《城市之肺》教學反思
身為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務(wù)之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的《城市之肺》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《城市之肺》教學反思1
《城市之肺》是一篇說明文，語言生動形象，條理清晰，考慮到學生在以前的課文學習中已經(jīng)接觸過說明文并且熟悉了幾種基本的說明方法，于是在本課的教學中我采用了小組合作學習的方法，我把課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生自己通過相互交流、討論，自己完成課文內(nèi)容的學習。對于在本課中學生感到困惑的地方，我做了實時的引導和解惑，并且借助多媒體課件讓學生有了直觀的感受。
考慮到我班學生活躍的特點，結(jié)合本課的教學內(nèi)容，在課堂上，導入新課之后，我利用多媒體課件出示了課文問題，接下來學生小組合作，開始了認真的討論和學習，最后積極發(fā)言，在指導下得出結(jié)論，確定最合理的答案，充分發(fā)揮了學生的學習自主性。通過學習課文，學生充分認識到了城市之肺的作用是調(diào)節(jié)空氣、降低污染、消滅細菌、抗擊風沙、減弱噪音、保護土壤和建筑物、調(diào)節(jié)氣溫、維護健康。學習了本課之后，學生們紛紛表示，城市之肺的功能實在是太強大了，正式因為有了它，我們?nèi)祟惒趴梢哉５纳詈凸ぷ鳌?/p>
總之，一節(jié)課下來，課堂整體效果比較好，課堂效率也高，學生也積極參與到課堂中來，唯一不足的地方，學生在課堂上說的多，寫的少，在今后的教育教學中，我會多留一些時間，讓學生把自己的所想所說用自己的筆寫下來，這樣可以鍛煉學生的聽說讀寫能力。
《城市之肺》教學反思2
思考，調(diào)整，再思考，再調(diào)整，今天上午，一節(jié)＂全新＂的課終于在市級學帶班小組活動亮相。說它新，因為自己從未聽過此課，網(wǎng)上幾乎沒有資料可借鑒，說它新，也因為這是篇入選不久的選讀文章，關(guān)注得少。因為新而富有挑戰(zhàn)性，帶著＂帶題授課＂的思考，帶著對說明文體教學，對選讀教材教學的思考，我開始一輪實踐之旅，享受著痛并快樂的歷程，欣喜的是學生在課堂的習得，是同行們的肯定，是同組伙伴們也樂于加入我的模式。我想“一個人可以走得快，一行人可以走遠�！�
昨天的試教，杜老師和伙伴們的建議之后，有了比較大的調(diào)整，充實課堂內(nèi)容，明確課型目的。《城市之肺》終于＂亮相＂，為大家呈現(xiàn)比較完整充實鮮活有亮點的課堂�；仡櫲缦拢�
一、關(guān)注文體，注重提取信息。這是一篇說明文，也是一篇選讀文，我并沒有作太多導入，也沒有所謂字詞的教學，直接聚焦課題，文本提取信息，解題學文兩不誤。課中，像這樣拋出問題讀思，提取信息的環(huán)節(jié)不少，如城市之肺的作用有哪些，如第5段用小標題提煉獲取的信息。
二、關(guān)注表達，注重語用訓練。提取信息的同時，也聚焦文本語言表達，注重語文課語言學習的任務(wù)。如因果句式的練說，關(guān)注的是句式的轉(zhuǎn)換;了解作用，關(guān)注的是動賓詞組的搭配；借助板書練說，關(guān)注的`是信息提取后的復述能力的培養(yǎng);段落分層，關(guān)注的是關(guān)鍵詞語的捕捉，還有句子比較，關(guān)注的是語言的準確運用。
三、了解內(nèi)容，注重結(jié)構(gòu)把握。運用簡單的氣泡圖，文章內(nèi)容得以呈現(xiàn)，省略瑣碎分折，清晰簡潔有效。
四、比較閱讀，注重方法梳理。這是本課呈現(xiàn)的一大亮點，結(jié)合課內(nèi)文本，我梳理了說明文閱讀的方法，運用雙重氣泡圖比較出相同點與不同點，這個導圖帶給大家眼前一亮，這既是導圖的魅力，更是融匯貫通備課思考的結(jié)晶。
五、遷移閱讀，注重學以致用。這是本課又一亮點，給出方法，騰出時間，學一帶一，當堂擬畫導圖，當堂交流展示，訓練的既是思維也是語言，既是方法的運用更是閱讀能力的體現(xiàn)！
學生很了不起！這是平時訓練的結(jié)果！老師看似輕松簡單，實則深刻豐富！老師關(guān)注學生，用心傾心，在這樣的班級，有這樣的老師一定很幸福！聽著評課老師的充分肯定，我知道自己的思考得以一定的呈現(xiàn)，但我也知道一定也存在很多不足！調(diào)控還不夠靈動，語言不夠豐富，底藴不夠深厚！我樂于繼續(xù)探究，樂于不斷行走在課堂實踐與思考的路上！帶題授課，收獲多！
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