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        《It`s mine》教學(xué)反思

        時間:2024-08-28 10:21:31

        《It`s mine》教學(xué)反思

          在日常生活和工作中,課堂教學(xué)是我們的工作之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《It`s mine》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

        《It`s mine》教學(xué)反思

          《It`s mine》教學(xué)反思 1

          亮點一:從學(xué)生實際生活出發(fā),注重情境創(chuàng)設(shè)。

          無論是導(dǎo)入環(huán)節(jié),還是拓展練習(xí)環(huán)節(jié),我都緊緊抓住了學(xué)生這一主體,貼近學(xué)生生活。用心準(zhǔn)備學(xué)生的照片,精心設(shè)計游戲,全心引導(dǎo)會話,在真實的情境中讓學(xué)生理解,記憶,運用詞匯和句型。學(xué)生的積極性非常高,情緒飽滿,自始至終都感覺到了一種被重視的溫暖。也更好地促進(jìn)學(xué)生感知英語,并把所學(xué)的語言運用到實際生活中,用英語解決實際問題。

          亮點二:過度自然流暢,條理清楚富有邏輯。

          在四個重點單詞mineyourshishers的教學(xué)過程中,每一個單詞的出現(xiàn)我都巧用心思,從自己的課本,包,到借用了學(xué)生的筆,再到籃球,T 恤等,表述清晰,目的明確,內(nèi)在的'邏輯性非常強。由淺入深,一步一步的引導(dǎo)學(xué)生攻破難點。教學(xué)流程流暢,過度自然,一氣呵成。

          亮點三:延伸環(huán)節(jié)創(chuàng)意十足,德育教育無聲滲透

          我根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型精心設(shè)計了一個關(guān)于地球的謎語。通過分組大聲朗讀來進(jìn)一步鞏固歸納所學(xué)知識。同時,在音樂渲染的氣氛中向?qū)W生展示了一幅幅地球環(huán)境被破壞的圖片,引起學(xué)生情感的共鳴,并深刻地感受到保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的迫在眉睫。此環(huán)節(jié)設(shè)計突破了文本教學(xué),升華了教學(xué)主題,對學(xué)生進(jìn)行了良好的德育教育。

          縱觀本課,我重點探究了情境教學(xué),并采取了激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展的教學(xué)模式,教學(xué)效果良好。但是還是凸顯了一些不足和問題:

          首先是學(xué)生的主體性凸顯不夠。由于沒有充分的考慮到學(xué)生的實際接受能力,在句型操練中更多的是老師引導(dǎo)學(xué)生說句子,尤其是否定句型It isn’t…沒有很好的突破。如果能夠放慢教學(xué)腳步,降低課堂教學(xué)容量,同時通過學(xué)生示范,給與足夠的自由操練時間等手段,一定能彌補這方面的缺陷,更多地體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)和能力。

          其次,拓展環(huán)節(jié)時間安排不夠,學(xué)生參與的面不廣,尤其是一些學(xué)困生沒有得到展示機會。今后,應(yīng)當(dāng)正確處理導(dǎo)入,新授和拓展環(huán)節(jié)之間的時間關(guān)系,并且多設(shè)計一些有梯度的活動環(huán)節(jié),保證更多學(xué)生的參與。

          沒有完美的課堂教學(xué),但每一次的反思一定會讓我離完美更近!

          《It`s mine》教學(xué)反思 2

          在《It`s mine》的教學(xué)過程中,有許多成功之處,也存在一些不足之處。

          成功之處:

          教學(xué)流程流暢,過度自然,在四個重點單詞“mine”“yours”“his”“hers”的教學(xué)中,每一個單詞的出現(xiàn)都巧用心思,表述清晰,目的明確,內(nèi)在邏輯性強,由淺入深引導(dǎo)學(xué)生攻破難點。

          采用直觀情景教學(xué)法,通過實物、簡筆畫、創(chuàng)設(shè)語境,讓學(xué)生體驗語言的真實、自然及交際功能。

          設(shè)計了豐富多樣的活動,將書本知識融入其中,讓學(xué)生在活動中吸收、內(nèi)化所學(xué)知識。

          通過 chant 總結(jié),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,歸納重點、難點。

          延伸環(huán)節(jié)創(chuàng)意十足,德育教育無聲滲透。根據(jù)所學(xué)重點單詞和句型精心設(shè)計關(guān)于地球的謎語,分組朗讀鞏固知識,展示地球環(huán)境被破壞的圖片,引起學(xué)生情感共鳴,升華教學(xué)主題,進(jìn)行良好的`德育教育。

          不足之處:

          學(xué)生的主體性凸顯不夠。由于未充分考慮學(xué)生實際接受能力,在句型操練中老師引導(dǎo)較多,尤其否定句型“It isn’t…”沒有很好突破。應(yīng)放慢教學(xué)腳步,降低課堂容量,給學(xué)生足夠自由操練時間,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

          拓展環(huán)節(jié)時間安排不夠,學(xué)生參與面不廣,尤其是學(xué)困生展示機會少。今后應(yīng)正確處理導(dǎo)入、新授和拓展環(huán)節(jié)的時間關(guān)系,多設(shè)計有梯度的活動環(huán)節(jié),保證更多學(xué)生參與。

          對名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的區(qū)分,讓學(xué)生自己找出不同的部分做得不夠好

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