媽媽的節(jié)日教學(xué)反思范文參考
媽媽的節(jié)日教學(xué)反思
《媽媽的節(jié)日》，本課是一節(jié)很好的情感教育課，上這堂課的時(shí)候剛好是5月12日母親節(jié)后一個(gè)禮拜，學(xué)校在前一個(gè)禮拜為母親節(jié)做了相關(guān)的宣傳，內(nèi)容包括手抄報(bào)和黑板報(bào)，學(xué)生對(duì)這個(gè)節(jié)日都有相對(duì)的印象和了解。本課一開(kāi)始，我先明確的告訴孩子5.12號(hào)是母親節(jié)，并了解與媽媽有關(guān)的.節(jié)日除了母親節(jié)還有三月八號(hào)婦女節(jié)。在歌曲《我的好媽媽》中，引導(dǎo)學(xué)生回憶，感受媽媽的辛苦，媽媽在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)上為自己付出了多少，想一想自己在平時(shí)為媽媽做過(guò)些什么事，以及在母親節(jié)當(dāng)天你是如何向媽媽表示感謝之情的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)母親的恩情的除了幫媽媽做家務(wù)還有什么其他的形式。比如向媽媽贈(zèng)送康乃馨、手工賀卡，通過(guò)幻燈片展示讓學(xué)生欣賞多種形式的賀卡；或者為媽媽畫(huà)一幅肖像。本課作為《我的新朋友》的一個(gè)延伸，讓學(xué)生對(duì)肖像畫(huà)有更多的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。肖像畫(huà)除了畫(huà)本身像或頭像的方式，也可以用場(chǎng)景的方式來(lái)表現(xiàn)。以此導(dǎo)入本課的作業(yè)人物。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶母親平時(shí)的形象，穿著打扮，作業(yè)內(nèi)容可以從“我為媽媽做的一件事”或“我為媽媽畫(huà)像”或“我送給媽媽過(guò)節(jié)的禮物”這幾個(gè)角度著手，完成一幅畫(huà)。
通過(guò)本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓孩子知道爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)爸爸媽媽，在媽媽的節(jié)日里親手制作一張賀卡也是表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)，把思想教育滲透到美術(shù)教育中。同時(shí)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生扮演媽媽和孩子，讓孩子給媽媽送禮物或?yàn)閶寢屪鍪�，并�?duì)媽媽說(shuō)一兩句話。學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，我指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖，使學(xué)生了解可以從身高、發(fā)型、服飾、動(dòng)作、表情等方面體現(xiàn)人物身份特征，先從主體人物入手，接下來(lái)添畫(huà)周圍背景。訓(xùn)練學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的作畫(huà)步驟，并且鼓勵(lì)學(xué)生盡量直接用勾線筆作畫(huà)，減少學(xué)生用鉛筆畫(huà)畫(huà)涂涂改改的毛病，提高學(xué)生作畫(huà)過(guò)程的準(zhǔn)確率！
本課我對(duì)學(xué)生作業(yè)比較滿意，學(xué)生都能通過(guò)引導(dǎo)和欣賞，用肖像畫(huà)或場(chǎng)景畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的節(jié)日的個(gè)人情感，有的學(xué)生還在畫(huà)面上寫(xiě)上對(duì)母親的想表達(dá)的話。本課作業(yè)我沒(méi)有進(jìn)行批改，而是讓學(xué)生帶回家去送給媽媽，讓媽媽來(lái)評(píng)分，促進(jìn)母子的交流，也讓學(xué)生在母親節(jié)過(guò)后在會(huì)議中更深刻的體會(huì)到母親的辛苦，加深學(xué)生的情感教育！
【媽媽的節(jié)日教學(xué)反思參考】相關(guān)文章：
關(guān)于《媽媽的節(jié)日》的教學(xué)反思07-08
關(guān)于《媽媽的節(jié)日》的美術(shù)教學(xué)反思07-11
媽媽的節(jié)日作文參考02-21
《媽媽的節(jié)日》教學(xué)反思范文600字01-20
教學(xué)反思參考10-06