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“It’s red”教學(xué)反思
作為一名人民老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的“It’s red”教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
“It’s red”教學(xué)反思1
教材分析
本課主要學(xué)習(xí)用英語表達事物的顏色,其內(nèi)容貼近三年級學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,有利于他們在真實的語言情景中培養(yǎng)運用英語進行交際的能力。教材強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展,在良好的語言環(huán)境中,融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力的形成與語言學(xué)習(xí)的全過程中,突出興趣培養(yǎng),重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)一個半月左右的三年級新生,學(xué)生的好奇心強,大部分學(xué)生對于英語有著強烈的興趣,敢于大膽開口說英語,愿意同他人合作,在學(xué)習(xí)上認(rèn)真、進取,樂于在課堂上積極完成老師布置的各項作業(yè),本班的絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)知能力較強,課堂氣氛活躍,有著較好的英語基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生愿意進行交際,在交際中學(xué)習(xí)英語,感悟英語,在游戲中體驗英語,認(rèn)識英語。但三年級的學(xué)生剛剛學(xué)英語,自制力較差,注意力不易集中。
教學(xué)目標(biāo)
(一) 知識目標(biāo):1、能聽、說、認(rèn)讀五個顏色單詞red, blue, yellow, green, black.并能在實際情景中進行運用。2、能掌握句型:What colour is it? It’s…,并且能靈活地運用。
(二)技能目標(biāo):讓學(xué)生在游戲活動中熟悉運用所學(xué)顏色單詞,并能對身邊的事物進行簡單的描述。讓學(xué)生學(xué)會用What colour is it ?和 It’s…來提問和回答周圍的事物的顏色。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上進行自主評價的能力。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的積極情感態(tài)度。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點:
1)聽、說、認(rèn)讀顏色單詞:red、blue、yellow、green、black;
2)讓學(xué)生能理解并運用句型:What colour is it? It’s…
2、教學(xué)難點:
1)能在游戲活動中熟悉運用所學(xué)顏色單詞,并能對身邊的事物進行簡單的描述。
2)能掌握句型:What colour is it? It’s…,并且能靈活地運用。
“It’s red”教學(xué)反思2
根據(jù)教學(xué)設(shè)計,我將這節(jié)課分為以下三個部分:
1)本節(jié)課以一首歌曲Please stand up開始熱身,接著說:Today we have a new friend,do you want to know him?用CD-ROM介紹一只變色龍,引起孩子們的興趣。
2)接著導(dǎo)入新授部分。每點擊一只變色龍,就會出現(xiàn)一種不同的顏色,根據(jù)顏色出現(xiàn)的順序教不同的單詞。新授部分給學(xué)生時間分組或一個個、一對對地練習(xí)發(fā)音,聽錄音模仿讀音。期間green這個單詞讀錯的學(xué)生較多,一般都在g后面加了元音,這里我及時進行了糾正。
3)操練鞏固環(huán)節(jié)。新授后設(shè)計了2個游戲,第一個是分組聽音貼花瓣,主要是練習(xí)學(xué)生的聽力,第二個則是聽音猜測,轉(zhuǎn)針會在哪種顏色處停下來,這個游戲在復(fù)習(xí)了5個單詞的同時,也讓老師得以了解學(xué)生對單詞的掌握情況。
4)句型的補充學(xué)習(xí)。因為很多學(xué)生對于顏色詞都比較熟悉,所以我擴充了一點教學(xué)量。在2個游戲之后,我設(shè)計了一個環(huán)節(jié),老師問What colour is it?引導(dǎo)學(xué)生完整地說出It’s red等句型。此處的What colour is it?不是教學(xué)內(nèi)容,只要學(xué)生能聽得懂即可,而It’s red等句型的運用則為第二單元句型(It’s a black dog)的學(xué)習(xí)打下了一個基礎(chǔ)。
5)句型的運用。由于顏色詞與實際生活聯(lián)系密切,幾乎身邊的每件物品都可以用這些單詞來描述,為了培養(yǎng)他們進行真實的交際的能力,我設(shè)計了一個group work,學(xué)生用剛學(xué)過的句型彼此問答what colour。通過這個活動,學(xué)生獲得了成就感,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的`興趣,并達到了學(xué)以致用的最終目的。
這節(jié)課的不足之處有幾點:
1)競爭機制操作性不強,本堂課我是用畫蘋果的方式讓學(xué)生進行比賽,計算獲勝者費時太久,如果能以磁鐵爬蘋果樹,看誰最后爬上梯子摘得蘋果,那么勝負(fù)就一目了然。
2)在具體的操作過程中,有時由于氣氛過于激烈,課堂顯得有些失控,需要教師具有一定的調(diào)控能力,這方面有加強。
“It’s red”教學(xué)反思3
在本節(jié)課中我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生用彩色筆來涂星星的顏色,以感知顏色并復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,在活動中,使學(xué)生能夠說出單詞并聽教師的指令來涂顏色,使英語學(xué)科和美術(shù)學(xué)科整合起來,培養(yǎng)學(xué)生對美的感知,又通過學(xué)生來完成星星的顏色之后,導(dǎo)入新課,讓學(xué)生選擇自己喜歡的衣服,再加上自己喜歡的顏色。用英語來描述自己喜歡衣服的顏色,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,使每個學(xué)生都樂于參與到游戲中,并在不知不覺中練習(xí)本課的句型。老師充當(dāng)售貨員,讓學(xué)生來選擇自己喜歡的衣服來購買,為學(xué)生提供張口說英語的機會,使學(xué)生溶入到了說英語的氛圍中。最后,讓學(xué)生之間互相表演對話,練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的對話。
同時在本課的教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了不足之處,在讓學(xué)生涂星星時,雖然學(xué)生的積極性很高,但學(xué)生有時只動手而不說單詞,這樣就縮短了學(xué)生用英語進行操練的時間,應(yīng)該在今后的活動當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣,以使今后的學(xué)習(xí)活動能更好地開展,使學(xué)生在英語課堂上更多地使用英語來交流。本節(jié)課的教學(xué)主要注重學(xué)生對句子理解,學(xué)生對這部分理解的很好。但對單個句子的操練,形式還有些單一,除了用學(xué)過的單詞進行替換之外,還沒有找到更加有效多樣的方法。但要把單個句子得掌握變成與學(xué)生、老師間的自由對話交流還需要在對話的第二部分中繼續(xù)強化練習(xí)。
同時,在本節(jié)課的教學(xué)中也找發(fā)現(xiàn)一些不足之處,在課堂上如何靈活的應(yīng)對學(xué)生突發(fā)事件,機智的引導(dǎo)學(xué)生的突發(fā)奇想,處理好教案中沒有預(yù)設(shè)的情況,需要在今后的教學(xué)中不斷的積累、不斷的改進。
“It’s red”教學(xué)反思4
今天我上有關(guān)顏色的六個單詞green,black,yellow,blue,red,white,要是按照以往以往的教學(xué)套路,這節(jié)課肯定會上的很枯燥,學(xué)生積極度可能會不高,可是怎樣才能讓他們熱情高漲并很快地記住呢?
我思考了很久,忽然想起這節(jié)課是我們的總結(jié)課,我在班里把所有學(xué)生分為十個小組,平時根據(jù)他們的作業(yè),紀(jì)律和課堂回答問題情況打分,每兩周評比一次。而我每次給他們準(zhǔn)備的禮品差不多都是寫糖果什么的。今天我也是給他們準(zhǔn)備了些糖果,這些糖果的包裝都是五顏六色的,我靈機一動,何不用這些來學(xué)顏色呢。
于是,我走進教室,告訴同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課我們就評比,評比的獎品就與我們這節(jié)課的內(nèi)容顏色有關(guān),哪個組學(xué)得快就可以加分并獲得獎品。這樣一來學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,一節(jié)課我們就用糖果包裝紙和學(xué)生手里的有顏色的實物,如:衣服,課本等把這些內(nèi)容都學(xué)會了。這堂課下來,大部分學(xué)生基本上記住了這些單詞的音、形、義,而且還知道有些表示顏色的單詞,不知不覺中學(xué)生們都把知識都學(xué)會了。
“顏色”的教學(xué)經(jīng)歷讓我感想頗多:其一,要突破常規(guī),多加思考,正確引導(dǎo),加以利用各種資源,以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。其二,應(yīng)該適時地擴展知識。根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況,對書本上的內(nèi)容加以合理的擴展和補充,讓學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)更多的英語知識。
“It’s red”教學(xué)反思5
“It’s red”這一課是兔兔系列教材第一冊中的第四模塊。在一年級教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過有關(guān)于顏色的教學(xué)內(nèi)容,對比一年和三年的教學(xué)內(nèi)容,顏色單詞沒有改變,但是增加了對于顏色的提問方式,在回答上有了擴展,從簡單的只需回答顏色,到在顏色中加入名詞等等。這樣的改變主要是為了讓學(xué)生的知識更加廣闊,深入學(xué)習(xí),讓知識循序漸進。采用這樣的方式使教學(xué)重點更加明確,突出了教學(xué)重點,分散了教學(xué)難點。在教學(xué)重點的基礎(chǔ)上由淺入深,點面結(jié)合,以低引高,逐步擴展,把難點化解于各課的會話教學(xué)之中,使教師的教及學(xué)生的學(xué)都很“順理成章”地得到了解決。非常符合兒童的學(xué)習(xí)、記憶規(guī)律。另一突出的特點是伏筆多,提高了語言的復(fù)現(xiàn)率。學(xué)生在學(xué)了新課的內(nèi)容之后,可以把前后所學(xué)的內(nèi)容連貫起來進行操練,這樣不僅能鞏固所學(xué)的語言,而且這種滾雪球的操練方法也不會使學(xué)生感到枯燥或厭煩。
下面是我針對本節(jié)課在聽過同組教師評課、反思后,總結(jié)自己在教學(xué)中的不足之處:
首先這節(jié)課給人的整體感覺是浮躁,分析原因在于課堂訓(xùn)練形式的單一,通常采用整體方式,不能很好檢驗學(xué)生的個別情況,不能及時糾正個別錯誤,給予適當(dāng)評價。
二、活動相對較少,知識傳授過多,三年級學(xué)生的課堂不應(yīng)出現(xiàn)過多知識傳授,和單一形式的單詞訓(xùn)練,應(yīng)該采用更多的活動方式,讓學(xué)生在玩中練,練中用,用中記。針對這一點不足,在后來的課堂中改變了活動方式,設(shè)計了用七個精靈想和大家做游戲的方式,設(shè)計了七個不同的游戲,每選擇一個精靈就可以和他們一起游戲的方式進行教學(xué),效果更好。
此外還有組內(nèi)老師提出的一些建議,如應(yīng)該讓學(xué)生多模仿錄音的語音語調(diào),注意自己的教學(xué)語言美,因為教師的教學(xué)語言美方法好將產(chǎn)生美好的教學(xué)效果,可以帶領(lǐng)兒童進入各種夢幻般的美好世界,使英語成為美好世界的解說,從而使英語課帶上一種神奇的藝術(shù)色彩和魅力。使學(xué)生保持對它的新奇感,從而爭著、搶著說英語,學(xué)生們在這種“說”之中,不知不覺地得到語言、藝術(shù)和情操的訓(xùn)練與陶冶。此外還有應(yīng)多采用一些語調(diào)進行訓(xùn)練,以及板書,聽錄音的順序等。在反思,改變方式后都有了不同的效果。
取人之長,補己之短,相信只要不斷反思自己的教學(xué),一定能夠有更大的進步,讓學(xué)生更加喜歡英語課堂。
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