《統(tǒng)計》教學反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《統(tǒng)計》教學反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《統(tǒng)計》教學反思1
《義務教育課程標準實驗教材》六年級下冊的統(tǒng)計并不是教學新的統(tǒng)計方法，而是要求學生會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結果。通過教學，認為要注意的地方有以下幾點：
1．注重知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合分析能力。
應引導學生在復習舊知的基礎上重點進行綜合分析，從而使學生學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能對統(tǒng)計結果做出正確解釋，并能根據統(tǒng)計結果作出準確的判斷、預測。比如在教學例1時，引導學生分析圖中“其他”部分的具體含義，使學生明確：“其他”占彩電市場份額的47%，其中可能包含有比A牌更暢銷的彩電。從而使學生認識到：制作統(tǒng)計圖時，一定要客觀準確地反映信息。
2、通過比較，讓學生懂得不要被統(tǒng)計圖表面的信息迷惑、誤導，要保證所得結論的真實性和客觀性。
例如在教學例2時，可先讓學生觀察統(tǒng)計圖，談談直觀感受和看法，再引導學生分析統(tǒng)計圖表達和包含的數(shù)據信息。提醒學生不能僅僅關注統(tǒng)計圖的外在表象，還應了解統(tǒng)計圖所包含的具體的統(tǒng)計信息，才能避免做出錯誤的判斷。
《統(tǒng)計》教學反思2
《統(tǒng)計》是人教版二年級上冊的內容，要求學生經歷簡單數(shù)據的收集，整理過程，了解統(tǒng)計的意義；在繪制統(tǒng)計圖時，學會用一格表示2個單位；體驗不同的統(tǒng)計方法，根據統(tǒng)計圖提出并解決問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。該教學內容是在學生一年級學過分類和簡單的統(tǒng)計方法，初步認識了統(tǒng)計表的基礎上安排的教學內容。
在這堂課中做到了以下幾點：
1、新課程標準倡導數(shù)學的學習方式是動手實踐、自主探索與合作交流。
本課讓學生親身經歷統(tǒng)計的過程，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，并學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據的知識和方法。設計怎樣的教學過程才算是讓學生真正親身經歷了呢？我認為就是要讓學生體驗統(tǒng)計的方法，感受其中的復雜性，并在這一過程中培養(yǎng)其解決問題的策略。“要想知道猴子吃的每種餅干各有幾塊，該怎么辦呢？”這一問題情境的創(chuàng)設，調動了學生的內在知識沖突，誘發(fā)了學生探索的熱情，使學生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。引導學生用自己喜歡的方法進行記錄，然后小組間交流記錄方法，再選出同學面向全班介紹自己的方法。后又引導學生獨立完成統(tǒng)計圖，學生自己在完成的過程中，自己發(fā)現(xiàn)了問題，“一格表示1個單位，格子不夠涂，怎么辦？”這時，我再就學生過程中出現(xiàn)的'問題組織同學交流，解決問題，調動了學生自主探究的興趣。在交流匯報的過程中，不僅使學生明確了各人采用的方法，而且取長補短，更完善了自己的想法，也使學生體會到了成功的快樂，同時培養(yǎng)了學生認真傾聽的良好習慣。
2、這堂課注重了對學生的評價。
在評價時，既注重評價學生的學習結果，也注重評價學生的學習過程、學習方法。最后，用畫小旗的統(tǒng)計方式，對優(yōu)勝組給予評價。本課能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀”三維目標融入其中。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現(xiàn)了“學生是學習的主體”這一教學思想。
《統(tǒng)計》教學反思3
落實新課程理念是我在課堂教學中的不懈追求，但理想與現(xiàn)實之間總會存在一定的距離，教學的成功與遺憾也會相依相伴。反思我的這一節(jié)課的教學，我認為我最成功的是：
關注學生的生活經驗和知識背景，關注學生的自主探索、合作學習，努力使學生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。”在整堂課的教學設計中，無論是復習、新授課、練習鞏固我都把學生的學習重點放在觀察、比較、分析判斷上，讓孩子們以自己的眼睛、自己的頭腦、自己的情感、自己的語言投入其中，充分發(fā)揮了同學們在課堂中的主人翁地位。我本節(jié)課，本人主要圍繞三個方面引導的：一是認真觀察統(tǒng)計圖。二是仔細分析統(tǒng)計圖。三是正確判斷統(tǒng)計圖。在這節(jié)課上，我只是引導、點撥、評價和反饋，同學們在課堂上個性化的理解與發(fā)表彰顯了同學們無窮的學習潛力。
靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多不足之處，課件圖像不太清楚，有的同學看不清，沒法進行分析、比較和判斷，影響了學生學習的積極性。導致本節(jié)課，學生學習的氛圍不濃。我想只要把本節(jié)課課件制作更精致一些，清楚一些，教學的效果就會更好一些。
《統(tǒng)計》教學反思4
本課的教學重點是通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。使學生掌握條形統(tǒng)計圖的制作方法，并從中進行觀察、分析。學生不是第一次接觸條形統(tǒng)計圖，對于條形統(tǒng)計圖的制作方法、分析等方面已經掌握了一些方法和要點，本課在教學設計上力求體現(xiàn)：數(shù)學問題生活化，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養(yǎng)學生的自主性學習能力和實際操作、思維發(fā)散能力。
一、反思本節(jié)課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：
1.引導自主探究，獨立完成統(tǒng)計圖。在觀察圖表的過程中，提出問題，讓學生自己探索畫法，因為學生已經掌握了條形統(tǒng)計圖的畫法，教師在練習的過程中再適時提出問題進行點撥，完全發(fā)揮學生的主動性，通過學生的觀察、交流，自然而然地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2.注重細節(jié)，突破難點。學生在前一段時間里已經學習掌握了條形統(tǒng)計圖的
知識內容，也學會了條形統(tǒng)計圖的畫法。但是在畫圖的過程中還是出現(xiàn)了很多情況。如何才能畫一個美觀、完整的條形統(tǒng)計圖呢？其中包括統(tǒng)計圖的題目、時間等一些細小的地方。我啟發(fā)學生會看圖中的信息，分析統(tǒng)計圖是統(tǒng)計的什么、一個小格代表多少、你還能從中得出哪些信息？怎樣來確定縱軸每一格所表示的單位數(shù)量最合適，分析圖中信息的發(fā)展趨勢等。
二、反思這節(jié)課的不足主要是：
在學生統(tǒng)計的過程以及作圖過程中，應加強對學生的指導，不應過高估計每一位學生的水平，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)學生在做圖中的問題。對統(tǒng)計圖中數(shù)量不滿一格的畫法還應該再加強練習，板書清楚，給學生直觀的認識。
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