北京版《幸運(yùn)的小海豹》優(yōu)秀教學(xué)反思
本篇課文講述的是：麗莎救治一只受傷的小海豹的故事。表現(xiàn)了麗莎對(duì)危難中的小動(dòng)物的愛(ài)心，也說(shuō)明了動(dòng)物是通人性的'。依據(jù)課文的內(nèi)容及表達(dá)的情感在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注意了以下 兩 點(diǎn)：
1 、在學(xué)文中滲透寫作順序 。 本課的第三自然段，主要通過(guò)幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明麗莎是怎樣救小海豹的。在教學(xué)這一段時(shí)，我先讓學(xué)生邊讀邊劃出麗莎救小海豹的動(dòng)作，跳進(jìn)、游去、救起、抱回。然后讓他們想一想，這幾個(gè)表示麗莎救小海豹的動(dòng)詞可不可以進(jìn)行調(diào)換，為什么。從而懂得，先做的事先說(shuō)，后做的事后說(shuō)，這就叫事情的發(fā)展順序，在平時(shí)的說(shuō)話、寫話中，也要這樣做，才會(huì)讓別人清楚、明白。
2 、讓學(xué)生多讀書 。 語(yǔ)文課就要讓學(xué)生充分的去讀書，在讀中感受情感，體會(huì)語(yǔ)言文字，因此，要設(shè)計(jì)好導(dǎo)讀。本課中有多處是指導(dǎo)學(xué)生讀，訓(xùn)練學(xué)生讀書的好時(shí)機(jī)，如：第四自然段，當(dāng)小海豹恢復(fù)健康被麗莎送回大海時(shí)，“它望著麗莎不時(shí)的回頭，依依不舍�！痹诖宋覍⒂谜Z(yǔ)言為學(xué)生描述一個(gè)小小的情境引導(dǎo)學(xué)生讀書：：在麗莎的精心照料下，小海豹很快恢復(fù)了健康，他們每天一起玩耍、嬉戲，快樂(lè)極了，成了一對(duì)形影不離的好朋友�？墒�，大海才是小海豹真正的家，那里有她的爸爸媽媽、兄弟姐妹，有她更廣闊的活動(dòng)空間，只有在那里，它才會(huì)生活的更好。麗莎深愛(ài)著小海豹，不得不把它送回大海。又是怎樣的一種情景呢，快讀讀。并邊讀邊想象小海豹依依不舍、麗莎依依不舍。
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