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中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》（精選10篇）
身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞，提高創(chuàng)造想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
農(nóng)場(chǎng)背景圖，小動(dòng)物圖片，音樂，歌詞圖片，太陽、月亮圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分、練聲
1、"小朋友，今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方--農(nóng)場(chǎng)，想去嗎？我們乘著火車出發(fā)吧!"(播放音樂，進(jìn)入場(chǎng)地)"農(nóng)場(chǎng)到了!瞧!農(nóng)場(chǎng)里有什么呀？"幼兒講述。
2、練聲"哇!農(nóng)場(chǎng)里的東西真多呀、真有趣，有房子、大樹、有柵欄，還有許多可愛的小動(dòng)物呢!那這些小動(dòng)物是怎么叫的，我們一起來唱一唱，好嗎？"帶領(lǐng)幼兒唱《我愛我的小動(dòng)物》。
二、學(xué)習(xí)新歌
1、"小朋友們唱得真好聽，輕輕地找個(gè)地方坐下來吧!""除了這些小動(dòng)物，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
2、"小豬看到小朋友們可開心了!聽，它唱起了歌--"老師范唱歌曲。
3、"歌曲的名字叫什么？"幼兒講述后出示漢字：在農(nóng)場(chǎng)里。
4、"你聽到歌曲里唱了些什么？"請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師出示相應(yīng)圖片。
5、"小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說，好嗎？"帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
6、"我們也來唱一唱吧!"幼兒演唱歌曲。
7、 "在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽上去怎么樣？我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來聽一聽。"教師播放歌曲。
請(qǐng)幼兒講述。
"這首歌很歡快，活潑，在唱的時(shí)候也要用快樂的聲音來唱。"8、"唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽，我們?cè)賮沓怀?"再次演唱。
三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲
1、"小朋友唱得真好聽呀，太陽和白云也跑來了，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢？"請(qǐng)幼兒講述。
2、"小朋友真聰明，太陽在這里就是太陽唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，現(xiàn)在我來做太陽，你們做白云來唱一唱，好嗎？""誰想來做太陽？剩下的小朋友做白云。"
四、創(chuàng)編歌詞"農(nóng)場(chǎng)里除了小豬，還有很多小動(dòng)物呢，請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱，好嗎？
1、幼兒交流，教師巡回指導(dǎo)
2、個(gè)別幼兒答"你來做太陽，我們來做白云，好嗎？"
四、結(jié)束部分"小朋友真能干，編出了這么好聽的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？時(shí)間不早了，我們趕快回家吧!"聽音樂離開場(chǎng)地。
教學(xué)反思：
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？這是創(chuàng)編的.準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行兒歌游戲的樂趣
2、樂意創(chuàng)編兒歌
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、樂意嘗試創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雞、小鴨、小羊、小豬每位幼兒的一張（隨機(jī)發(fā)放）
2、《在農(nóng)場(chǎng)里》PPT
3、農(nóng)場(chǎng)里的叔叔頭飾
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的叔叔邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)里去參加動(dòng)物舞會(huì)， 孩子們你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示課件，激發(fā)興趣。
教師：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來看看好嗎？
1、教師：聽，誰來了？(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問：小雞小雞在哪里？(嘰嘰嘰嘰在這里)
2、教師：又是誰來了呢？教師點(diǎn)擊課件并問：小鴨小鴨在哪里？(嘎嘎嘎嘎在這里)
3、教師：接下來是誰呢？教師點(diǎn)擊課件并問：小羊小羊在哪里？(咩咩咩咩在這里)
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師點(diǎn)擊課件并問：小豬小豬在哪里？(嚕嚕嚕嚕在這里)
二．完整欣賞兒歌
“農(nóng)場(chǎng)的叔叔帶了小雞、小鴨、小羊、小豬參加了舞會(huì)。我們一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物舞會(huì)的兒歌好嗎？
師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰在這里；
小鴨小鴨在哪里？嘎嘎嘎嘎在這里； 小羊小羊在哪里？咩咩咩咩在這里； 小豬小豬在哪里？嚕嚕嚕嚕在這里；
師：你們知道小雞是怎么叫的嗎？小鴨子呢？小羊呢？小豬呢？（重點(diǎn)詢問小動(dòng)物回答的話）
三、玩游戲念兒歌
教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的是什么小動(dòng)物？請(qǐng)你們用好聽的聲音大聲的告訴我你們拿到的.動(dòng)物寶寶是什么？現(xiàn)在請(qǐng)你們把卡片上的雙面膠撕掉貼在身上�，F(xiàn)在我要來找一找我的小雞在哪里？我美麗的小雞跟我揮揮手~（依次找小動(dòng)物）教師：我現(xiàn)在是農(nóng)場(chǎng)里的叔叔，你們現(xiàn)在是參加舞會(huì)的小動(dòng)物，現(xiàn)在我
要來找我的動(dòng)物寶跟我一起去參加舞會(huì)咯！你們準(zhǔn)備好了嗎？
師：（先講要求，請(qǐng)說了兒歌的幼兒才能上火車）小雞小雞在哪里？（用手勢(shì)告訴幼兒可以上臺(tái)來牽火車?yán)@著教室走一圈）
依次找其他小動(dòng)物（小鴨、小羊、小豬）
教師小結(jié)：哇，剛剛你們都做的特別棒，表揚(yáng)你們！現(xiàn)在我們一起念一遍動(dòng)物舞會(huì)的兒歌吧！
四、創(chuàng)編兒歌
教師放課件，提問
“咦？為什么這里沒有小動(dòng)物呢？”
“還有哪些小動(dòng)物要去參加舞會(huì)呢？和你的好朋友說一說�！苯處熣�(qǐng)幼
兒自由發(fā)揮想象，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，用 xxxx 在哪里？xxx 在這里完整的
念兒歌
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)動(dòng)物的聲音比較感興趣，教師在上課的時(shí)候在語氣語調(diào)上面需要更生動(dòng)、更神秘一些，這樣才能吸引幼兒，在引導(dǎo)幼兒說兒歌的時(shí)候，教師應(yīng)該先將兒歌清楚的表述出來，在幼兒熟悉兒歌的情況下，再開展游戲，這樣游戲時(shí)幼兒才能更好的融入。
中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較嘰、呷、咩、嚕四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、嘰、呷、咩、嚕漢字卡片各4張，口字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動(dòng)物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個(gè)。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的動(dòng)物課件一套。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，孩子們你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示課件，激發(fā)興趣。
教師：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來看看好嗎？
1、教師：聽，誰來了？(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問：小雞小雞在哪里？(嘰嘰嘰嘰在這里
)2、教師：又是誰來了呢？教師點(diǎn)擊課件并問：小鴨小鴨在哪里？(呷呷呷呷在這里)
3、教師：接下來是誰呢？教師點(diǎn)擊課件并問：小羊小羊在哪里？(咩咩咩咩在這里)
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師點(diǎn)擊課件并問：小豬小豬在哪里？(嚕嚕嚕嚕在這里)
教師：孩子們，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呀？它們是怎樣叫的？要求孩子們完整地講述。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧!教師：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲在哪里，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、嚕。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就送什么動(dòng)物叫聲的愛寶寶，能做到嗎？
2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應(yīng)的漢字。小鴨小鴨在哪里？
孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應(yīng)的漢字。小羊小羊在哪里？
孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應(yīng)的漢字。小豬小豬在哪里？
孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應(yīng)的漢字。
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示口字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)口字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)口字，我們把它叫做口字旁，口就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們豆油一個(gè)口字旁。
六、操作游戲快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)漢字嘰、呷、咩、嚕的認(rèn)識(shí)。
1、教師：老師今天還帶來了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？
教師出示轉(zhuǎn)盤，說：這是一個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤，我要請(qǐng)以為快樂的孩子和我一起玩一玩，誰是快樂的孩子呢？教師請(qǐng)出一為孩子。
分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人，還是做個(gè)小動(dòng)物玩玩呢？
講解規(guī)則：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的動(dòng)物在哪里？說完指針要指向一個(gè)字寶寶;做動(dòng)物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶，就要一邊做這個(gè)動(dòng)物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)物的.樣子。
2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。
3、教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤嗎？請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，到桌子那里去玩玩吧!
4、幼兒操作。
七、拓展活動(dòng)，感知更多口字旁的漢字。
1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動(dòng)物呢？我們一起來看看吧!教師點(diǎn)擊課件畫面。
教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？
2、教師按序點(diǎn)擊課件，孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，集體念一念漢字。
八、結(jié)束語：
除了這些動(dòng)物的叫聲有口字旁，還有哪些動(dòng)物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)別的口字旁的漢字寶寶好嗎？
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、由外及里地細(xì)致觀察雞蛋各部分的特征，建立有序觀察的意識(shí)。
2、了解雞蛋、鴨蛋、鵝蛋不同的外觀特點(diǎn)，知道它們都是家禽的卵。
3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一個(gè)生雞蛋，并備用一些多余的。
2、人手一個(gè)盤子（或盒子），供幼兒觀察時(shí)放置雞蛋，避免蛋滾動(dòng)摔碎。
3、有條件的可收集其他的蛋類，每種1—2個(gè)，如鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等，并配以鴨、鵪鶉、鵝的圖片，以便對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)。
4、牙簽，干凈的碗、筷等。
活動(dòng)過程：
一、觀察蛋殼
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的蛋寶寶。
教師：看一看，這是什么？（雞蛋，這是母雞的卵。）
2、仔細(xì)觀察外殼。
教師：請(qǐng)你仔細(xì)看看、摸摸雞蛋，有什么發(fā)現(xiàn)？觀察時(shí)請(qǐng)把自己的蛋寶寶保護(hù)好，別摔碎嘍！看完了可以把雞蛋放在盤子里。
3、猜測(cè)用處。
教師：蛋殼有什么用處？
二、動(dòng)手打蛋
1、猜測(cè)。
教師：打開蛋殼，里面會(huì)有什么？（可以搖一搖聽聽聲音，也可以在光線下通過蛋殼看看里面有什么。）
2、自己動(dòng)手打蛋。
教師：請(qǐng)你自己想辦法打開蛋殼，把里面的“寶貝”完整地放到小碗里。
三、觀察里面
1、驗(yàn)證猜測(cè)。
雞蛋里的秘密打開了，請(qǐng)幼兒看看剛才誰猜對(duì)了，誰猜錯(cuò)了，說說為什么會(huì)猜錯(cuò)。（如猜測(cè)里面有白白的蛋白就錯(cuò)了，只有熟雞蛋才有白白的蛋白。生雞蛋里面是流質(zhì)的蛋清和蛋黃。）
2、仔細(xì)觀察蛋清和蛋黃及蛋殼。
教師：仔細(xì)看看打開的蛋殼以及碗里的蛋清和蛋黃，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒反饋?zhàn)约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師適當(dāng)豐富相關(guān)知識(shí)。）
小結(jié)：蛋殼內(nèi)壁是白白的，還能撕下一層膜，膜緊緊地貼在蛋殼內(nèi)壁——這層膜就像保鮮膜，起到保護(hù)蛋黃的作用，而且還能防止水分蒸發(fā)。雞蛋里面有一個(gè)圓圓的、黃黃的東西，叫作蛋黃；外面黏黏的、透明的，叫作蛋清。蛋清、蛋黃里有著豐富的營(yíng)養(yǎng)供雞寶寶生長(zhǎng)發(fā)育。
3、提供牙簽撥弄蛋清、蛋黃。
幼兒用牙簽試著戳戳蛋清、蛋黃，說說自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、整理。
清理碎蛋殼，把蛋黃倒在大盆里，課后做菜供幼兒品嘗。
四、各種各樣的蛋
1、找找其他的蛋。
教師：說一說，還有什么動(dòng)物像雞一樣生蛋？（如有錯(cuò)，可相互糾正。）
2、出示各種蛋供幼兒流動(dòng)觀察、觸摸。
教師：這些蛋有什么不同之處？你知道這些分別是誰的蛋嗎？
3、教師分別打開各種蛋，幼兒流動(dòng)觀察。
教師：老師把這些蛋一個(gè)個(gè)打開，放到碗里，請(qǐng)你們和雞蛋比一比，尋找它們和雞蛋相同與不同的地方。
反思：
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的精神力量，又是激發(fā)創(chuàng)造思維、開發(fā)智力的催化劑。因此在本節(jié)《在農(nóng)場(chǎng)里》的教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)、好玩、愛想象、愛表現(xiàn)的綜合特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以音樂審美體驗(yàn)為核心，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式。通過優(yōu)美的語言引導(dǎo)和形象的'肢體動(dòng)作來感染學(xué)生；用孩子喜歡的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲的內(nèi)容，充分發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演；學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)用小樂器為歌曲伴奏。整節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、積極地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來，感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂。總的來說，這節(jié)課還算成功。
在玩樂器這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于適合本節(jié)課的小樂器有限，沒能照顧到全體學(xué)生。因此有幾個(gè)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了節(jié)奏錯(cuò)誤而沒有進(jìn)行及時(shí)糾正，在今后的教學(xué)中應(yīng)盡量避免。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，在后面創(chuàng)編歌曲部分結(jié)束有些倉促。如能讓學(xué)生延續(xù)歌曲創(chuàng)作活動(dòng)，讓孩子們學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作隨音樂律動(dòng)出課室，達(dá)到課堂氛圍的一個(gè)延續(xù)，效果會(huì)更好。
中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 傾聽音樂，聽辯不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動(dòng)物形象。
2. 體會(huì)音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自已對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、手偶、指偶、布
活動(dòng)過程：
一、 聽音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》
1. 今天老師帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)逛一逛，聽聽農(nóng)場(chǎng)里有誰？公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動(dòng)物呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
二、 音樂欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》
手偶表演故事的前半段。
T：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可真多，它們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，你瞧，說完誰也來了。
T：今天，小雞的媽媽要出門辦事，它請(qǐng)鴨媽媽來幫他照看孩子。鴨媽媽見天氣很好，就帶著鴨寶寶和小雞們出去玩。小雞看到鴨寶寶在水里游來游去快樂極了，也想去學(xué)游泳，可是鴨媽媽不同意。于是，小雞偷偷地往河邊走去，鴨媽媽大聲喊道：“小雞，別跑。”說完就大步朝前追來，小雞一看鴨媽媽來了，連忙向前跑去。接下來，小雞和鴨媽媽會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來聽一聽
1. 欣賞音樂，幼兒理解。
A. 完整欣賞
T：剛才這個(gè)故事里有誰？聽到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎？
T：小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？
T：后來又（到底）發(fā)生了什么事呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
2. 分段欣賞
（1）欣賞A段，幼兒嘗試自由表演動(dòng)作，感受互相追逐的
形態(tài)。
T:猜猜發(fā)生了什么事？小雞是怎么跑的？（做）鴨媽媽怎么追的？誰來學(xué)一學(xué)。我們聽著音樂，一起來表演。
(2)欣賞B段
T：小雞掉進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事？小雞喊救命時(shí)，聲音會(huì)怎么樣？（很大）可是小雞在喊救命時(shí)，聲音一直很大嗎
T：聽出來了嗎？誰會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)聲音一會(huì)高一會(huì)低
�。�3）欣賞C段，猜想角色對(duì)話。
T：小雞的求救聲被鴨媽媽聽見了，它大步大步地朝前走來。小雞有沒有被救上來，它會(huì)對(duì)鴨媽媽說什么呢？我們一起來聽聽音樂當(dāng)中，小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說話的
三、完整欣賞。
1. 教師手偶表演，幼兒欣賞。
2. 邀請(qǐng)一名幼兒嘗試和老師同臺(tái)手偶表演。
T:誰愿意和我一起合作表演。
3. 幼兒嘗試用指偶進(jìn)行音樂表演。
反思：
1、教學(xué)中如果能結(jié)合課件如Flash動(dòng)畫，效果會(huì)更好，還有待提高多媒體信息技術(shù)。
2、在開始的.節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)中，由于我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，班級(jí)人數(shù)較多，表演過程出現(xiàn)一堆擁擠現(xiàn)象，安全問題沒有考慮周全。到后面表演以分組的形式進(jìn)行，表演更整齊更到位，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)觀眾身份用眼睛用耳朵去認(rèn)真的看聽的能力。
中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解上下的概念；
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說出上下位置，提高幼兒的空間方位感；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境主題掛圖“農(nóng)場(chǎng)里”1幅；
2、磁性教具：每種小動(dòng)物2-3個(gè)；
3、自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個(gè)；對(duì)勾1個(gè)；幼兒操作用紙（每人一張）；
4、學(xué)具：小綠人（事先放在幼兒坐的椅子下面）；貼畫：每人一份；
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。
1、小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_了個(gè)農(nóng)場(chǎng)，今天老師就帶小朋友到農(nóng)場(chǎng)里去參觀它們的農(nóng)場(chǎng)。
2、教師提問：“你看見農(nóng)場(chǎng)里有什么？”、“農(nóng)場(chǎng)里有一棵蘋果樹，樹上有幾個(gè)蘋果？樹下有幾個(gè)蘋果？”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。
3、教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？”
4、農(nóng)場(chǎng)里還有一個(gè)池塘，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？
二、通過師生互動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。
�。ㄒ唬┬�(dòng)物搬新家
1、教師出示二層樓房和小動(dòng)物卡，并以情境導(dǎo)入：小動(dòng)物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動(dòng)物卡貼在相應(yīng)的位置。
3、教師請(qǐng)幼兒說說想讓小動(dòng)物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來放小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。
4、教師出示表示上下的圖表和對(duì)勾，要求幼兒按對(duì)勾的位置和數(shù)量來擺放小動(dòng)物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對(duì)上下方位圖表的理解。
�。ǘ┖托【G人做游戲
1、請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人，并問幼兒：你是從哪里找到小綠人的？
2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：
小小綠人真可愛，
我來和你做游戲，
跳跳跳，跳到桌子上（下）。
跳跳跳，跳到椅子上（下）。
3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導(dǎo)幼兒說說，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。
3、鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。
四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結(jié)束活動(dòng)。
案例評(píng)析：
教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式，思路清晰，布題合理�；顒�(dòng)中的環(huán)節(jié)過渡自然，能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位，逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動(dòng)的形式新穎，游戲的趣味性濃，并鼓勵(lì)幼兒充分展示自我，使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
反思：
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的精神力量，又是激發(fā)創(chuàng)造思維、開發(fā)智力的催化劑。因此在本節(jié)《在農(nóng)場(chǎng)里》的教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)、好玩、愛想象、愛表現(xiàn)的綜合特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以音樂審美體驗(yàn)為核心，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式。通過優(yōu)美的.語言引導(dǎo)和形象的肢體動(dòng)作來感染學(xué)生；用孩子喜歡的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲的內(nèi)容，充分發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演；學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)用小樂器為歌曲伴奏。整節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、積極地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來，感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂�？偟膩碚f，這節(jié)課還算成功。
在玩樂器這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于適合本節(jié)課的小樂器有限，沒能照顧到全體學(xué)生。因此有幾個(gè)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了節(jié)奏錯(cuò)誤而沒有進(jìn)行及時(shí)糾正，在今后的教學(xué)中應(yīng)盡量避免。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，在后面創(chuàng)編歌曲部分結(jié)束有些倉促。如能讓學(xué)生延續(xù)歌曲創(chuàng)作活動(dòng)，讓孩子們學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作隨音樂律動(dòng)出課室，達(dá)到課堂氛圍的一個(gè)延續(xù)，效果會(huì)更好。
中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》 7
設(shè)計(jì)背景
模仿是正處于五六歲的孩子的表現(xiàn)特征�！对谵r(nóng)場(chǎng)里》是一首言簡(jiǎn)意賅又不失童趣的兒童歌曲，整個(gè)曲調(diào)生動(dòng)活潑，能使幼兒在輕松活躍的氛圍中潛移默化地接受音樂美的熏陶。以模仿動(dòng)物的叫聲的教學(xué)情境將歡快的`音樂節(jié)奏與游戲巧妙的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)
在情境中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，并嘗試改編歌詞。
激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲。
難點(diǎn)：根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片，鋼琴。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
春天到了，小鳥（兒童扮演）從南方飛回來了，正開開心心整整齊齊的飛進(jìn)了一個(gè)熱熱鬧鬧有很多種動(dòng)物的農(nóng)場(chǎng)里（教師鋼琴伴奏音樂），參加大型的動(dòng)物音樂會(huì)。
師：音樂會(huì)開始前，一起來跟老師來唱首動(dòng)聽的歌好不好呢？
教師幼兒圍成一圈，手拉手邊走邊唱歌。
師：有誰記得我們剛才唱的歌里面提到了哪些動(dòng)物？?jī)和杂苫卮稹?/p>
二、導(dǎo)入新歌
師：小豬小牛小鴨高興的時(shí)候會(huì)怎樣叫？能按節(jié)奏模仿 走路和叫聲嗎？
請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒到圍成的圓圈和中間表演各種動(dòng)物的叫聲和走路。
師：小朋友們的表演真棒！我們一起來跟這些小動(dòng)物們講講話，好不好呢
老師邊唱邊演示學(xué)動(dòng)物叫聲及走路一遍后，幼兒跟學(xué)。再放錄音老師幼兒一起跟旋律歌唱和表演。（小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕，小豬嚕嚕嚕。）
請(qǐng)部分幼兒根據(jù)教師手中的動(dòng)物圖片表演，其他幼兒演唱伴奏。
師：農(nóng)場(chǎng)里除了以上動(dòng)物還有哪些動(dòng)物呢？他們又是怎么樣的叫呢？
生：小狗、小貓、小羊…
幼兒演示動(dòng)物叫聲和走路。
師：小朋友們能否用老師剛才的歌曲旋律學(xué)著這些動(dòng)物叫呢？教師鋼琴伴奏，幼兒表演。
今天農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物們的音樂會(huì)可真熱鬧�。《疫�有小朋友們能干的表演。
三、游戲鞏固
將男生分成幾組圍成四個(gè)圈歌唱伴奏，由女孩在小農(nóng)場(chǎng)里扮演不同動(dòng)物。再讓男孩扮演自己喜歡的動(dòng)物，女孩伴唱。表揚(yáng)表現(xiàn)能干的幼兒。
師：動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�，他們都喜歡寬廣無比，自由自在，魅力清新的大自然，因?yàn)槟抢锊攀撬麄冏顪嘏募遥晕覀円獰釔酆捅Ｗo(hù)每一種動(dòng)物，讓他們成為我們永遠(yuǎn)的好朋友。所以讓這些可愛的而動(dòng)物們回歸到廣闊大自然去吧。
教師彈奏音樂并組織動(dòng)物們回歸大自然。
教學(xué)反思
1、教學(xué)中如果能結(jié)合課件如Flash動(dòng)畫，效果會(huì)更好，還有待提高多媒體信息技術(shù)。
2、在開始的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)中，由于我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，班級(jí)人數(shù)較多，表演過程出現(xiàn)一堆擁擠現(xiàn)象，安全問題沒有考慮周全。到后面表演以分組的形式進(jìn)行，表演更整齊更到位，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)觀眾身份用眼睛用耳朵去認(rèn)真的看聽的能力。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖譜，學(xué)習(xí)運(yùn)用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。
2、嘗試按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編和替換歌詞。
3、體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解什么是農(nóng)場(chǎng)，對(duì)小動(dòng)物的叫聲有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、小動(dòng)物圖片、鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友，今天老師想帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)。
2、農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？
二、理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
�。ㄒ唬⑿蕾p歌曲，理解歌詞
1、讓我們一起來聽一聽都有哪些小動(dòng)物跟大家打招呼。
2、用音樂把小動(dòng)物叫出來。
�。ǘ└魳�，學(xué)唱歌曲。
1、讓我們跟著音樂一起和小動(dòng)物們唱歌吧。
2、分角色演唱歌曲。
3、用接唱的方式演繹歌曲。
三、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
1、農(nóng)場(chǎng)里除了有這三種小動(dòng)物，還會(huì)有什么小動(dòng)物呢？
2、它們會(huì)怎么唱呢？或者會(huì)干嘛呢？
3、我們一起來唱一唱。
四、結(jié)束語
這首歌曲還有一個(gè)好聽的名字叫“在農(nóng)場(chǎng)里”。農(nóng)場(chǎng)主說玩了一天，農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們要休息了，那我們下次再來和他們做游戲吧！
活動(dòng)反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的`很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》 9
活動(dòng)意圖：
《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣，內(nèi)容模仿豬、牛、鴨三種動(dòng)物的叫聲，容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒把自己喜愛的動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試仿編歌曲。
2、大家一起游戲，體會(huì)音樂的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物圖片、歌曲音樂。
活動(dòng)過程：
一、欣賞農(nóng)場(chǎng)背景圖
1、這是哪里？會(huì)住著哪些小動(dòng)物？
幼1：這是田邊，有很多的草。
幼2：這是農(nóng)場(chǎng)，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊。
2、仔細(xì)看誰來了？（出示小豬圖片）
3、小豬是怎樣叫的？
幼：嚕嚕嚕。
幼兒集體模仿小豬叫聲與動(dòng)作。
二、欣賞歌曲（價(jià)值取向：通過聽歌曲，理解歌詞。）
1、農(nóng)場(chǎng)里住著一群可愛的小豬，每天唱著歌，聽聽小豬怎么唱歌的？
2、幼兒欣賞歌曲。
小豬每天在農(nóng)場(chǎng)唱什么歌？
3、再次傾聽，感受歌曲的快樂。
4、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。
5、小豬唱完歌，輪到誰唱啦？
幼：小牛，還有小鴨。
6、小牛怎么唱歌？小鴨呢？
幼：小牛唱起歌來哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。
三、嘗試仿編歌曲與歌表演
1、你還想聽哪個(gè)小動(dòng)物唱歌？它又會(huì)怎么唱？
幼1：我想要小雞來唱歌，嘰嘰嘰。
幼2：我想聽小青蛙唱，呱呱呱。
2、那準(zhǔn)備咯，小雞來唱歌啦。
將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動(dòng)作。
3、多次練習(xí)。
活動(dòng)延伸：
在小舞臺(tái)中，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的'更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
感受歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》的歡快節(jié)奏與旋律，能初步學(xué)唱歌曲。
識(shí)別并模仿農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感。
激發(fā)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的興趣和探索欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》音頻及伴奏。
農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物（如小雞、小鴨、小豬、小牛）的圖片或手偶。
農(nóng)場(chǎng)背景圖一幅。
動(dòng)物叫聲的音效。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
以故事形式引入農(nóng)場(chǎng)主題，講述一個(gè)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物們快樂生活的簡(jiǎn)短故事。
提問：小朋友們知道農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友嗎？它們是怎么叫的呢？
學(xué)習(xí)歌曲：
播放《在農(nóng)場(chǎng)里》歌曲，讓幼兒初次感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師邊唱邊展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌詞內(nèi)容，識(shí)別并模仿動(dòng)物叫聲。
分句教唱，鼓勵(lì)幼兒跟唱，特別是動(dòng)物叫聲部分，加強(qiáng)節(jié)奏感訓(xùn)練。
游戲互動(dòng)：
“農(nóng)場(chǎng)音樂會(huì)”：幼兒手持動(dòng)物手偶或圖片，隨音樂節(jié)奏模仿動(dòng)物叫聲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂表演。
“找朋友”：音樂停止時(shí)，手持相同動(dòng)物圖片的幼兒需迅速配對(duì)，增進(jìn)幼兒間的`互動(dòng)與合作。
創(chuàng)作與表達(dá)：
引導(dǎo)幼兒想象自己是農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，自由表達(dá)自己在農(nóng)場(chǎng)的一天會(huì)做些什么，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或語言描述。
總結(jié)與延伸：
總結(jié)本次活動(dòng)，表揚(yáng)幼兒的積極參與和表現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：可安排下一次活動(dòng)探索農(nóng)場(chǎng)其他動(dòng)物或制作農(nóng)場(chǎng)手工模型，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的理解。
教學(xué)反思
成功之處：
本次活動(dòng)通過故事導(dǎo)入、歌曲學(xué)習(xí)、游戲互動(dòng)等多種形式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲，并成功模仿了農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲。
通過“農(nóng)場(chǎng)音樂會(huì)”和“找朋友”游戲，不僅增強(qiáng)了幼兒的音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感，還促進(jìn)了幼兒之間的社交互動(dòng)，培養(yǎng)了合作意識(shí)。
改進(jìn)空間：
在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步豐富游戲形式，如增加角色扮演元素，讓幼兒更深入地體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活，提高活動(dòng)的趣味性和教育性。
在創(chuàng)作與表達(dá)環(huán)節(jié)，雖然大部分幼兒都能積極參與，但仍有少數(shù)幼兒較為害羞，未來活動(dòng)中應(yīng)更加注重個(gè)體差異，為這類幼兒提供更多鼓勵(lì)和展示的機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信。
在總結(jié)與延伸部分，可以考慮邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同完成延伸活動(dòng)，如家庭農(nóng)場(chǎng)模型制作，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)加深幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)知識(shí)的理解。
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