小學(xué)《媽 媽的賬單》語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)《媽 媽的賬單》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為細(xì)膩、動(dòng)人�？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿(mǎn)載著偉大母愛(ài)的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)這篇課文，我做了以下幾點(diǎn)：
一、注重連接語(yǔ)的提示作用
因?yàn)槭锹宰x課文，應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)為主，所以結(jié)合課文前的連接語(yǔ)的提示讓學(xué)生默讀課文。默讀前，靈活提出默讀應(yīng)該注意的問(wèn)題，以此為抓手幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的默讀習(xí)慣�！白詫W(xué)要求：1、借助拼音讀準(zhǔn)課文；2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)討論理解；3、想想課文講了一件什么事？”“課文講的是（）每日為商店做些小事，覺(jué)得自己應(yīng)索�。ǎ阆驄寢岄_(kāi)出（）。媽媽滿(mǎn)足了他的要求，但她開(kāi)除了一張面額為0芬尼的賬單，彼得感到（）”通過(guò)填空的`形式降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
二、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解感悟
為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行討論。
問(wèn)題一、對(duì)比兩份賬單，讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
問(wèn)題二、讀了彼得的賬單后，媽媽有什么反應(yīng)？她為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)？
問(wèn)題三、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？問(wèn)題四、如果請(qǐng)你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢？”
學(xué)生通過(guò)小組討論，得出如下答案
一內(nèi)容不同。一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
二時(shí)間不同。媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。
三報(bào)酬不同。媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼�！薄八诖”说媚軌蜃约盒盐�，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)像她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為�！八椴蛔越叵肫鹆耸昀飲寢層H手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長(zhǎng)的每一天，媽媽做的飯菜總是那么可口；他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。”
三、拓展，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)
1、說(shuō)話訓(xùn)練：
我想對(duì)小彼得說(shuō)：（）
我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：（）
我想對(duì)我自己說(shuō)：（）
我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：（）
2、布置家庭作業(yè)
�。�1）談?wù)勀銕透改缸鲞^(guò)什么事？當(dāng)時(shí)怎么想的？
�。�2）寫(xiě)一段話或一封信，把你對(duì)媽媽的愛(ài)，感激，承諾，感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。
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