《留給我》的教學(xué)反思范文
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《留給我》的教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《留給我》的教學(xué)反思1
《留給我》這一課選自三年級(jí)課本。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的的情緒。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式。教育學(xué)生從小事做起，保護(hù)環(huán)境，從我做起！
這首歌雖然較別的歌曲難唱一些，可是非常的好聽(tīng)，朗朗上口，學(xué)生一聽(tīng)磁帶里的.錄音就已經(jīng)非常喜歡了，再加上我的范唱，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這首歌的興趣。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生自己思考歌曲的主要內(nèi)容。歌曲以環(huán)保為主題，在教學(xué)中讓學(xué)生想象我們希望的生活環(huán)境，如果天上見(jiàn)不到太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥(niǎo)等；地上也看不到山川、河流、森林、小草和鮮花等，很容易就喚起了學(xué)生的共鳴。無(wú)形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。而且在學(xué)習(xí)歌曲中通過(guò)不同的演唱形式設(shè)計(jì)反饋出學(xué)生強(qiáng)烈的喚起公眾共同參與環(huán)保的意愿。加上我的動(dòng)員，我們一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)使我們環(huán)境大變樣。學(xué)生愿從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊的事做起，保護(hù)環(huán)境，效果更好。
教唱環(huán)節(jié)，帶著不同的問(wèn)題聽(tīng)過(guò)幾遍歌曲后，有些同學(xué)基本上能哼唱出歌曲的旋律了，這時(shí)候我讓學(xué)生們帶著感情來(lái)朗讀歌詞，這樣就使他們能很快的帶詞來(lái)歌唱。再次聽(tīng)我范唱的時(shí)候，我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)他們各自喜歡這首歌曲的哪一句旋律或者是歌詞并請(qǐng)他們來(lái)唱一唱。唱的'好的還請(qǐng)他們來(lái)領(lǐng)著大家來(lái)唱唱，我感覺(jué)這節(jié)課這個(gè)環(huán)節(jié)非常的成功，學(xué)生們用自己喜歡的個(gè)別的樂(lè)句來(lái)當(dāng)小老師，帶動(dòng)了其他同學(xué)更好的學(xué)習(xí)這句，這樣，你一句我一句的，這首歌就能完整的拼湊在一起了。
整個(gè)歌曲有兩個(gè)比較難的地方，一個(gè)是“留下太陽(yáng)……給沙漠給沙漠”，沙漠的漠字唱了6拍，在這里他們很容易把拍子唱少，在開(kāi)始唱這一句的時(shí)候我?guī)退麄償?shù)著拍子，幾遍以后，我讓他們拍著手，或者是腿，把拖長(zhǎng)的拍子拍出來(lái)，這樣，就能很準(zhǔn)確的唱滿6拍了。第二個(gè)難點(diǎn)的地方就是“留下小鳥(niǎo)，留下鮮花”，在唱這句的時(shí)候，節(jié)奏總是把握不準(zhǔn)，所有我有針對(duì)性的把這句的節(jié)奏寫(xiě)在黑板上單獨(dú)來(lái)練一練，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。像這樣的難點(diǎn)樂(lè)句就需要由易到難，一步一步增加難度，慢慢解決。這首歌中運(yùn)用了兩種演唱形式，領(lǐng)唱和齊唱。我讓學(xué)生自己聽(tīng)一聽(tīng)，看看哪一部分是領(lǐng)唱，哪一部分是齊唱。三年級(jí)一班在上這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，表現(xiàn)出來(lái)的是異常的活躍與配合。他們班有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是合唱的聲音非常好聽(tīng)，效果也很好，并且好幾名同學(xué)的音質(zhì)很不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，大家都爭(zhēng)先恐后的要求擔(dān)任領(lǐng)唱，領(lǐng)唱的同學(xué)表現(xiàn)的都很大方、自信。
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們都能準(zhǔn)確熟練的演唱這首歌曲。基本上能做到以情帶聲，并且通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，能總結(jié)出環(huán)境保護(hù)迫在眉睫，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。
不足之處：1、在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言再生動(dòng)些，再有點(diǎn)激情就更好了，這樣就更能極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、音樂(lè)要有流暢性，要不留痕跡的去讓學(xué)生學(xué)基本的音樂(lè)知識(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)再處理的嚴(yán)密些、緊湊些就更好了。
《留給我》的教學(xué)反思2
《留給我》這首歌，這是一首創(chuàng)作歌曲，曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢。第一樂(lè)段旋律舒展、節(jié)奏規(guī)整。第二樂(lè)段是第一樂(lè)段的發(fā)展，節(jié)奏變得緊湊、旋律變得激昂，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。
這首歌曲對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，可是非常的好聽(tīng)，朗朗上口，學(xué)生一聽(tīng)磁帶就已經(jīng)非常喜歡了。整個(gè)歌曲有兩個(gè)比較難的地方，一個(gè)是“留下太陽(yáng)……給沙漠給沙漠”，沙漠的漠字要求唱6拍，在這里學(xué)生很容易把拍子唱少；第二個(gè)難點(diǎn)的地方就是“留下小鳥(niǎo)，留下鮮花”，在唱這句的時(shí)候，節(jié)奏會(huì)把握不準(zhǔn)。在最初設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，本來(lái)想是在歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)中將這兩個(gè)難點(diǎn)解決，方法是讓學(xué)生帶著節(jié)奏讀歌詞。但在上課前，參加了城區(qū)舉辦的教師培訓(xùn)，接收到了一個(gè)新的理念“為什么要改變歌詞原有的語(yǔ)感，不能讓學(xué)生自己去感悟歌詞的美呢？”回來(lái)后，好好想了想，問(wèn)問(wèn)自己。的確是，要解決學(xué)生的節(jié)奏難點(diǎn)，就應(yīng)該把它放在學(xué)唱歌曲部分，不要放在歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)。于是，我馬上改變了教學(xué)設(shè)計(jì)，沒(méi)有讓學(xué)生跟著節(jié)奏念歌詞，而是讓他們，隨著感情去朗讀。雖然在上研究課時(shí)，這一環(huán)節(jié)顯得不是很規(guī)整，但可以聽(tīng)出，學(xué)生念歌詞時(shí)，很有感情，非常的投入。歌曲難點(diǎn)，我們也在隨后的教唱環(huán)節(jié)中得以解決。
小學(xué)音樂(lè)教育必須在音樂(lè)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)和技能教育。在歌曲演唱中，尤其重要的是對(duì)歌詞的理解和學(xué)習(xí)。一首好歌傳遍祖國(guó)大江南北，流傳百世千古，令人難以忘懷，這是人們對(duì)藝術(shù)的渴求，對(duì)真品的向往和鐘情。在作詞、作曲、演唱三者之中，歌詞為先。一首好歌詞也可以說(shuō)是一首好詩(shī)，對(duì)小學(xué)生而言，歌詞為演唱提供了音樂(lè)形像，能夠豐富學(xué)生們的想象力；同時(shí)，歌詞為歌曲提供了音樂(lè)故事，迎合了學(xué)生們的學(xué)習(xí)口味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)唱積極性。因此，我們?cè)诮坛膶W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，必須在努力使學(xué)生的歌唱方法科學(xué)化、專業(yè)化，聲音統(tǒng)一、流暢、結(jié)實(shí)、圓潤(rùn)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)把“字”唱準(zhǔn)，做到“依字行腔”、“字正腔圓”。
我這節(jié)就是讓學(xué)生，圍繞歌詞的情感去學(xué)習(xí)歌曲的，讓學(xué)生感悟了歌詞的美，所以唱起歌來(lái)，特別的好聽(tīng)！
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