《歌唱祖國》教學反思 8篇
身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《歌唱祖國》教學反思 ，希望對大家有所幫助。
《歌唱祖國》教學反思 1
一、成功之處：
教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，學生就在不知不覺中掌握了。
二、不足之處：
�。�1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型，學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響
，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術表現力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”
（3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。�！薄拔覀儛酆推�，我們愛家鄉(xiāng)。�！比味即嬖谘莩谝粋�字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度
�。◤土曆莩�，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（5）處理歌曲的感情 第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪 第二樂段：節(jié)奏舒展平
穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
三、教學機智：
本來我是沒有讓學生自己先唱的，但后來我發(fā)現我給他們直接找出錯誤來沒有他們自己找容易更正，因此就在開始設計了先唱的環(huán)節(jié)
《歌唱祖國》教學反思 2
今天，我們聽了鄭芳卉上的七年級上學期第二單元的《歌唱祖國》，經過對《歌唱祖國》這節(jié)音樂課的見習，我對《歌唱祖國》的認識加深了，了解了更多的教學方法，鍛煉了自身素質。對于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受學生的喜愛，教學效果明顯，現特做一下反思。
一、成功之處：
教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，能激發(fā)學生的學習熱情，擴大學生的視野，優(yōu)化了課堂教學，使學生在不知不覺中掌握了學習內容。
二、不足之處及對策：
�。ㄒ唬└柚幸蛔侄嘁舻牡胤�，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”、“家鄉(xiāng)”、“人民”。
對策：訓練學生唱歌時運用好氣息，并保持住。
（二）學生在歌曲中對個別的節(jié)奏掌握不好。如：“英雄的人民站起來了…”、“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)…”、“我們的生活…”。
對策：三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準的那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
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對策：復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞，學習后不可避免地存在很多問題，讓同學們跟隨老師認真學習。
（四）歌曲的感情處理不好。
對策：對學生講清楚，讓學生聽明白每一樂段的特色。第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪；第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
《歌唱祖國》教學反思 3
《歌唱祖國》教學反思四年級的第一單元就是歌唱祖國，本課設置了這樣幾首歌曲來詮釋本單元主題，她們分別是：必唱歌曲《中華人民共和國國歌》和《采一束鮮花》，以及聆聽歌曲《中華人民共和國國歌》和《歌唱祖國》。今年正值中華人民共和國成立70周年，因此學習好本課，唱好《國歌》也是對孩子們進行愛國主義教育的極好機會，所以除了學唱好必唱歌曲外，我把聆聽歌曲《歌唱祖國》也作為必唱歌曲進行了學唱。通過學唱讓孩子們感受我們祖國成長道路上的艱難歷程，激勵孩子們的愛國之情，激發(fā)他們刻苦學習，不怕困難、積極樂觀的精神。《歌唱祖國》是一首進行曲風格的歌曲，也是一首家喻戶曉的革命歌曲。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國成立后，中國人民奮進的步伐及奮勇向前、闊步前進的精神風貌。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富有變化。對這首歌曲的學習，我采用了以下教學方式：
一、聆聽歌曲，體驗風格。 首先播放歌曲錄音,感受歌曲的情緒，接著再次聆聽，交流歌曲的風格，并以此回憶以前學過的進行曲風格的歌曲，跟著老師的琴演唱歌曲。如：《我們是共產主義接班人》、《共產兒童團歌》及《中華人民共和國國歌》等。
二、學唱經典，傳承精神。本首歌曲是一首聆聽歌曲，但為了培養(yǎng)孩子們的愛國主義精神，弘揚傳統(tǒng)文化，傳唱經典，我讓孩子們學唱了歌曲的第一部分，要求有能力的孩子跟著錄音完整地演唱歌曲。孩子們充滿激情嘹亮的歌聲，在教室回蕩。另外，結合主題教育以及時代楷模的故事，告訴孩子們：新中國經歷了風風雨雨70年，是無數的革命先烈獻出寶貴的生命和鮮血，才換來了我們今天的幸福生活，所以，作為生活在這個偉大時代的我們，只有不畏艱險，努力學習，才使得我們祖國的明天更加美好！只有祖國強大，我們的學習生活才更加快樂幸福， 我們的國家才能屹立在世界之巔。
三、唱好紅歌，為祖國歌唱為了讓孩子們能夠更加深入地理解歌曲的內容，以及所表現的意義，在唱好《國歌》和《歌唱祖國》的前提下，我又要求孩子們有感情地獨唱本課的《采一束鮮花》，并讓他們背唱歌曲，然后再談感受。另外，還指導孩子演唱以前學過的革命歌曲，比如《共產兒童團歌》、《歌唱二小放牛郎》等。通過這一系列的實踐活動，讓孩子們對祖國的熱愛體會的更加深刻，對將來的學習充滿了自信。通過本課的學習，我們會更加熱愛我們的祖國，我們?yōu)樯钤谶@樣的國家，感到自豪和驕傲！歌唱祖國，砥礪前行！祝福我們的祖國更加繁榮昌盛！
《歌唱祖國》教學反思 4
今天下午六年級的音樂課是學唱歌曲《歌唱祖國》，為了讓孩子們能充滿更深的感情去歌唱祖國、贊美祖國，我先簡單介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，以便讓學生對歌曲有個更深的了解，然后進行了配樂詩朗誦———我的祖國這個環(huán)節(jié)，音樂時而激情澎湃，時而深情婉轉，讓人遐想、讓人感動，更讓人充滿希望，詩中描繪了祖國的美麗富饒、地大物博，每個字都讓人感動，更讓人自豪。
六年級的孩子都能分清善惡美丑，這樣的文字配上這樣的音樂讓他們朗誦起來應該是充滿激情的，然而，在1班，只有王文蔚、王佳禾、張庭筠幾個同學讀得很好，其他同學或多或少的讀的不如他們好，在2班就不同了，風氣就不對，讓王文軒等幾個人，沒有人愿意站起來，問為什么，她們說，“其他同學都看我們笑話”，聽了這話，我先讓嘲笑別人最嚴重的兩個同學站出來，開始，他們知道羞愧，不愿站出來，后來還是出來了，然后我沒有很生氣，只是說“同學們，我們是不是一個班集體？大家是不是在一起了六年？同學們在一起是應該相親相愛、相互關心、相互幫助的，關心幫助那些較弱同學的學習、生活，我叫起來的幾個同學也確實是比較優(yōu)秀的，其他同學應該學習人家的優(yōu)點和長處，既然知道羞愧，不愿讓別人笑話，就不要笑話別人；想要獲得別人的尊重，首先要總重別人，這幾個同學他們之前肯定參加過很多的演講與比賽，他們在陌生人面前都很自信，很從容，為什么不愿在咱們同學面前表現呢？是咱們同學不夠善良嗎？不是的吧，是不是自己不如別人，才笑話別人，來掩飾自己的不足與膽小……老師相信在做的每個人都是善良的，都有自己的優(yōu)點，更希望自己向別人一樣優(yōu)秀，獲得別人的贊許，是吧？”之后的演講很震撼，非常成功，同學們還給他們兩次掌聲
。我很高興，不是因為他們又會唱了幾首歌曲，而是他們其實很懂事，很善良，知道尊重別人，更希望獲得別人的贊許，這樣的班級就是優(yōu)秀的。
《歌唱祖國》教學反思 5
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。因此針對本學期音樂課《歌唱祖國》，做一下反思。
本課是本學期第三單元的一節(jié)課，所以我利用課前的一段時間來提要求，接下來是欣賞銅管樂曲《歌唱祖國》，在引入主題方面，我設計了請幾位同學與老師一起配樂（《歌唱祖國》的背景音樂）朗誦《歌唱祖國》的詩詞，從而啟發(fā)情緒，在6班的效果很好，甚至在聽完朗誦的是歌后，同學們不由的鼓起掌來，但是在5班的朗誦效果不佳，同學們沒有進入到設想中高亢激昂的愛國情緒中，沒有有效的激起他們的學習興趣，我對這一環(huán)節(jié)的設計也作了一些思考。
首先，音樂課環(huán)節(jié)的設計，特別的導入的情景環(huán)節(jié)是很重要的，我校的班級多，人數又多，那么存在著很多不同程度的差異性，包括班班之間和班內同學間，所以在課與課之間也應該做好不同程度的準備與調整，依照不同班級的特點，作出相應變化及要求。這節(jié)《歌唱祖國》我思考了班主任給我的建議，在4班進行教學的時候，作了適當的調整。如下：
班級分析：在八個班級里，2班整體素質比較高，大部分學生的音樂素養(yǎng)也比較好，《歌唱祖國》這首歌曲，同學們可能并不熟悉，但是他們只要一聽到第一主題部分旋律與歌詞，就基本都能夠哼唱起來。我就借助這一點。
一、導入部分
1、教師以發(fā)問的形式引入主題，你們知道多少歌頌祖國歌唱我們國家的歌曲能唱一唱么
同學們的反應非常的積極，我與孩子們回憶了很多的歌唱祖國的歌曲。
2、那么這首歌曲你有印象么
五星紅旗迎風飄揚
（一半以上的同學都異口同聲地跟老師唱了起來）
勝利歌聲多么響亮，
歌唱我們親愛的祖國，
從今走向繁榮富強。
�。ǔ甑谝欢�，學生們的情緒高漲，對這首歌曲充滿了學習興趣）
老師再問：這首叫什么名字你還知道關于它的其它知識么
3、揭示課題——歌唱祖國。
這樣的情景引入，既輕松又能提高學習興趣，學習效率明顯提高。今天思考實踐之后，覺得還是有很多其他的方式方法，那么在今后的課，我也會不斷地經驗總結反思，精確地把握好每一堂課。
《歌唱祖國》教學反思 6
歌唱祖國這首歌曲有很多地方不規(guī)整，需耐心反復訓練、特殊處理。
1）帶附點的節(jié)奏型，學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影
響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術表現力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分
音符向下一拍靠攏是很必要的。
2） 歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”。
3） 歌曲中學生的節(jié)奏掌握不是很準，如：“英雄的人民站起來了” “我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)”
三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
4）要正確掌握歌曲的速度，應多練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏。
如何解決這些在課堂上出現的普遍情況,我們應該好好的設計和深深的反思自己的教學。我認為,音樂課不能單單的只是學習歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識,更為重要的應該是要參入多元文化,讓學生在學習音樂的同時吸取多方文化,取其精華、棄其糟粕,把精華充實到自己的音樂課堂上,讓學生做學習的主人.為了迎合學生的種種學習要求,作為教師應不斷的完善自己的知識面和藝術感,在不影響學生學習求知情緒之下,積極的引導讓他們去學習優(yōu)秀的音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。
《歌唱祖國》教學反思 7
四年級第三課中，演唱歌曲《國歌》，是孩子們耳熟能詳的歌曲了。所以我把重點放在了聆聽不同形式的演唱（奏）和分析歌曲上。通過多遍聆聽，讓孩子們了解了國歌不同形式的演（奏)，有的孩子還臨場發(fā)揮，用吹口哨的形式表現自己對國歌的熱愛。
為了激發(fā)孩子們的.愛國熱情，我把聆聽歌曲《歌唱祖國》作為演唱歌曲來教唱，并把這首歌曲定為本月班級演唱會的比賽歌曲，并規(guī)定每次上音樂課前都要先唱這首歌。
剛開始教唱時，為了能夠充分表達歌曲的情緒，我就按照原有音高來唱，孩子們一個個精神抖擻，瞪大了眼睛聆聽著我的范唱，但讓他們跟唱時，他們卻非常的吃力，沒唱幾句就蔫了�？吹竭@種情況，我就強調簡單的演唱技巧，并做示范，有個別孩子能夠做到，唱的非常好，但大部分學生還是演唱不到位，這樣，我就降調教唱，很快他們就唱會了第一段。接下來，再回到原調來演唱歌曲，這時的他們就唱得有模有樣了。
現在，每次上課聽到孩子們充滿激情的演唱，看到他們激動的臉龐，我總是禁不住和他們一起高歌�！拔逍羌t旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強，歌唱我們...”
《歌唱祖國》教學反思 8
教學目標：
1.能準確演唱歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準等要素。
2.能較完整地表現出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格(進行曲速度與力度，各樂段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來的不同情緒、弱起節(jié)奏等)。
教學重點與難點：
1、能較完整地表現出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格。
2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風格的把握。
教學方法：整合科目引導教學法。
教學整合：音樂與歷史的整合，體會歌曲創(chuàng)作背景，調整演唱情緒。
音樂與美術整合，體會歌曲運用場合，達到直觀的效果。
教學過程：
一、導入
同學們好，歡迎大家走進音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當這個時候，我們都想用各種形式來抒發(fā)對祖國的愛。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩。哪個同學能有感情的朗讀?(出示課件)
師：這個同學的朗讀非常的好，那我們音樂課肯定要用音樂的方式來表達，今天這節(jié)課我們一起來學習一首新歌(點課件，出現標題)《歌唱祖國》我們先來聽一下范唱，但是我們要帶著問題去聽，這首歌曲適合在什么樣的場合運用?你的感受如何?(放音樂)
師：聽完歌曲我們來回答第一個問題--
生：運動會，軍隊，行進的時候--
師：第二個問題--
生：很激昂，很催人奮進(感受)
師：大家總結的很好，其實你們剛才總結的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進行曲，教案《歌唱祖國教案》。
二、初學。
1、看導入歌唱祖國樂曲播放時候的圖片，了解這首歌曲的應用范圍。
2、討論歌曲風格特點。
我們首先來討論一下進行曲的風格特點，速度是不快不慢。那么進行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學說強，有的說弱，如果想表現部隊行進的辦度，就要強一點，所以這個應該是。對，強。就是這些固有的特點才給同學們帶來了剛才那些感受。我們再來聽一遍，請大家在聽的時候能注意體會歌曲的這些演唱風格。
1、(聽一遍歌曲)
分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風格特點是什么?
2、那我們就跟琴一起來唱一下第一部分。在唱的時候，請同學關注一下，第一部分的旋律有什么特點?(用四二拍的強弱規(guī)律來引導學生發(fā)現問題答案)
3、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們在演唱弱起節(jié)奏歌曲的時候要注意將歌曲的強弱規(guī)律唱出來。也只有這樣，才能把第一部分的風格特點唱出來。再唱一遍歌曲。(師指揮)
4、剛才同學們唱很好，我們再來看一下第二部分。先跟琴唱一下。
5、將重點句子單獨進行演唱，師糾正。
6、將兩句連起來唱。
二、擴展學習
1.聲音處理
師：大家歌曲唱的很準確，但是感覺缺少一種情緒，我們來了解一下歌唱祖國創(chuàng)作的歷史吧。(放課件)
2、找生來評價應該用怎么樣的情緒來唱。
師：調整狀態(tài)，進行啟發(fā)，保持狀態(tài)，完整演唱。
三、課堂小結
師：這節(jié)課我們不但學會歌曲《歌唱祖國》的第一段，還學會了進行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識。課后，同學可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。
教學反思：
這節(jié)課由于與歷史課堂的整合，使學生能更好的理解歌曲的歌唱情緒，有利于演唱情緒的表達。與美術課堂的整合，使學生對于這首歌曲的運用場合的課堂討論更直觀。但也有的學生不能夠適應，比如對歌曲演唱情緒的表現，難以達到完美的效果。
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