四年級(jí)科學(xué)《溫度計(jì)的秘密》教案及教學(xué)反思
作為一名人民老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的四年級(jí)科學(xué)《溫度計(jì)的秘密》教案及教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研究溫度計(jì)的構(gòu)造和原理,使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、初步的分析能力�?/p>
3、學(xué)會(huì)合作與交流、反思
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研究溫度計(jì)的構(gòu)造和原理,使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、初步的分析能力�?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
裝有醬油、酒精的模擬溫度計(jì)各一支,水槽2個(gè)。演示用溫度計(jì)1支,每實(shí)驗(yàn)小組攝氏溫度計(jì)1支。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題
今天我們一起來(lái)研究溫度計(jì)的科學(xué)。你知道溫度計(jì)為什么能測(cè)量溫度嗎?
二、猜設(shè)假象
認(rèn)識(shí)水和其它液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
提問(wèn):出示模擬溫度計(jì)與演示溫度計(jì),比較它們?cè)跇?gòu)造上有什么相同的地方。把它們分別放入熱水、冷水中,液柱有什么變化?
三、制定方案:小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
四、實(shí)施探究:
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):把模擬溫度計(jì)分別放入裝有熱水和冷水的兩個(gè)水槽中,觀察液柱的變化。
五、展示交流
討論:瓶中的水既沒(méi)有增加也沒(méi)有減少,液柱卻上升或下降,這是怎么回事呢?
學(xué)生討論、匯報(bào)。
小結(jié):水受熱體積會(huì)膨脹,所以液柱上升;水受冷體積縮小,所以液柱下降了,水的.這種性質(zhì),我們把它叫“水的熱脹冷縮性質(zhì)”
提問(wèn):其它的液體有沒(méi)有這種性質(zhì)呢?同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明?
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并討論、匯報(bào)。
師生小結(jié):液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計(jì)就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
六、拓展創(chuàng)新
1、指導(dǎo)學(xué)生了解攝氏溫度計(jì)的發(fā)明。(課外資料)
2、你還見(jiàn)過(guò)哪些溫度計(jì)?它們都是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的嗎?
教學(xué)反思:
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生知道了加熱或冷卻可使液體的體積發(fā)生變化,即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
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