意力。
（二）、正確使用多媒體課件
如今，多媒體課件的濫用情況較為普遍，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，那么什么情況下用多媒體課件的效果最好呢？下面我就來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：
1、當(dāng)重點(diǎn)知識(shí)難以理解和表達(dá)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況采用課件演示。
我們知道，教師在課堂上所采用的教學(xué)手段及方法，都應(yīng)服務(wù)于本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程中，根據(jù)不同知識(shí)重點(diǎn)的要求，應(yīng)采用不同的教學(xué)手段和方法。課件應(yīng)是較受歡迎的一類。以新標(biāo)準(zhǔn)為例，在教學(xué)4B第六模塊時(shí)，文中涉及到形容詞的最高級(jí)，這部分知識(shí)較難理解，怎樣幫助學(xué)生理解這一知識(shí)并做好相應(yīng)的對(duì)話練習(xí)呢？我制作了一張幻燈片，上面是姚明、趙本山和潘長(zhǎng)江三位學(xué)生喜歡的大明星。教師提出兩個(gè)問題：Who is the tallest? Who is the shortest?三位大明星在那兒一站，身高一目了然，教師很自然地引導(dǎo)學(xué)生回答出：Yaoming is the tallest.PanChangjiang is the shortest.，然后再讓學(xué)生舉自己身邊的例子，說說班里誰最高、誰最矮、誰最胖、誰最瘦，祖國(guó)之最、世界之最等。擴(kuò)展的內(nèi)容越來越精彩，在越來越熟練的對(duì)話練習(xí)同時(shí)開闊了學(xué)生的視野。
2、當(dāng)所傳授的知識(shí)遠(yuǎn)離我們的現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，我們可以利用課件向?qū)W生展示。
例如：在4A教材中有一個(gè)模塊介紹了英國(guó)的一些著名景觀：塔橋、大本鐘、泰晤士河、海德公園等，這些景觀學(xué)生根本就沒有見到過，如果此時(shí)只是泛泛地教學(xué)生單詞，學(xué)生一定感覺枯燥無味，難于記憶，更別談應(yīng)用這些詞語啦。于是，我從網(wǎng)上下載了相關(guān)圖片，制成PowerPoint向?qū)W生展示，學(xué)生陶醉在這美麗的景色中，連連稱贊太漂亮了，這樣，學(xué)生不但對(duì)這些景觀有了直觀的映象，而且記憶還相當(dāng)深刻。
3、想要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性時(shí)，可以使用課件。
俗話說，興趣是最好的老師，課件最能激發(fā)學(xué)生的興趣了。如，我在教學(xué)3B第二模塊第二單元：Do you like chocolate?時(shí)，就利用Flash把學(xué)生需要認(rèn)識(shí)的香蕉、桔子、蘋果、梨、芒果、巧克力擬人化，做成可愛的卡通形象。我利用課件導(dǎo)入新課：屏幕上出現(xiàn)了兩只可愛的動(dòng)物，頑皮的猴子和笨重的大熊貓，它們倆合力抬來了一筐東西，上面用塊布蓋著，學(xué)生一看樂壞了，真有意思。哎，筐里是什么東西在動(dòng)呢？學(xué)生非常好奇，注意力高度集中，此時(shí)，筐里的水果幾經(jīng)努力，終于把上面蒙著的布頂?shù)搅艘贿�，可愛的卡通小將們一蹦一跳地出�?chǎng)了，課堂氣氛立刻活躍起來，同學(xué)們都能積極地參與到課堂活動(dòng)中來了。
4、想做一些為強(qiáng)化本課重點(diǎn)知識(shí)的趣味練習(xí)時(shí)，也可用到課件。
恰當(dāng)?shù)木毩?xí)不僅可以鞏固重點(diǎn)知識(shí)，還能延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)方法和能力呢！3A教材中的第三模塊的內(nèi)容是顏色詞的教學(xué)，我安排了這樣的練習(xí)：我在PowerPoint中畫了一條可愛的扁扁的變色魚，按動(dòng)相應(yīng)的按鈕，魚開始變顏色，有趣極了，學(xué)生要隨之說出相應(yīng)的顏色；這個(gè)練習(xí)還可以讓學(xué)生先說一種顏色，大家來判斷這條變色魚聰明不聰明，能不能聽懂這些英文并變出相應(yīng)的顏色來。這個(gè)練習(xí)互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生也比較感興趣，讓學(xué)生在練習(xí)中加強(qiáng)了對(duì)顏色詞的進(jìn)一步使用，同時(shí)提高了學(xué)生的聽力及判斷能力。
（三）、課件的演示要適度。
多媒體課件的使用，能使學(xué)生在聲音、色彩及動(dòng)畫的作用下，積極思維、學(xué)習(xí)熱情高漲，因而，多媒體課件受到廣大英語教師的青睞。但提醒大家使用課件時(shí)要把握好度，防止學(xué)生受到過度的刺激，以免適得其反，學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，分散了學(xué)習(xí)的注意力，甚至厭倦學(xué)習(xí)，這就失去了使用多媒體技術(shù)應(yīng)有的價(jià)值。
可以這樣說，多媒體課件是21世紀(jì)英語教學(xué)改革的一個(gè)重要標(biāo)志。它的出現(xiàn)，確立了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，同時(shí)也將英語的交際、趣味性很好地結(jié)合在一起，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)。雖然使用過程中還存在很多問題，但我們相信，隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展、教學(xué)觀念的日益更新、辦學(xué)條件的不斷改善，多媒體課件在英語教學(xué)中的應(yīng)用前景將更加廣闊。
英語教學(xué)課件內(nèi)容 5
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握四會(huì)詞匯：holiday bring give song tomorrow
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)掌握holiday bring give song tomorrow Christmas tree, Christmas lights, Santa 等詞組和單詞
教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)圣誕節(jié)的等詞及在文中的用法。
三、教具：圣誕樹、彩燈、圣誕老人、圣誕節(jié)課件。
四、教學(xué)過程：
Step 1: Free talk.
Step 2: New lesson .
1.Whats Christmas? Its a Western holiday. Christmas, say it, please. On a holiday, people dont work. Children dont go to school. Talk about the holidays.
2. Christmas is special. Why? Because we have some special things. Look, this is a special tree. Its a Christmas tree. Point to the Christmas tree in the front of the blackboard. On Christmas, we can see a special man, too. Look, here is he. (Show Santa.) Do you know his name? His name is Santa. Please discuss it in groups and answer.
Step 3: Practise in groups. Answer some questions: What holiday is it? What do you see?
Step 4: The text on Page 56.
1.Show the words on the blackboard with actions: invite, bring, give, sing, carol (a special song at Christmas). The students learn to say it.
2. Please look at the pictures and listen what do they do on Christmas? Then the students answer.
3.What will you do on this Christmas ? Please talk about it in groups. Then you can come to the front and make a role-play.
4.Read after the audiotape.
Step 5: Students read the text and match the answers.Then let them have a discussion.
五、板書設(shè)計(jì)
Lesson 19 Christmas is coming!
Christmas tree Santa Christmas lights
When is Christmas? Its December 25th.
holiday bring give song tomorrow
英語教學(xué)課件內(nèi)容 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 聽懂、理解并會(huì)說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。
2、 學(xué)會(huì)使用句型“I can see……”進(jìn)行表達(dá)。
語言點(diǎn)： bird、frog、 monkey、 I can see…教具準(zhǔn)備：PPT課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動(dòng)物各一個(gè)、望遠(yuǎn)鏡3至4個(gè)。
教學(xué)過程：
（一） 熱身活動(dòng)：
1、 韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。
2、 GreetingT: Hello,whats your name?
S: Im XX.
T: Hello, XX.
S: Hello,Miss Liu.
簡(jiǎn)單的對(duì)話操練幾遍。
（二）單詞學(xué)習(xí)1、播放PPT，讓小朋友猜一猜是什么東西在叫。（鳥叫聲）。PPT出示鳥的圖片teach“bird”
教師領(lǐng)讀，小朋友跟讀，（采用游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）3、 用相同的方法教授另外兩個(gè)單詞：frog和monkey(三)游戲：《說一說，做一做》
規(guī)定好鳥、青蛙、猴子的動(dòng)作，老師說一個(gè)動(dòng)物單詞，小朋友需要迅速做出該動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)重復(fù)英語發(fā)音，看誰做得又快有準(zhǔn)。
�。ㄋ模┚湫蛯W(xué)習(xí)1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。
教師出示望遠(yuǎn)鏡，并說：I can see a bird. （小朋友跟讀）。
用準(zhǔn)備好的望遠(yuǎn)鏡給小朋友上來表演，并準(zhǔn)確說出句型“I can see a bird”
3、 在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。
讓小朋友自己來說一說，操練句型“I can see..”說出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”
�。ㄎ澹┯螒颉禬hats missing》
1、播放PPT，出示三個(gè)動(dòng)物，讓小朋友分別說出三個(gè)單詞。
2、播放PPT，消失一個(gè)動(dòng)物，讓小朋友說出那個(gè)動(dòng)物單詞，并用句型說出“I can see…”
3、相同的`方法操練。
�。ヽhant用三個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，叫聲以及相應(yīng)的單詞編一首chant，讓小朋友跟著做，邊做邊退場(chǎng)，結(jié)束課程。
附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飛的動(dòng)作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的動(dòng)作）Monkey monkey monkey 嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）
英語教學(xué)課件內(nèi)容 7
一、教材分析：
本次活動(dòng)內(nèi)容選自華中師大版大班英語教材《Expressions 表情》一課。生活中，幼兒對(duì)于常見的表情（高興）Happy、（哭）Cry、（生氣）Angry都有了正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于戲劇臉譜，尤其是川劇中的絕活“變臉”，更是興趣濃厚，并自發(fā)地在角色游戲中玩起了“變臉”的游戲.。為此，我針對(duì)幼兒對(duì)《表情歌》非常喜愛的現(xiàn)狀，通過“變臉”的游戲，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，讓幼兒能將所學(xué)知識(shí)，活學(xué)活用起來，真正的運(yùn)用到生活中去。
二、設(shè)計(jì)理念：
1、我班幼兒大多活潑、開朗，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，許多幼兒經(jīng)過兩年來英語課的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，已基本熟悉了教師的課堂用語，對(duì)于作為我園園本課程的英語課，產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過程，而非灌輸。本次教學(xué)活動(dòng)，通過讓幼兒說一說、畫一畫、唱一唱、做一做等多種形式的展開，充分體現(xiàn)了新《綱要》所強(qiáng)調(diào)的：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者的“以人為本”的先進(jìn)理念，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的寬松、愉悅的周邊環(huán)境和學(xué)習(xí)英語的氛圍，通過手、腦、口、眼在活動(dòng)中并用的學(xué)習(xí)方式，加深幼兒對(duì)新知識(shí)的記憶，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀單詞：Happy 高興
>、Cry 哭、 Angry生氣；發(fā)音清楚、準(zhǔn)確。
2、通過活動(dòng)，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的合作和創(chuàng)新精神。
3、通過游戲，使幼兒活學(xué)活用的掌握新知識(shí)，體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單詞Happy、Cry、Angry，發(fā)音清楚、準(zhǔn)確，能正
確理解其意義。
難點(diǎn)：活學(xué)活用地掌握新知識(shí)，將單詞Happy、Cry、Angry
靈活的使用在日常用語中。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒：圓形卡片若干（比幼兒人數(shù)略多）、彩筆，
教師：春天的背景圖，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（貼絨）各一個(gè)；蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一只、各色花朵、草叢若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個(gè)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：
1、拍手做律動(dòng)，隨音樂《表情歌》邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室，隨意席地而坐。
2、相互問候：（師）Good morning , Boys and girls 。
(生) Good morning Miss Jiang。
�。◣煟〩ow are you?
(生)Fine, Thank you. How are you?
�。◣煟㊣m fine, Thank you.
(生)You are welcome.
3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼兒注意力.
【通過歌曲《表情歌》，營(yíng)造幼兒學(xué)習(xí)英語的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩(wěn)定幼兒的情緒,自然、順利地過渡到英語教學(xué)中.
師生席地而坐, 隨意而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造了師生平等、和諧而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,有利于幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮】
(二)基本部分：
1、（出示春天的背景圖）結(jié)合季節(jié)特征，講故事《小貓釣魚》，導(dǎo)入新課。師邊講故事，邊出示貼絨。（蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、
高興的表情娃娃）
2、結(jié)合故事提問：貓弟弟沒有釣到魚，心情怎樣？生氣的表情是什么樣的？
�、抛匀灰鰡卧~：Angry ；
�、茙煼蹲x，并結(jié)合肢體語言教讀；
⑶幼兒集體、分組、個(gè)別等多種形式進(jìn)行練習(xí)發(fā)音。
3、同樣的提問，學(xué)習(xí)單詞：Cry 、Happy；
⑴提問：貓弟弟被媽媽責(zé)備了后，心情怎樣？表情呢？引出單詞Cry
貓弟弟釣到大魚后，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy
�、茙熃Y(jié)合肢體語言教讀單詞：Cry 、Happy；
⑶采用大聲讀、小聲讀、口型聯(lián)系等多種形式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)；
【利用幼兒喜歡聽故事的天性，將語言與英語進(jìn)行整合，結(jié)合季節(jié)特征，通過幼兒耳熟能詳?shù)墓适隆缎∝堘烎~》引入新課，集中幼兒的注意力。導(dǎo)入新課過渡自然，練習(xí)方式生動(dòng)、活潑、變化多樣，充分抓住了幼兒好奇、好模仿的天性，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，避免了傳統(tǒng)的說教、練習(xí)的.枯燥無味�！�
4、游戲：
變臉（結(jié)合季節(jié)特征，將臉譜變成了花兒姐姐）
�、艓熆焖俪鍪颈砬橥尥弈樧V，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞Happy、Cry、Angry
⑵個(gè)別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)單詞
【通過幼兒生活中感興趣的“變臉”游戲，師幼互動(dòng)，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鞏固、復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容�！�
5、游戲：“看誰對(duì)又快”（師幼互動(dòng)——貼小紅珠）
⑴“英、漢互譯”
師用英語說表情單詞，幼兒則用中文說出相應(yīng)的表情，并輔以肢體語言；反之，師說中文，幼兒則用英語說出該表情的單詞；
⑵“我來說，你來做”
師說單詞，個(gè)別幼兒做相應(yīng)的表情；反之，幼兒做表情，師說單詞；
�、恰拔也拢也�，我猜猜猜”
幼兒間相互做表情，對(duì)方說出相應(yīng)的英語單詞。
【愛游戲是幼兒的天性，利用游戲?qū)λ鶎W(xué)單詞進(jìn)行及時(shí)鞏固，培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽、快速反應(yīng)的能力和
習(xí)慣；同時(shí)，針對(duì)幼兒喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，設(shè)計(jì)了競(jìng)賽，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。在游戲中增加了師幼互動(dòng)，使幼兒變成學(xué)習(xí)的主體，教師則是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)理念。】
6、畫一畫，說一說
花姐姐送了禮物給小朋友，請(qǐng)小朋友將自己的表情用畫筆畫出來，并說一說，為什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。
【動(dòng)靜結(jié)合，布置作業(yè)與美術(shù)、語言相聯(lián)系起來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在動(dòng)手操作中，運(yùn)用了新知識(shí)，通過手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作，有利于有意記憶力的培養(yǎng)。】
三、結(jié)束部分：
1、Listen a song and dancing :
唱《表情歌》（英語單詞替換中文），并隨音樂，邊跳邊唱，自然出場(chǎng)。
2、將自己的表情娃娃的表情用英語說給家長(zhǎng)聽，并說出為什么。
【《表情歌》生動(dòng)、有趣，朗朗上口，幼兒非常喜歡，又十分貼近本次活動(dòng)內(nèi)容，且做到了首尾呼應(yīng)，結(jié)束自然，同時(shí)，重視了幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)�！�
英語教學(xué)課件內(nèi)容 8
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言知識(shí)
1、關(guān)于天氣的單詞和句型
2、運(yùn)用句型Whats the weather like(today) ? Whats the weather like in…? Its cold/sunny/windy/snowy/cloudy、
3、能自由對(duì)話
�。ǘ┱Z言技能
1、掌握表示天氣的單詞cold/sunny/windy/snowy/cloudy
2、能正確理解并運(yùn)用以上句型。
3、能理解對(duì)話，并連貫朗讀，語音、語調(diào)和停頓基本正確，基礎(chǔ)好的學(xué)生能表演對(duì)話。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度
1、通過談及天氣的話題，培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣的能力，并學(xué)會(huì)留意每天的天氣。
2、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣、自信心和合作精神，使他們?cè)谡Z言技能實(shí)踐的'過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、通過關(guān)于天氣的學(xué)習(xí)，能聯(lián)系本土特色，在實(shí)踐過程中形成關(guān)心身邊事物的良好習(xí)慣。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)策略
1、充分利用書中的插圖、歌曲、歌謠、游戲等資源，寓教于樂，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2、對(duì)話采用情景教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際。
3、單詞量大、多，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以整體的同類進(jìn)行憶記。
4、次要的語言要點(diǎn)教學(xué)應(yīng)有別于主要句型，不必詳細(xì)分解，應(yīng)放在整體對(duì)話中理解，慢慢感知。
（五）文化意識(shí)
通過學(xué)習(xí)，了解其它著名城市與長(zhǎng)沙市天氣的差異
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、本單元的四會(huì)詞匯，以提問的句型及對(duì)話教學(xué)。
2、理解天氣相關(guān)對(duì)話，并能運(yùn)用所學(xué)詞句作簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、正確地說出每天的天氣情況以及當(dāng)天的溫度。
2、詞匯多、長(zhǎng)。
3、對(duì)話中的語言點(diǎn)。
四、教學(xué)媒體
天氣圖片、單詞圖片、溫度計(jì)圖、單詞卡、
五、教學(xué)步驟
一、Leading-in
1、播放昨晚的長(zhǎng)沙市天氣報(bào)道，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有所感知
二、Pre—task
1、師生一起做動(dòng)作復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：hot warm cool cold
2、用自制的圖片學(xué)習(xí)：用句型：Whats the weather like? It′s sunny、/snowy/cloudy/rainy/windy
3、Game:“踩地雷”，目的是操練windy/snowy/cloudy/rainy/sunny、用此游戲帶讀單詞，在跟讀的過程中如果聽到老師在單詞前面或者后面有一個(gè)“Bomb”音，
學(xué)生就不能跟讀，如果有學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了，然后大家一起數(shù)one two three, bomb、向他砸過去。
4、用天氣圖引出學(xué)習(xí)單詞：weather
三、Presentation and Practice
1、教師作天氣預(yù)報(bào)。T：Today′s weather report、Today is hot, wet and cloudy、The temperature is 25℃、并把對(duì)應(yīng)的圖片及溫度表呈現(xiàn)給學(xué)生看。學(xué)習(xí)新單詞：
temperature 0℃(zero degree centigrade)
2、Free talk: 教師指著rainy的圖片說:Whats the weather like?當(dāng)學(xué)生說：Its rainy、時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說：Yes、Its rainy、Its raining、We must put on the raincoat、And take an umbrella、(教師做出穿衣的動(dòng)作和出示雨傘的圖片)，學(xué)習(xí)新詞： raincoat umbrella
3、操練上面新單詞：Play a game、“大、小聲”，分組比賽，老師讀大聲，學(xué)生就讀小聲；教師讀小聲，學(xué)生就讀大聲，如果哪一組中有學(xué)生讀錯(cuò)了，那一組就不能得分。
4、用天氣圖片與自制的溫度計(jì)來操練句型。
�。�1）What′s the weather like today? Its warm and sunny、
（2） What′s the temperature now? It′s 27℃、出示兩個(gè)別的城市的天氣圖，來替換操練句型。
5、Listen to the dialogue of the radio、Then answer questions、第一次聽初步感知課文，再聽一次才回答問題。
（1）What′s the weather like in Guangzhou today?
�。�2）What′s the temperature？
（3）Is today much colder than yesterday？
（4）Does Ben like todays weather？
�。�5）Is it raining?
�。�6）Where are they going to?
�。�7）Whats the weather like in New Zealand?
�。�8）Whats the temperature in New Zealand？
四、Development
1、聽課文錄音。
2、跟讀課文。
3、全班讀—小組讀—分角色讀。
4、找?guī)讉�(gè)優(yōu)秀的學(xué)生做簡(jiǎn)單的番禺的天氣預(yù)報(bào)，教師指導(dǎo)。
5、Practice in groups。四人進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的練習(xí)。
五、Homework
1、回家聽課文錄音。跟讀。
2、同桌互相做一次天氣預(yù)報(bào)員，比一比誰做得好。
英語教學(xué)課件內(nèi)容 9
幼兒是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒時(shí)期對(duì)于知識(shí)的汲取是十分有效的。所以，很多家長(zhǎng)都在孩子很小的時(shí)候幫孩子報(bào)名各種英語培訓(xùn)班，但是真的越早學(xué)習(xí)英語越好嗎？答案是否定的。
英孚廣州英語培訓(xùn)學(xué)校的老師指出最適宜學(xué)習(xí)英語的年齡應(yīng)在4-6歲。這一時(shí)期，孩子漸漸對(duì)語言有了初步的概念，在腦中已經(jīng)形成了語言語法的基礎(chǔ)。并且出于對(duì)外界新鮮事物的好奇，孩子學(xué)英語就會(huì)特別的快速且有效。當(dāng)然，孩子學(xué)英語最重要的關(guān)鍵點(diǎn)就是興趣。家長(zhǎng)切忌急功近利，用強(qiáng)迫的方式來逼迫孩子學(xué)好英語。要知道，英語的學(xué)習(xí)是靠慢慢積累的而不是一蹴而就。
想要引發(fā)孩子對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)可以購買一些英語兒童讀物、DVD、英語歌曲CD等，也可以去英語站給孩子觀看一些教學(xué)視頻。如果有條件的話，家長(zhǎng)可以在家里和孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，讓孩子處在一個(gè)充滿英語的學(xué)習(xí)氛圍之中。這不僅能吸引孩子們對(duì)于英語的興趣，還可以鍛煉孩子們的`口語能力和聽力能力，一舉兩得。在這里值得注意的是：如果家長(zhǎng)對(duì)于自己的發(fā)音存在不確定性，那么建議不要和孩子進(jìn)行英語對(duì)話。因?yàn)檫@時(shí)候外界的英語環(huán)境會(huì)直接影響到孩子的英語發(fā)音，英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于日后的英語學(xué)習(xí)可謂是百害而無一利。
鴻恩幼兒英語教學(xué)
英語
教師：
活動(dòng)內(nèi)容：1.單詞 hospital. Post office.
2.句型where to？ go to……
活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2.能正確理解句型含義。
3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.掛圖
2.卡片
3.長(zhǎng)繩5條。
重難點(diǎn)：1.post office的發(fā)音。
2.句型的理解。
活動(dòng)過程：一.開始部分
1. 操練單詞：出示掛圖
T: what s this?
C: park.
T: what s this?
C: zoo.
出示掛圖
T:有一個(gè)人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀？
C:醫(yī)院。
T: hospital C: hospital
T: go to hospital. C: go to hospital.
T:我想去寄信應(yīng)該到哪去呢？
C:郵局。
T: post office C: post office
T: go to post office. C: go to post office.
二．游戲部分
1. 悄悄話.
分成4組，每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞�？凑l讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}
評(píng)價(jià)：讀得好的幼兒給予鼓勵(lì)。
2. 情景表演
兩位老師情景對(duì)話“ where to? ”
“ go to …… ”
T: 剛才聽到什么？看到什么？
幼兒簡(jiǎn)單回答。
{操練句型}
T: where to? C: go to park.
T: where to? C: go to hospital.
T: where to? C: go to zoo.
T: where to? C: go to post office.
3．火車嘟嘟嘟！
兩位老師拉著長(zhǎng)繩當(dāng)火車。
“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方�！�
交代游戲規(guī)則：司機(jī)問：where to? 乘客答: go to……招手上車，到站下車。{游戲最后請(qǐng)小朋友當(dāng)司機(jī)，以對(duì)話為主，自由進(jìn)行。}
三．結(jié)束活動(dòng)
在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
一． 情況分析
通過進(jìn)行本次活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)給我自身帶來很大的收獲。本次活動(dòng)我運(yùn)用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動(dòng)，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對(duì)目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開始部分中，操練單詞的時(shí)間較長(zhǎng)，幼兒顯得有點(diǎn)枯燥，而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(zhǎng)，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來。
二． 小結(jié)
在今后的游戲活動(dòng)中，我會(huì)特別注重內(nèi)容的選材，適合本班幼兒掌握，以達(dá)到目標(biāo)為重點(diǎn)，多種游戲形式豐富內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)豐富課堂用語，讓英語活動(dòng)更加有色彩！
英語教學(xué)課件內(nèi)容 10
一、 學(xué)生分析 ：
對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來講，應(yīng)該說具有一定的英語基礎(chǔ)，同時(shí)也具備一些運(yùn)用的語言知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們一來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)關(guān)系到他們個(gè)人的未來職業(yè)愛好的內(nèi)容應(yīng)會(huì)引起他們更大的興趣。而教師更應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)并幫助他們樹立起遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們每個(gè)人只要腳跳實(shí)地，刻苦努力，就一定能實(shí)現(xiàn)他們的理想。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本課的'教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下：
1. 知識(shí)目標(biāo)：
�、倌苈�、說、讀、寫本課的單詞：singer, writer, actor,
TV reporter, actress, artist
�、谀芾斫狻⒄J(rèn)讀句子：What does your father/mother do? Hes/Shes a/an…
2. 能力目標(biāo)：
�、倌軌蚝�(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，如：Shes a singer.
�、谀苓\(yùn)用句型：“What does your father/mother do?”進(jìn)行詢問，并給出相應(yīng)回答。
�、勰馨匆笸瓿蒅roup work的活動(dòng)
3.情感目標(biāo)：
①通過本節(jié)課，讓學(xué)生了解和尊重別人的職業(yè)。
②能從小樹立自己的理想職業(yè)
三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
1.重點(diǎn)：掌握以上五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問答、介紹自己的理想。
2.難點(diǎn)：①正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist這三個(gè)單詞比較容易混淆，注意區(qū)分。
四、課前準(zhǔn)備：
�、傧嚓P(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件
五、教學(xué)過程：
1.熱身(Warm-up)
播放56頁Lets chant一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍�？梢愿鶕�(jù)歌謠的內(nèi)容，邊唱邊做動(dòng)作。
2.復(fù)習(xí)(Review)
通過聽力練習(xí)，復(fù)習(xí)以前四年級(jí)學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具體的聽力練習(xí)如下：
① My father works on the farm, he is a _________.
�、� My mother works in a hospital, shes a _________.
③ My sister works in a school, shes a ________.
�、� I study here, I am a _________.
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
�、賹�(dǎo)入：
利用游戲，復(fù)習(xí)舊單詞，從而引出本課的新單詞，具體操作如下：
教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作扮演卡片上的職業(yè)，讓其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。
教師先來一句開場(chǎng)白：“同學(xué)們，你們有沒有夢(mèng)想過長(zhǎng)大以后要成為一個(gè)怎么樣的人?今日我們很榮幸請(qǐng)來了各行各業(yè)的精英代表: Therere doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌歡迎) Now the first one is…“
然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做上面那個(gè)游戲，扮演其中一個(gè)職業(yè)，讓其他同學(xué)猜。哪個(gè)同學(xué)猜中了，就請(qǐng)他扮演下一個(gè)職業(yè)。
以上五個(gè)職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說：“Youre wonderful!
不過，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請(qǐng)了幾位特別嘉賓!Who are they, do you know? OK! Lets see!”
然后利用多媒體課件，出示一張“張學(xué)友”的相片。
教師：“Who is he?”
學(xué)生一起回答:“Hes ZhangXueYou!”
教師：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”
②教學(xué)新知識(shí)
引出新句型：What does he do? 并板書在黑板上，用此句重復(fù)問兩次。
然后教師說：“He can sing songs. Hes a …”
這樣就可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生說：“Hes a singer!”
教師：“Yes, hes a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上，并帶讀。
再板書新句型：Hes a singer. 帶讀新句型。
利用同樣的方法教學(xué)其它職業(yè)：writer, TV reporter, artist. 利用課件先出示一張學(xué)生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問: What does he do? What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好actor與actress之間的不同。有部分學(xué)生可能會(huì)回答：“Hes a actor./ Shes a actress.”這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤: “Hes an actor./ Shes an actress.”幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
先聽一次錄音，再跟錄音讀單詞。
�、劾梅纸M讀，分男女讀，開火車讀，自由讀等形式鞏固新單詞。
在讀的過程中教師注意即時(shí)反饋，特別是actor, actress, artist這三個(gè)單詞是比較容易混淆的，應(yīng)該多讀，幫助學(xué)生區(qū)分好。
�、堋翱炜纯炱础被顒�(dòng)
教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取最快拼出此單詞。最快的拼出來的那一組加一分。
�、荨翱炜纯煺f”活動(dòng)
教師利用多媒體課件，快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會(huì)消失掉，畫面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題：What does she/he do? 全班學(xué)生一起讀這個(gè)問題，然后教師請(qǐng)其中一個(gè)學(xué)生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答：Hes/Shes a/an…回答正確的該組加一分，最后總結(jié)那一組勝利。
六、鞏固和延伸：(Consolidation and extension)
�、俳處熇谜n件，把學(xué)過的職業(yè)從頭到尾演示一遍，說：“同學(xué)們，今日我們邀請(qǐng)的嘉賓都已經(jīng)到齊了，老師介紹他們給大家認(rèn)識(shí)，目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱�，從小樹立自己的遠(yuǎn)大理想。那么你們長(zhǎng)大以后想成為一個(gè)什么樣的人呢?”從而引出句型：What are you going to be? 并引導(dǎo)學(xué)生用：Im going to be a/an… 來回答。
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