森林旅游教學反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編為大家收集的森林旅游教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
森林旅游教學反思1
《森林旅游》是北師大版數(shù)學三年級下冊《元、角、分與小數(shù)》后的復習課，在設計本課時，我覺得以下幾點做得較好：
首先，我利用“旅游”的情景進入本課的學習，這樣學習內(nèi)容和生活相接軌，能深入挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗和知識儲備，借此來激發(fā)學生學習的主動性，主動提出問題、解決問題，這樣體現(xiàn)了新課標提出的“數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實” 的理念。
第二，活動一開始，我就讓學生以小組為單位進行數(shù)學活動的比賽，比比哪組能獲得更多的聰明星，學生興致勃勃，解決問題的速度提高了，也細心了。
第三，在計算的過程中出現(xiàn)的內(nèi)容都是與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的，學生學習的內(nèi)容注重讓學生在生活中應用與解決，學生的積極性較高。
整堂課，學生參與、學習的積極性相當高。學生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會到數(shù)學在生活中的廣泛應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
森林旅游教學反思2
“森林旅游”是一節(jié)實踐活動課，通過本節(jié)課的活動使學生綜合運用第一單元所學的知識解決實際問題，進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學能廣泛應用于生活的價值。如何使本節(jié)課學的更有趣，我在“定向誘導”中提出本節(jié)課我們要進行“精明顧客”的評比，每人基礎分為5分，解決一個問題可加1分，出現(xiàn)失誤扣除1分，最后累計達到10分就可以評為“精明顧客”，學生當然喜歡自己做“精明顧客”了。規(guī)則明白后，我出示了“自學提綱”：
1、“森林旅游”分為哪幾部分？
2、有幾個需要解決的問題？依次解決。
明確了自學提綱后學生開始學習，把單調(diào)的解決問題和評選“精明顧客”結合起來增加了學習的趣。
如果在課堂學習中，能模擬情境就更好了，學生也有人民幣學具，“售貨員”和“顧客”合作會更大地調(diào)動學生學習的積極性。第二，在教材解決問題的基礎上，讓學生再次提出問題，能擴大練習的量。
森林旅游教學反思3
本節(jié)課內(nèi)容是北師大版數(shù)學三年級（下冊）第一單元學完〈元、角、分與小數(shù)〉后的復習課，在設計本課時，我主要有以下幾點想法：
一、利用情景進入本課的學習，這樣學習內(nèi)容和生活相接軌，能深入挖掘孩子的生活經(jīng)驗和知識儲備，創(chuàng)設去野外旅游（我們大興安嶺出門就是山自然就進入森林），借此來激發(fā)學生學習的主動性，主動提出問題、解決問題，這樣體現(xiàn)了新課標提出的“數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的.……”理念。
二、計算內(nèi)容的實用性：
在計算的過程中出現(xiàn)的內(nèi)容都是與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的，學生學習的內(nèi)容注重讓學生在生活中應用與現(xiàn)實問題的解決。
三、學生學習的自主與合作
在小組合作的過程中，學生各抒己見，把自己的問題呈現(xiàn)上來，學生在把問題放在一起，互相討論，這樣起到優(yōu)秀學生帶學困生的作用，并且學生的聯(lián)系題避免了單調(diào)統(tǒng)一，學生聯(lián)系的題量也很多，即符合自己的選擇也豐富了課堂。
上完課后，學生基本達到了教學的要求，完成了教學的任務。但我深感覺還有很多的不足，學生在提出問題的時候，最大一個突出弊病就是，問題超出教材學的范圍，有的甚至是小數(shù)計算的內(nèi)容，雖然提出問題者和一部分學生能解決問題，但是還有一部分學生不能把問題很好的理解。因此在今后的教學中，我一定把握學生提出問題的可行性，培養(yǎng)孩子不但善于發(fā)現(xiàn)問題，還要學會提出與本節(jié)課知識有關的問題，培養(yǎng)學生更好的提出問題的能力。
森林旅游教學反思4
《森林旅游》教學反思本節(jié)課內(nèi)容是北師大版數(shù)學三年級（下冊）第一單元學完〈元、角、分與小數(shù)〉后的復習課，在設計本課時，我主要有以下幾點想法：
一、 利用情景進入本課的學習
這樣學習內(nèi)容和生活相接軌，能深入挖掘孩子的生活經(jīng)驗和知識儲備，創(chuàng)設去野外旅游（我們大興安嶺出門就是山自然就進入森林），借此來激發(fā)學生學習的主動性，主動提出問題、解決問題，這樣體現(xiàn)了新課標提出的數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的理念。
二、 計算內(nèi)容的實用性
在計算的過程中出現(xiàn)的內(nèi)容都是與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的，學生學習的內(nèi)容注重讓學生在生活中應用與現(xiàn)實問題的解決。
三、 學生學習的自主與合作
在小組合作的過程中，學生各抒己見，把自己的問題呈現(xiàn)上來，學生在把問題放在一起，互相討論，這樣起到優(yōu)秀學生帶學困生的作用，并且學生的聯(lián)系題避免了單調(diào)統(tǒng)一，學生聯(lián)系的題量也很多，即符合自己的選擇也豐富了課堂。
上完課后，學生基本達到了教學的要求，完成了教學的任務。但我深感覺還有很多的不足，學生在提出問題的時候，最大一個突出弊病就是，問題超出教材學的范圍，有的甚至是小數(shù)計算的內(nèi)容，雖然提出問題者和一部分學生能解決問題，但是還有一部分學生不能把問題很好的理解。因此在今后的教學中，我一定把握學生提出問題的可行性，培養(yǎng)孩子不但善于發(fā)現(xiàn)問題，還要學會提出與本節(jié)課知識有關的問題，培養(yǎng)學生更好的提出問題的能力。
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