美術(shù)長(zhǎng)呀長(zhǎng)教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的美術(shù)長(zhǎng)呀長(zhǎng)教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)長(zhǎng)呀長(zhǎng)教學(xué)反思1
藝術(shù)來源于生活和自然，從小培養(yǎng)兒童觀察大自然、熱愛自然中的一草一木，并能進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)于每個(gè)子來說都是十分重要的�！堕L(zhǎng)呀長(zhǎng)》就是這樣一節(jié)引發(fā)學(xué)生感受植物生命、感受自然之美的課。
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，展開聯(lián)想
上課之前，我就看到孩子們高興、自豪的向同學(xué)們介紹自己帶來的植物。當(dāng)時(shí)，我有這樣的預(yù)感：這將會(huì)是一次有趣的美術(shù)活動(dòng)。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個(gè)有趣的游戲，拿著黑板擦，開始擦黑板，最后留下一個(gè)點(diǎn)，設(shè)問：“這個(gè)點(diǎn)你會(huì)聯(lián)想大自然的什么東西。孩子們的思維一下被打開了，沒有拘束，一會(huì)兒芝麻，一會(huì)兒從遠(yuǎn)看的天體……此時(shí)，老師像魔術(shù)師一樣朝那個(gè)點(diǎn)吹了一口氣，說小點(diǎn)變了，變成一粒植物的種子，讓孩子猜猜是什么植物？——食蟲草，大白菜，胡蘿卜，仙人掌，株欏樹……此時(shí)孩子們?cè)谀X海中搜索一切回憶，說出他們所知道的植物。
二、感受植物生命，盡顯孩子天真
這粒種子好想長(zhǎng)大，猜猜它最想去什么地方生根發(fā)芽？“仙人掌最想去沙漠，那里有足夠的陽光。還有它的好朋友駱駝”。（哈哈，孩子的思維真是有趣。我想，在了無人煙的沙漠里，駱駝與仙人掌定時(shí)好朋友）“柳樹想去河邊，那里風(fēng)景很美�！薄安葺钕肴ゴ笈�，我這是去過太空的草莓種子，它會(huì)長(zhǎng)得很大很大”……像這樣有趣的想法在《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》這節(jié)課里層出不出，老師緊接著設(shè)問：“種子生根發(fā)芽了，他想長(zhǎng)得很快樂、長(zhǎng)得很健康、需要誰的幫助？”——太陽；雨水；農(nóng)民伯伯�！懊利惖暮霂兔�，能幫得上嗎？”教師經(jīng)接著問�！昂梢詡骰ǚ�。”“還可以給植物表演�！边@一環(huán)節(jié)在教師的引導(dǎo)下，想象具體了，情節(jié)也變得更為生動(dòng)。
三、大膽發(fā)揮想象，體會(huì)不一般的情感
這節(jié)課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，既非常有趣又有難度。雖然喜歡植物，見過很多植物，但卻并不知道植物是怎樣生長(zhǎng)的。因此，課堂的一系列觀察、回憶、想像，讓孩子體會(huì)了不一般的情感，引到學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)充分想象：生根、發(fā)芽、長(zhǎng)高、開花、結(jié)果、長(zhǎng)成參天大樹……教師一直充在鼓勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，作品表現(xiàn)生動(dòng)大膽，富有新意。反思整節(jié)課的師生互動(dòng)節(jié)奏，感受教學(xué)層次清晰，步步深入，啟發(fā)了學(xué)生的想象力。學(xué)生學(xué)得快樂，教得也輕松。但作為美術(shù)創(chuàng)作時(shí)間，我把握得不夠好，好多同學(xué)都沒有畫完，應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)中把時(shí)間壓一壓，留給孩子多一些發(fā)揮的空間。也許效果會(huì)好些。
美術(shù)長(zhǎng)呀長(zhǎng)教學(xué)反思2
《新課標(biāo)》指出，繪畫要養(yǎng)成善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣。借鑒寫生的方法是以實(shí)物寫生為基礎(chǔ)，局部借鑒優(yōu)秀美術(shù)作品，將兩者精心組合成一幅新的作品。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都希望自己是個(gè)成功者，可以體驗(yàn)到成功的樂趣。
對(duì)于一年級(jí)的`學(xué)生來說這尤為重要。作為教師來說就是給學(xué)生提供一個(gè)好的平臺(tái)。我在教學(xué)一年級(jí)《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》一課時(shí)，正值薺菜、油菜花、桃花等開花的時(shí)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在校園里的操場(chǎng)上、圍墻邊尋找它們的身影，指導(dǎo)學(xué)生挑選其中一到兩種喜歡的植物進(jìn)行寫生。半節(jié)課后我們回到教室，我給學(xué)生出示了課本上的優(yōu)秀作品，最后，我指導(dǎo)學(xué)生將兩者結(jié)合起來，完成了作品。
美術(shù)大師們的經(jīng)典作品或范畫，就是視覺語言運(yùn)用的典范，其視覺樣式內(nèi)涵是他們經(jīng)過反復(fù)錘煉推敲的，是接近完美的佳作。借鑒優(yōu)秀美術(shù)作品進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如同讓學(xué)生站在巨人肩膀上前進(jìn)，能快速有效地提高學(xué)生的繪畫能力，起到事半功倍的作用。
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