《我們的好朋友》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《我們的好朋友》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我們的好朋友》教學(xué)反思 篇1
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，并得到各方面發(fā)展。因此，我們應(yīng)重視課程與兒童生活的聯(lián)系。”在設(shè)計本主題活動時，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生課前去調(diào)查收集有關(guān)動物對人類幫助的資料，在學(xué)生有一定“感知與體驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在活動中設(shè)計了讓學(xué)生觀看圖片、展示作品、聽訴說、小品表演、討論、合作學(xué)習(xí)多種形式的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識了許多動物，了解動物對人類的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)愛護(hù)動物的意識。從聽青蛙的訴說，看傷害動物的圖片，說動物受傷害的事例，學(xué)生反應(yīng)熱烈，由氣憤發(fā)展到呼吁人們要好好保護(hù)動物朋友。知道動物與人類相互依存，共同生活在同一個地球上。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從生活中生成品德及道德認(rèn)識，學(xué)生易于接受，體現(xiàn)新課程理念中回歸生活，以人為本的教育理念。形式多樣的教學(xué)，加上信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，給學(xué)生帶來全方位的體驗(yàn)與更大的感官沖擊力，課堂氣氛活躍，學(xué)生在活潑的活動和愉悅的氣氛中學(xué)到、認(rèn)識了有關(guān)動物，培養(yǎng)了愛護(hù)動物的意識，激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)動物的情感，達(dá)到樸實(shí)自然、有效的教學(xué)效果。具體方法如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課堂。
情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的，比如：創(chuàng)設(shè)課前游戲，調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，所以學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如，虛擬和動物們打招呼的情境，將學(xué)生和小動物的距離瞬間拉近，促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)入課堂。又如《青蛙的哭訴》，青蛙的悲慘以及孤獨(dú)無助的眼神足以讓每個學(xué)生感動，此時無聲勝有聲，教師無需多言，愛護(hù)動物的思想早已深入每個孩子的內(nèi)心世界。再如“到飯店勸勸老板”、“買毛皮衣服”等小品的情境創(chuàng)設(shè)，更讓孩子學(xué)會理性分析，從自己的行動做起，切實(shí)去關(guān)愛動物和保護(hù)動物。
2、做好課前的準(zhǔn)備工作。
在本課中為了讓學(xué)生獲得更多動物對人類貢獻(xiàn)，以及人類從動物身上得到的啟示的知識，課前指導(dǎo)學(xué)生通過查找有關(guān)書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問等形式收集資料，并用自己喜歡的方式處理信息。從中獲得更多小動物的信息，從而喚起學(xué)生愛護(hù)動物的情感。活動的空間由教室延伸到了學(xué)生的整個生活，引導(dǎo)學(xué)生在增長了見識之后又將體驗(yàn)和領(lǐng)悟表達(dá)出來，創(chuàng)作出來�；顒又�，學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，個性得到發(fā)展，道德品質(zhì)也逐步內(nèi)化。只是由于本次活動涉及面較廣，教師的知識儲量有限，導(dǎo)致在課堂上學(xué)生提及的某動物小知識，教師沒有及時地判斷其科學(xué)性，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、善于運(yùn)用“多媒體”這根指揮棒。
播放美麗的動物王國，配上悅耳動聽的森林狂想曲，學(xué)生仿佛身臨其境，學(xué)習(xí)的熱情高漲，話匣子也就自然而然地打開了。再如播放動物給人類帶來的各方面貢獻(xiàn)，擴(kuò)大孩子的知識面。又如通過正反兩方面的圖像反差進(jìn)行強(qiáng)烈對比，特別是動畫《青蛙的哭訴》，催人淚下的畫面再加上悲傷的音樂和錄音效果，給學(xué)生視覺和聽覺上的刺激，點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感，自覺保護(hù)動物。
4、抓住品德與生活的學(xué)科特點(diǎn)。
注重培養(yǎng)學(xué)生課前通過多種途徑調(diào)查訪問、搜集資料的能力，以學(xué)生的發(fā)展為主體，以學(xué)生的生活為源泉，充分利用校外資源，讓兒童走出學(xué)校，到社會生活中去學(xué)習(xí)，發(fā)展社會實(shí)踐能力。
《我們的好朋友》教學(xué)反思 篇2
“品德與生活”課應(yīng)該如何開展教學(xué)活動？這一直是我所思考的問題。那天，聽了陸琨老師上的《我們的好朋友》這節(jié)二年級下冊的品德與生活課給了我很大的啟發(fā)。
一、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)思考
在理解“為什么動物是人類的好朋友”這一問題時，陸老師通過畫面的提示，啟發(fā)學(xué)生動物可以幫助人們做很多事，如：打鳴的公雞、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動物形象，學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就能說出這些可愛的動物能夠幫助人類做很多事，得出動物是人類的好朋友這一結(jié)論。
二、視頻動情，引發(fā)思考
在讓學(xué)生理解“為什么要保護(hù)動物”這一問題時，陸老師出示了一只海豹的自述的視頻，讓孩子能真正地站在動物地角度去感受他們所受到的傷害，從而激發(fā)起保護(hù)動物的感情，然后，進(jìn)一步思考該如何保護(hù)動物。這一切都自然而然，非常符合孩子的心理特點(diǎn)。
盡管，陸老師在課堂的調(diào)控方面和引導(dǎo)學(xué)生更深入的回答問題等方面還欠缺經(jīng)驗(yàn)，但我覺得整一節(jié)課的設(shè)計，陸老師始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，鼓勵學(xué)生能夠主動、積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、情感、能力等各方面都能夠得到提升。
《我們的好朋友》是這個單元的最后一個主題，教師充分的`準(zhǔn)備給了我以下幾點(diǎn)的啟發(fā)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確
這一個主題是本單元的最后一個主題，目標(biāo)重在教育學(xué)生怎樣保護(hù)動物。陸琨老師緊靠主題，目標(biāo)明確。明確的目標(biāo)為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個目標(biāo)設(shè)計。
二、多媒體的設(shè)計為教學(xué)起到很大的幫助
教師充分利用多媒體的作用，因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生注意里難集中，并見識教少，通過多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。
三、教師注意了細(xì)節(jié)
很多老師都經(jīng)常馬上問完了問題，都是要求學(xué)生馬上回答，其實(shí)孩子也需要思考的時間，陸老師問到一些要思考的問題時，我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時間，才提問。又例如在小組合作中，我們很多老師一提出小組合作就馬上討論，學(xué)生根本就沒有思考的時間，馬上討論，這樣只是流于形式，學(xué)生討論的知識也只是泛泛而談，起不到討論交流的方式。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時間，然后再討論，這樣孩子就能把自己想到的知識和大家共同交流，效果非常好。
四、教師的設(shè)計從遠(yuǎn)結(jié)合到生活
課本的知識只是個載體，《品德與生活》的精神就是結(jié)合生活，從生活中體會，體驗(yàn)。教師先從書本的知識結(jié)合生活的事例，讓學(xué)生無形從接近生活體驗(yàn)，感受。
當(dāng)然，這節(jié)課存在著很大的問題：教師的對教案的不熟悉，影響了課堂的效率。課件濫用替代了老師，但是效果不佳。低年級的課堂要注意調(diào)控，樣，須知道學(xué)生的習(xí)慣也是非常影響課堂的效率。
《我們的好朋友》教學(xué)反思 篇3
“動物王國”這一主題活動，旨在使幼兒學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)動物，具有初步的生態(tài)環(huán)保意識�；顒娱_展以來，幼兒通過自己的搜集、交流能夠?qū)ΤＲ妱游锏拿Q、生活環(huán)境、用比較豐富的詞匯表達(dá)出來。幾周活動使孩子們對動物有了較為系統(tǒng)的了解，同時也增加了孩子們對動物的喜愛之情以及保護(hù)的意識。
在與幼兒不斷的交流、互動中，我不斷進(jìn)行思考，以下是我對一節(jié)綜合活動講述活動：《動物是我們的好朋友》的反思：
綜合活動：講述
動物是我們的好朋友
活動目標(biāo)：1.動物是人類的好朋友，我們要善待動物。
2.能用完整的語言表述動物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。
活動重點(diǎn)：知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物
活動難點(diǎn)：能用完整的語言表述動物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。
活動準(zhǔn)備：故事《獵狗救人》、了解動物和人類的關(guān)系
�。ㄗ栽u：這次活動在周四展開，早在一周之前，我便請幼兒搜集有關(guān)動物和人的密切關(guān)系的資料，并請幼兒自己用圖畫的方式表達(dá)出來，這樣在活動進(jìn)行中，孩子們有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，才能更好的參與其中）
活動過程：1.了解獵狗救人的故事
�。�1）講述獵狗“鐵蛋”就獵人的故事
師：你們喜歡狗嗎？為什么呢？
（自評：拋出這個問題后，孩子們發(fā)言很踴躍，對于生活中常見的動物，孩子們的興趣很濃厚）
師：有一條獵狗它叫鐵蛋，關(guān)于它有一個有感人的故事，我們一起來聽聽吧。
�。�2）討論：獵狗是怎樣幫助主人的？
�。ㄗ栽u：當(dāng)一個孩子用自己的語言回答出來后，我表揚(yáng)了他然后提出了進(jìn)一步的要求：“故事中是怎么說的”。這樣的要求，目的是讓幼兒的語言完整起來，更加邏輯。）
�。�3）師：你喜歡故事中的獵狗嗎？
（自評：當(dāng)聽完故事后，從孩子們的回答中可以看出，孩子們的感情都是一致的，都被忠誠的獵狗所感動了。但是孩子們的思路都在獵狗的勇敢上，并沒有體會獵狗與主人的密切關(guān)系，所以，我引導(dǎo)：獵狗不僅僅勇敢，它還對它的主人有著深厚的感情，想想看，如果主人平時對待它怎么樣？這樣引導(dǎo)后，孩子們的思路打開了。）
2．分享更多的有關(guān)動物和人類相互幫助的故事。
�。�1）討論：你們還知道哪些動物和人的故事？
�。ㄗ栽u：由于事先有準(zhǔn)備，再加上前面的故事已將幼兒對動物的情感有了一定的烘托，所以，孩子們很積極的和小伙伴進(jìn)行交流與分享。）
�。�2）請幼兒講述
�。ㄗ栽u：上一環(huán)節(jié)的是一個生生互動，情感交流的過程。可以使用視頻展示的方式邊出示自己準(zhǔn)備的圖片，邊來講述故事。孩子們的故事不僅僅精彩還滲透著許多的知識，如：海豚與自閉癥小孩，沙漠中的駱駝艾米）
�。�3）閱讀活動，請幼兒以小組為單位討論了解
�。ㄗ栽u：在畫冊中，我準(zhǔn)備了一些圖片，可以對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，并在閱讀中，請幼兒自己講一講圖片告訴我們什么。）
3．小組合作表演（分工表演）
�。ㄗ栽u：孩子們很喜歡這種角色的表演活動，在這一環(huán)節(jié)中我隨機(jī)參與孩子們之中，發(fā)現(xiàn)孩子們有些模仿小動物，有些模仿動物的好朋友人類，模仿小動物其實(shí)就是幼兒鞏固動物習(xí)性的過程。模仿表演活動讓幼兒樂趣無窮，也讓本次活動生動許多。）
4．組織交流—你表演了什么？
教師就活動進(jìn)行小結(jié)
�。ㄗ栽u：孩子們的回答都是小動物的形態(tài)上面的，似乎偏離了主題，我有些著急，急著找機(jī)會“撥亂反正”讓中心重新回到人于動物關(guān)系的主題上去，后來想想我的問題就是這么問的，況且有些情感需要自然的喜愛，過渡的強(qiáng)調(diào)反而會起反作用，所以聽孩子們按照自己的思路講了下去。）
活動小結(jié)：這次活動從聽故事到自己講故事，進(jìn)而表演最后交流，緊扣活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感、思維自然的進(jìn)入。本次活動不僅僅發(fā)展了幼兒的語言能力，讓幼兒有想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對動物的喜愛之情，和繼續(xù)探索動物與人類、大自然奧秘的愿望。
活動反思：因?yàn)橛辛擞變旱恼n前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備所以課堂氣氛很活躍，只有幼兒主動積極的參與其中，才是活動的意義所在。在這次綜合活動中我抓住了重點(diǎn)知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物�；顒又胁粩嘁龑�(dǎo)幼兒體會情感，豐富幼兒的內(nèi)心感受。在難點(diǎn)的攻破上，因?yàn)橛辛饲懊媲楦械臐B透，才能使得幼兒想說，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒在語言方面的完整性和邏輯性�；顒又杏變罕磉_(dá)對動物的情感時，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了，我覺得有些偏離主題，其實(shí)孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對動物的理解和情感嗎？所以換個角度，跟隨孩子我們就會有新發(fā)現(xiàn)的。
《我們的好朋友》教學(xué)反思 篇4
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和能力。
3、了解樹木和人類的關(guān)系。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解樹木與人類生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹立幼兒的環(huán)保意識，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
活動準(zhǔn)備：
沙塵暴紀(jì)錄圖片；樹木作用圖片一組；樹寶寶頭飾一個。
第一教時
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分觀看紀(jì)錄圖片，引出課題。
師："今天，老師帶來一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？"，提問：
你剛剛看到了什么？
沙塵暴是什么樣子的？
它給人們的生活帶來什么不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？
（二）展開部分介紹樹木與人類的關(guān)系出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？
結(jié)合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對待我們呢？
教育幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
（三）結(jié)束部分教育幼兒樹立環(huán)保意識人們不保護(hù)環(huán)境，會受到大自然的什么懲罰。
請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
活動結(jié)束：
課后小記：
第二教時
活動準(zhǔn)備：
幼兒自己從各方面收集有關(guān)"樹木"的資料。（如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等）
活動過程：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動結(jié)束時留了一個問題："樹能不能砍？"我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為"大樹可以砍"，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為"大樹不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個別幼兒介紹師："你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點(diǎn)和理由。"（老師對幼兒的理由均表示同意）"還有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由？"
二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師："我知道你們每個人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她"
2、請幼兒相互交流，分別找對方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，因?yàn)闃淇梢宰黾揖?lt;出示自己帶來的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，（出示圖片）讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。
3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）師A："剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。"師B："有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？"師C：（問整體）你們是否同意"蘋果隊(duì)"的意見——樹可以砍。"菠蘿隊(duì)"，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索
1、師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因?yàn)榭沉诉^多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如："洪水"、"小鳥沒家"等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）
2、討論解決的辦法
3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。
課后小記：
教師的活動內(nèi)容"樹木"來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管幼兒年齡小，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個"樹能不能砍"的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木，所起到的效果要好。
反思：
生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。
我在這個活動中采用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問題設(shè)計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達(dá)到活動的目標(biāo)。
拓展閱讀：《樹是我們的好朋友》教案
活動目標(biāo)：
1、知道樹對人們對動物都有著很多的好處，知道要保護(hù)樹，樹立環(huán)保意識。
2、欣賞散文詩，了解散文詩的主要內(nèi)容，感受與體驗(yàn)散文詩的語言美、意境美。
3、展開聯(lián)想，根據(jù)作品的句式仿編散文詩并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
4、能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、課前對幼兒豐富有關(guān)樹的用途的知識
2、樹頭飾1個，小鳥頭飾人手一個。
3、錄音磁帶：配樂散文詩：樹真好、音樂：大樹媽媽。
4、畫紙、油畫棒。
活動過程：
1、老師以樹的角色導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣（老師戴上樹頭飾）提問：我是誰？
2、談話，了解樹的用途，及與人們的關(guān)系
（1）你們知道我有哪些用途呢？與人們有些什么關(guān)系？（個別幼兒交流）
�。�2）老師小結(jié)幼兒所述。
3、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《樹真好》我有這么多用處，小朋友你們喜歡我嗎？有一位小作家他也很喜歡我，并且還為我編了一首好聽的散文詩呢！我們一起來聽一聽吧！
�。�1）聽配樂錄音散文詩《樹真好》
�。�2）提問：剛才你聽到散文詩里講到了什么？樹對小鳥有什么好？請你來學(xué)學(xué)。樹對大風(fēng)有什么用？---------
（3）教師小結(jié)：這首散文詩編的真美，把我們樹對每個人每個小動物的好處都用一句完整且好聽的話講出來了。小朋友你們想不想也來編一首散文詩呀？
4、展開聯(lián)想根據(jù)作品句式仿編散文詩
�。�1）我們樹還有多用處，在你們的生活中樹對你有過哪些好處呢？請你想一想，先跟好朋友講講再來告訴大家。
�。�2）老師引導(dǎo)幼兒用“樹真好，------”的句式來講。
5、用繪畫的方式表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
小朋友編的詩真好，我們把詩里的內(nèi)容畫下來送給我讓我?guī)Ыo我的小寶寶看好嗎？幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)
6、游戲大樹媽媽
今天我真高興，好想和小鳥來跳個舞呀，你們來扮小鳥和我一起來跳舞吧
活動結(jié)束：
樹有那么多的用途，對人類和動物都有著很多好處，小朋友你們一定要好好愛護(hù)我們樹，不要去攀樹，搖樹！
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