一次函數圖象的應用說課稿
作為一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的一次函數圖象的應用說課稿，希望能夠幫助到大家。
各位專家、各位老師、大家好！
今天我說課的課題是“義務教育課程標準實驗教科書”八年級上冊第六章第五節《一次函數圖象的應用》第二課時、我將分以下幾個方面進行分析：
一、教材分析
新的課程標準將初中學段的數學知識分為四個領域、“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐與綜和”、每個領域在三個年級里都是螺旋上升的、由于學生在七年級下冊學習了變量之間的關系、學生對函數——研究世界變化規律的一個重要模型、已經有了一定的感性認識。而且通過“一次函數圖象的應用”第一節的學習、學生的識圖能力增強了、通過識圖解決實際問題的求知欲望更迫切了、同時本節也滲透了數形結合、形象思維能力的培養、為以后學習其他函數奠定了興趣基礎和能力基礎、因此、本節課在整個教材中起到了承上啟下的作用、由于本節內容針對的學習者是八年級上的學生、已經具備了一定的生活經驗和初步教學活動體驗、樂意并能夠與同伴進行合作交流共享、為此確定目標如下：
二、教學目標
（一）知識與技能目標
1、經歷利用一次函數及其圖象解決實際問題的過程、發展學生的數學應用能力。
2、經歷函數圖象信息的識別與應用過程、發展學生的形象思維能力。
3、更進一步培養學生的識圖能力、即從“形”的方面解決問題。
（二）情感與態度目標
1、進一步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。
2、通過學生自主探索研究生活中的事例、如“臺風麥莎”對島城的影響、促進學生的思考認知能力、激發學數學用數學的興趣、培養團隊協作意識和關心時事的意識。
3、豐富學生數學學習的成功體驗。
三、教學重點和難點及關鍵
本節課的教學重點是進一步培養學生良好的識圖能力、更深層的體會數形結合、
難點是富有挑戰性的數學史料。
四、教學理念和教學方式
本節課將采用“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心”的'教學理念、以人的“興趣學習”和“可持續發展”為關注目標、來體現教學方式中的“新意”。
教學中將采用合作交流和自主探究的教學策略、重視培養學生的獨立思考能力、“數形結合”分析問題的能力、鼓勵學生大膽里利用圖形解決問題、培養創新精神。
評價方式體現多元化和人性化、關注思維、即解決問題的過程、淡化對知識的機械記憶、針對個人和小組進行及時的贊賞和肯定。
五、教學媒體和教學技術選用
為使教學活動更有效、符合八年級上學生的年齡特點、需要教學媒體技術的支持、豐富學生的認知資源、拓展學生的思維空間。
六、教學和活動過程
（一）教學準備：1、提前一天了解“麥莎”的有關內容。
2、復習“一次函數圖象的應用”第一節
（二）教學過程
全課分為五個教學環節
1、情景引入學習新知。2分鐘
2、議一議探索新知。 8分鐘
3、練一練鞏固新知。 10分鐘
4、試一試開闊思路。 5分鐘
5、讀一讀培養興趣。 7分鐘
6、練一練鞏固新知。 8分鐘
7、想一想感悟收獲。 4分鐘
8、布置作業。 1分鐘
具體過程如下：（多媒體課件）
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