《狼》教學(xué)反思范文（精選3篇）
身為一名人民老師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《狼》教學(xué)反思范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
《狼》教學(xué)反思1
《狼》是七年級下冊的一篇自讀課文，因此在教學(xué)設(shè)計時我本著以讀促譯、以讀促講、以讀促解的原則來設(shè)計課堂教學(xué)。
誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑�！皶x百遍，其義自見”，七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，處于打基礎(chǔ)的階段，讀得瑯瑯上口，甚至成誦才能更好地理解文義。篇幅短小，全文僅二百余字，情節(jié)生動，脈絡(luò)清晰，易于熟讀乃至成誦，因此誦讀是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
在熟讀的基礎(chǔ)上疏通文義是必要的，但切忌煩瑣的講解，也不必字字句句求確解。對于自讀課文主要是讓學(xué)生借助注釋及工具書自行領(lǐng)悟，教師可作必要的提示或簡要的講解。敘事簡潔而又情節(jié)曲折緊張，引人入勝。教師可因勢利導(dǎo)，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的思維活躍起來，對生動的情節(jié)有深切的感受。引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，認(rèn)識狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，以及屠戶心理、行動的變化過程，正確認(rèn)識人與狼斗智斗勇的矛盾。最后，對主旨的理解只要抓住兩點即可：一是故事之奇，二是作者的議論。
在實際教學(xué)中，我首先讓學(xué)生自己練習(xí)讀兩遍課文。難念的字書下都有注音，學(xué)生朗讀的字詞障礙很小，讓學(xué)生朗讀主要是讓學(xué)生熟悉文章。學(xué)生朗讀時，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中共同存在的問題，然后提示大家。接下來找?guī)孜煌瑢W(xué)朗讀的文章，以更好地糾正讀音和朗讀節(jié)奏。
學(xué)生能正確朗讀后，結(jié)合讀書下注釋，便于疏通文義。然后，學(xué)生根據(jù)注釋完成課堂練習(xí)卷，試卷中包含了重點詞語、一詞多義、翻譯句子和結(jié)構(gòu)理解。完成后，學(xué)生再讀課文。學(xué)生能夠正確流麗地朗讀，但是沒有讀出故事的緊張曲折性，教師范讀一段，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，學(xué)生再練習(xí)朗讀，讀出故事的緊張曲折性。
接下來，學(xué)生以填空的形式梳理文章的脈絡(luò)。文章的脈絡(luò)分為屠戶和兩狼兩個相輔相成部分，以填空的形式便于學(xué)生梳理。文章脈絡(luò)梳理清晰后，對文章進行賞析。賞析分為兩個部分，一部分是賞析文章的一個詞，一部分是賞析文章的一句話。每一部分教師都舉一個例子，然后讓學(xué)生默讀文章，自由選詞句，思考內(nèi)涵，將賞析的內(nèi)容簡要記在書上，組織好語言回答。
最后，我安排了一場課本劇，讓學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生演得非常成功，大大超出我的意料。
這節(jié)課在設(shè)計時充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，尤其體現(xiàn)在語言賞析方面。學(xué)生在自主選擇的基礎(chǔ)上，深入思考，哪怕只有一得。另外，本課的朗讀設(shè)計時一大特色，使學(xué)生脫離了以往文言文朗讀的枯燥無味，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，以讀促講、以讀促解，符合語文教學(xué)的特點和規(guī)律。
《狼》教學(xué)反思2
《狼》已經(jīng)上過好幾次了，學(xué)生對于這篇文章比較喜歡，是因為它的故事性很強，我從中悟到了老師上課時一定要注意課堂結(jié)構(gòu)的故事性，不要老是講一些理想化的東西，讓學(xué)生自己想、練其實就是課堂架構(gòu)的故事，有骨有肉。文章最后還弄了一段簡短的議論文章，其實可以從中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一事一感悟的寫作技巧。不過，這一切都得在字詞落實的前提下實施，不然就會成為“空中樓閣”。
關(guān)于教學(xué)方法：
傳統(tǒng)的字句串講這種單一的教授文言文的方式，雖然有它的優(yōu)點，也就是對于重難點的把握較準(zhǔn)確，但是也帶來課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)興趣不搞等反面影響，如何使教學(xué)方式生動起來，多變起來，真正做到使學(xué)生由厭學(xué)到愿學(xué)到樂學(xué)，養(yǎng)成良好的閱讀文言文的能力。這堂課我的教學(xué)思路是想一改過去文言文教學(xué)“字字落實，句句清楚”的老套子，貫徹新課標(biāo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這也是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實問題�！敖虒W(xué)要以學(xué)生為主體”這一理念早就了然于胸，但事實上，是否真正地把這一理念滲透融入到每一節(jié)課，實在需要靜心反思。
關(guān)于教學(xué)過程：
首先，在這節(jié)課的整個磨合中，我始終在“教師跟著學(xué)生走”還是“學(xué)生跟著教師跑”這兩者之間徘徊。學(xué)生在運用字典大致理解字詞含義之后，我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是質(zhì)疑，并盡量依靠學(xué)生資源互享的原則自行解決。顯然忽略了一個重要的環(huán)節(jié)，也就是以讀促學(xué)，讀是訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成文言語感的有效之途，如果忽略了這一點，學(xué)生對于文本缺乏認(rèn)識和鉆研，就無法產(chǎn)生有實際價值的疑問，那么所謂自主探究也就成了無源之水、無本之木。其次，在實際操作中這一環(huán)節(jié)我雖然不能準(zhǔn)確把握學(xué)生提出的問題及思路，但根據(jù)經(jīng)驗也大致有個猜測。比如，對“奔倚其下”一詞的理解，我依照自己的思考方式，初步判斷學(xué)生會從上下文去合理揣摩。我企圖把我自己的思考方式傳遞給學(xué)生，但是，學(xué)生不領(lǐng)情，有一個學(xué)生偏偏從對“動作”的理解遷移到對“心理”的揣摩。這一思路大大出乎我的意外，我不得不承認(rèn)，他這一思考方式要比我出色得多。既然如此，那么我又何必苦苦抓著那些事先想套在學(xué)生身上的思路不放呢?學(xué)生的一次回答，使我對自己的角色定位再一次深刻反思。第三，忽視了檢查環(huán)節(jié)，教師的檢查可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“熱情”�？赡苓@種熱情會迫于一種無形的自我“壓力”，可我們毋庸懷疑，這種壓力應(yīng)該是一種積極的壓力，因為這是學(xué)生的不服輸?shù)木�、自我實現(xiàn)的愿望在起作用。畢竟教育是面向全體的，應(yīng)當(dāng)盡量使他對自己的錯誤印象深刻，并且能夠當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容，也避免了往�！案陕牎钡膲牧�(xí)慣。
《狼》教學(xué)反思3
《狼》這課是在20xx年4月17日在白云七中給初一（4）班的學(xué)生們上。這一天也是我第一次登上三尺講臺，心情很是激動，同時也有一點緊張。真正的教學(xué)實踐活動和自己沒上講臺時的預(yù)演是有很大差距的。由于沒有經(jīng)驗，因此第一次對于時間的掌握及知識點的疏通我做的都不是很好。下面我對這次授課寫一份教學(xué)反思，以便以后改正自己的缺點和彌補自己的不足。
首先，我問學(xué)生知道那些關(guān)于狼的成語。學(xué)生回答很積極，如狼心狗肺、引狼入室、狼狽為奸等等。從這些詞語我們可以知道狼的一些性格特征狡詐、貪婪等。從而引入我上的課文《狼》。《狼》是人教版語文七年級下的一篇文言文，節(jié)選自清代文學(xué)家蒲松齡的.短篇小說集《聊齋志異》。本文雖然短小，但故事情節(jié)豐富。所以介紹完作者及作品后讓學(xué)生全班齊讀課文，這篇文言文相對來講不算太難，只要學(xué)上多讀以及結(jié)合教材注解基本可以自己疏通文意。學(xué)生在讀課文時，我對他們讀錯的字詞進行矯正，并對部分句子的停頓進行明確。
其次，對文章進行品析。同樣我也強調(diào)要多讀，對文章進行分段講解，同時讓學(xué)生先對要講的文段進行閱讀。細(xì)讀文段，講解重點字詞，句子，為了盡量調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，我讓學(xué)生對文段大意進行翻譯，然后在明確。文言文教學(xué)有時會比較枯燥，只有調(diào)動學(xué)生讓他們積極參與，自主探究，教師做引導(dǎo)，才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而提高45分鐘課堂教學(xué)的效率。這也是符合“教學(xué)要以學(xué)生為主體”這一理念。要想讓學(xué)生成為真正的主體就必須落實以讀促學(xué)，多讀是培養(yǎng)學(xué)生對文言文感興趣的有效途徑。但這一點我做的還是不夠好。在重點字詞講解上我先讓學(xué)生作答，然后明確，如同一字詞在文章中不同句子的不同意思。這樣提高了學(xué)生的參與度，課堂氣氛不至于太冷淡。學(xué)生的思維和我們是不同的，他們比較活躍，因此只有充分調(diào)動學(xué)生參與，才能更好的完成一堂課的教學(xué)。
再次，在教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生的積極性很重要，但課堂秩序也同樣重要。有的學(xué)生在此基礎(chǔ)上就搗亂，因此教學(xué)與課堂紀(jì)律也是密切聯(lián)系在一起的。也許是初次與這些學(xué)生合作，在這點上他們倒是沒怎么讓我為難。我想在今后的教學(xué)過程中會遇到來自學(xué)生的很多問題。我教學(xué)的《狼》這一課文章的大致意思都梳理清楚，但45分鐘一堂課的時間我還是沒把握好，導(dǎo)致文章最終的主旨還沒給學(xué)生明確就下課了。
最后，總的來說這次教學(xué)還是成功的，只是還存在一些不足的地方。
一、文章的導(dǎo)入是成功的，只是初次上講臺掌握不住時間，最終沒有明確文章的主旨，課后一直覺得對學(xué)生有點愧疚，也是我教學(xué)本文的遺憾。
二、我的綜合能力還要加強，其中普通話必須加強訓(xùn)練。在板書上有待提高，教學(xué)前一定要有好的設(shè)計，否則書寫時有可能亂。
三、我對于整篇文章的思路還是比較清晰的，雖然在講解時有的知識點詳略安排的不是很好。在教學(xué)過程中及時將學(xué)生偏離文章主題的話題引導(dǎo)回來是很重要的，不能給學(xué)生錯誤的價值取向和人生目標(biāo)。要給學(xué)生樹立正確的`價值觀和人生奮斗目標(biāo)。
這次實際教學(xué)活動讓我學(xué)到很多。教師出來教給學(xué)生知識點，還要給他們一些人生坐標(biāo)的引導(dǎo)。教師和學(xué)生在教學(xué)活動中是密切聯(lián)系的失去一方，另一方就失去了它原有的意義。教師只是授之一學(xué)生以漁，主體還是學(xué)生。要讓學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度上都得到發(fā)展，但是這也必須有老師的啟發(fā)和正確的引導(dǎo)。
【《狼》教學(xué)反思范文（精選3篇）】相關(guān)文章：
《狼》教學(xué)反思15篇01-25
狼和鹿教學(xué)反思15篇04-11
《鹿和狼的故事》教學(xué)反思09-22
狼和小羊的教學(xué)反思12篇04-12
教學(xué)反思范文（精選30篇）04-26
《望岳》教學(xué)反思范文精選11-16
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《兔子和狼》09-22
小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《兔子和狼》09-22
談禮貌的教學(xué)反思范文【精選】03-25