正弦函數(shù)的圖象及性質(zhì)教學反思范文
身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家收集的正弦函數(shù)的圖象及性質(zhì)教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本節(jié)課分為“正弦函數(shù)的圖象”和“性質(zhì)（一）”兩部分，在教學中充分發(fā)揮學生的主體性，循序漸進地引導學生發(fā)現(xiàn)問題——探索問題——解決問題。職高學生的數(shù)學基礎差，理解能力不強，因此對教師提出了新的要求，要達到良好的教學效果，就必須采取更形象、更具體的教學模式，引導學生積極地投入到課堂學習中去，真正體會到學習數(shù)學的樂趣。本節(jié)課利用FLASH課件更能體現(xiàn)出直觀、形象、生動的特點。具體情況如下：
一、對教學設計的反思。
教學設計過程中真正考慮學生的實際情況，對教材的內(nèi)容及教學順序進行了大膽地調(diào)整，真正做到因材施教。同時征求科組老師的意見，探討教學設計的合理性以及實用性。但通過實際的教學發(fā)現(xiàn)自己對教材知識整體感知把握不夠，設計上存在一些不足，比如：知識的有效性建構(gòu)方面有待提高；設計中，沒有考慮對學生知識的實際應用和學生口語交際能力的培養(yǎng)，在以后的教學設計中應滲入“小組合作學習”的模式，注重課堂知識的生成和學生表達能力的培養(yǎng)，與新課標接軌。
二、對教學過程的反思。
1、課堂導入中，教師與學生共同探討生活中的波浪現(xiàn)象，讓學生對正弦曲線產(chǎn)生感性上的認識，體現(xiàn)出數(shù)學來源于生活，服務于生活的理念�；趯W生的生活經(jīng)驗不足，自信心不足，導致在導入時占用較長的時間，教師沒有能真正與學生互動起來，因此，日后應多培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達的能力。
2、概念、圖象部分。學生通過自學概念后，教師列舉幾種函數(shù)模型，檢查學生是否對概念有正確地理解，如：xx ，xx ，xx 等。這樣通過反例，學生的`思維受到一定沖擊，激發(fā)他們?nèi)ヌ剿�、思考。另外，教師引導學生觀察正弦函數(shù)的特征，讓他們理解得更深入。當學生理解完概念后，教師暗示學生本節(jié)課的重難點，認識函數(shù) 的圖象和能根據(jù)圖象歸納出其性質(zhì)，考慮到學生的數(shù)學基礎薄弱，對于作出 的圖象利用正弦線法和五個關鍵點作圖，教師選擇了五個關鍵點作圖法，這樣學生理解起來更容易，（強調(diào)學生一定要用圓滑的曲線把5個關鍵點連接起來）。在實際的教學中，指導學生在講義上作圖，列表——描點——連線，讓每個學生都參與到課堂中去，充分調(diào)動學生的積極性，而本節(jié)課的難點在于——學生能否利用誘導公式： 作出 在 ， 等區(qū)間上的圖象，依次類推，描繪出整條正弦曲線。這種由特殊到一般，由結(jié)論到實例的直線型思維模式，一反數(shù)學的嚴格推理論證模式，由淺入深，使我們的學生在思維上易于理解與接受。
3、對函數(shù) 性質(zhì)教學。教師引導學生根據(jù)圖象歸納出 的定義域、值域、 ，以及奇偶性。在重難點知識上，如 性質(zhì)歸納上講得不夠深入，時間安排不足，應避免課堂教學過于追求“形式”。
總體來說，本節(jié)課氣氛活躍，互動性強，充分調(diào)動學生的積極性，認真梳理好講解的順序，學生能夠體會到數(shù)學的奧秘。利用FLASH技術制作的課件，增加本節(jié)課的技術含量及新鮮感，適當彌補課堂上的不足。動畫演示作圖過程中，大大吸引了學生的注意力。
4、課堂練習反思�！爸v練相結(jié)合法”是數(shù)學常用的方法之一，典型例題和鞏固性練習相互交替，學生上臺板演到邀請基礎好的學生上臺作評析等等環(huán)節(jié)都充分發(fā)揮學生的主體性，注重師生互動。根據(jù)學生所反饋的.信息，及時調(diào)整教學過程，使學生“聽得懂，學得會”。在課后練習部分處理地較靈活，采用了階梯式法，讓各層次的學生都能根據(jù)自己的基礎，完成教師布置的作業(yè)，如：讓基礎好的學生，模擬 的作圖過程，作出y=cosx的簡圖，并試圖歸納出其性質(zhì)，課堂練習處理應采用多種方式。學生在練習時，留給他們思考時間不足，一定程度上抑制了他們的創(chuàng)造性。
5、課后小結(jié)的反思�？紤]到學生的學情和時間的安排，將 的其余性質(zhì)留到下次課講解，并讓全班同學一起回顧本節(jié)課的知識點，教師起到畫龍點精的作用，這是考慮到課堂資源應該是生成的，應使學生由客體變?yōu)橹黧w，使之積極地、目的明確地、主動熱情地參與到教學活動中來。但教師引導學生小結(jié)的形式過于單一，只是對本節(jié)課重難點進行簡單回顧，沒有顧及到學生真正學會了什么？有哪些沒有掌握的？
注：小結(jié)的形式①概括式小結(jié)②問題式小結(jié)③對比式小結(jié)④互動性小結(jié)
三、對教學效果的反思。
教學效果依賴于課堂中各種資源，其中最重要是教師的方法，雖然教無定法，但貴在得法，良好教學效果的形成是學生和教師思維同步的結(jié)果，所以課堂過程中時刻關注學生的學習動態(tài)相當重要，自己在這堂課上并沒有完全顧及到學生的動態(tài)，感覺自己的思維與學生的思維進度不夠協(xié)調(diào)，但由于采用生動形象的動畫演示，使得本次公開課效果較好。
教育既要“教”，更重要懂得“育”，對于職業(yè)學校的學生，學習不重視文化課的學習，要想提高數(shù)學課堂教學效果，必須教會它們?nèi)绾螌W習，兼顧育人和教學，絕不能走“滿堂灌式、嚴肅型、唱獨角戲型”的教學道路，應做到以生為本，授之以漁而不是授之以魚，應該不斷優(yōu)化教學策略，不斷進修學習，不斷從各種渠道提高自身的能力，尤其應提高自身多媒體技術的處理和應用能力，賦予課堂更多的活力，為學生的營造一種輕松的學習氣氛。
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