淺談教學(xué)反思在我國(guó)體育教學(xué)中的運(yùn)用
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)越來(lái)越重視教育的發(fā)展，基于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)行體育教學(xué)的需求，需要在以人為本教學(xué)理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新出能夠促進(jìn)學(xué)生生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力全面發(fā)展的教學(xué)模式。反思訓(xùn)練最早由羅杰·格林艾維博士將其運(yùn)用于體驗(yàn)式培訓(xùn)的啟發(fā)，以下將重點(diǎn)探討反思訓(xùn)練在體育教學(xué)中運(yùn)用的可行性和重要性。
一、反思訓(xùn)練的概念及作用
1.反思訓(xùn)練的概念。反思訓(xùn)練最早由英國(guó)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培訓(xùn)專家羅杰格林艾維博士提出，指及時(shí)反思、記錄、總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和取得的優(yōu)秀過(guò)程，以便日后更好地借鑒和參考。之后，羅杰·格林艾維博士將反思訓(xùn)練應(yīng)用于體驗(yàn)式培訓(xùn)，并取得了不菲的成果。
2.反思訓(xùn)練的作用。自反思訓(xùn)練產(chǎn)生以來(lái)，在體育教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的現(xiàn)實(shí)作用�？偨Y(jié)而言，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)者的自我察覺能力，通過(guò)反思體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者與其他人的溝通與交流；二是增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自我反思能力；三是增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)其學(xué)習(xí)模式的理解能力，有助于更好地把握所學(xué)內(nèi)容。綜合上述三方面內(nèi)容可知，反思訓(xùn)練主要作用于學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者體驗(yàn)中的學(xué)習(xí)方式。
二、反思訓(xùn)練與體育教學(xué)
1.反思訓(xùn)練與體育教學(xué)的聯(lián)系。反思訓(xùn)練是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我國(guó)諸多優(yōu)秀體育工作者始終致力于體育教學(xué)改革研究，其中多數(shù)體育工作者提倡將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)過(guò)程中。對(duì)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)而言，其主要是指通過(guò)讓學(xué)習(xí)者自主實(shí)踐從而獲取所要學(xué)習(xí)的信息，即由教師是課堂的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者成為課程的主角。與早期教師不同的是，現(xiàn)行教學(xué)已不能夠局限于單方面?zhèn)魇谥R(shí)，更需要充分利用起現(xiàn)行日益發(fā)達(dá)的電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化，以此使學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種渴望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性、自主性。生活中的每一個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是刺激性的體驗(yàn)、驚心動(dòng)魄的體驗(yàn)越是使人難以忘記，同樣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中越是能夠使學(xué)習(xí)者體驗(yàn)出新感覺、新刺激的知識(shí)，學(xué)習(xí)者所產(chǎn)生的記憶和理解越深刻，從而更易于接受。
現(xiàn)階段，隨著世界各國(guó)不斷加大對(duì)教育界的人力、財(cái)力、物力資源投入，給予教師開展體驗(yàn)式教學(xué)營(yíng)造了良好的外部環(huán)境。同時(shí)，世界各國(guó)越來(lái)越多的學(xué)校逐漸認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的高效性，為此，紛紛致力于推進(jìn)體育教學(xué)課程由教師單向教學(xué)逐漸向體驗(yàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變。由此表明，體驗(yàn)式教學(xué)將成為體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展的主流模式，其將在體育學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮其至關(guān)重要的作用。
三、將反思訓(xùn)練有效運(yùn)用到體育教學(xué)
教師在體育教學(xué)中運(yùn)用反思訓(xùn)練，即對(duì)自身教學(xué)的反思、總結(jié)；學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中運(yùn)用反思訓(xùn)練，即對(duì)自身學(xué)習(xí)的反思、總結(jié)。通常情況下，將反思訓(xùn)練有效運(yùn)用到體育教學(xué)中主要致力于四方面內(nèi)容：
1.反思訓(xùn)練的目標(biāo)設(shè)定。目標(biāo)設(shè)定是教師在體育教學(xué)中運(yùn)用反思訓(xùn)練的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其直接關(guān)系到教學(xué)能否取得良好的教學(xué)效果與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、體能以及情感意志能否得以提高。同時(shí)，當(dāng)目標(biāo)設(shè)定完之后，教師還需要經(jīng)常性反思目標(biāo)的完成狀況、目標(biāo)是否得以達(dá)成、目標(biāo)操作是否簡(jiǎn)單易成等一系列問(wèn)題。另外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在開展體育學(xué)習(xí)時(shí)需要反思學(xué)習(xí)目標(biāo)是否符合自身的需求，是否是在自身學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)，待學(xué)習(xí)過(guò)程完成之后，需要反思學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)順利完成，若完成反思自身完成狀況，若沒(méi)有完成反思為什么沒(méi)有完成，并考慮如何才能夠完成。綜合上述，無(wú)論是體育教師還是學(xué)生，其均需要反思自身教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中的不足之處和優(yōu)秀之處，并對(duì)其進(jìn)行記錄，以便日后更好地借鑒和汲取。 "
2.反思訓(xùn)練的成功做法。一方面是體育教師。即體育教師需全面反思自身在教學(xué)過(guò)程中取得的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找取得成功的原因，觀察取得成功的效果，并對(duì)其及時(shí)做好記錄，為日后效仿提供充足的信息。另一方面是學(xué)生。即學(xué)生需要全面反思自身在體育課堂上成功學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，考慮自身為什么會(huì)獲取成功，其成功主要體現(xiàn)在哪些方面，試著將這些成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)過(guò)程中。
3.反思訓(xùn)練中的薄弱環(huán)節(jié)。無(wú)論是如何優(yōu)秀的課堂，其均會(huì)存在著不足之處，例如重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)、內(nèi)容銜接不流暢、師生配合不默契、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低等，針對(duì)上述問(wèn)題，這就需要教師和學(xué)生共同努力，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其需要不斷規(guī)范自身的教學(xué)方式，樹立育人為本的思想觀，善于觀察學(xué)生，深入到學(xué)生隊(duì)伍中傾聽學(xué)生的心聲，以一顆積極進(jìn)取的.心態(tài)獲取學(xué)生們的建議，切實(shí)做好知錯(cuò)就改；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其需要經(jīng)常性反思自身在課堂上表現(xiàn)的不足之處，思考自身為什么無(wú)法全身心投入學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)，需要學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)，力爭(zhēng)做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、勇于思考的好學(xué)生。
4.反思訓(xùn)練時(shí)所需注意的問(wèn)題。安全問(wèn)題是開展體育教學(xué)過(guò)程中的首要問(wèn)題。對(duì)于體育教學(xué)而言，其教學(xué)大都位于室外，因此，安全問(wèn)題勢(shì)必將成為體育教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。例如，某校某班在體育課上，體育教師組織一次籃球比賽，由于比賽之前教師沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行基本活動(dòng)，使得很多學(xué)生在比賽過(guò)程中出現(xiàn)扭傷。下課之后，這位體育教師針對(duì)于此現(xiàn)象做出全面的反思：首先，在開展體育活動(dòng)時(shí)需將學(xué)生安全問(wèn)題放在首要位置，只有在確保學(xué)生安全的情況下，才可以開展各項(xiàng)體育活動(dòng)；其次，在組織籃球比賽時(shí)，體育教師需組織參賽學(xué)生進(jìn)行基本活動(dòng)，舒展筋骨，最大限度上規(guī)避扭傷現(xiàn)象的出現(xiàn)；最后，教師必須詳細(xì)地向?qū)W生講述比賽規(guī)則，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的積極作用。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，其需要經(jīng)常性反思自身在比賽過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，查詢?cè)颍⒓皶r(shí)改正，并且學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)比賽規(guī)則，切實(shí)嚴(yán)格依據(jù)其規(guī)則開展比賽。
四、結(jié)論與建議
綜上所述，將反思訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)中對(duì)增強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量和水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義�，F(xiàn)階段，無(wú)論是教師教學(xué)還是學(xué)生體育學(xué)習(xí)均已離不開反思訓(xùn)練的參與。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和體育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不適用于現(xiàn)行體育教學(xué)的需求，因此，這就需要以以人為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和水平為目的，力爭(zhēng)構(gòu)建能夠促進(jìn)學(xué)生生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力全面發(fā)展的教學(xué)模式。本章針對(duì)于反思教學(xué)模式做出了較全面的論述，基于筆者的能力有限，以至于其論述過(guò)程中勢(shì)必將存在著諸多不足之處，懇望有識(shí)之士予以糾正，并在本文的基礎(chǔ)之上對(duì)反思訓(xùn)練在體育教學(xué)中的運(yùn)用做出進(jìn)一步研究，從而為推進(jìn)中國(guó)體育教學(xué)界的發(fā)展貢獻(xiàn)自身應(yīng)有的力量。
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