《作軸對稱圖形》的教學(xué)反思
一、從課堂反思
1、這堂課從常見的生活例子引入，激發(fā)了學(xué)生興趣，練習(xí)內(nèi)容也相對簡單，學(xué)生容易接受，很快進入課堂節(jié)奏。在上課的過程中更重視的是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，以及數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想和“建模”能力的培養(yǎng)。為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、在課堂的合作探究中，我設(shè)置了幾個有鋪墊作用的問題，從學(xué)生的回答情況來看引導(dǎo)效果比較明顯，特別是學(xué)生能說出例題1和課前的引導(dǎo)有相同之處，也說明學(xué)生對本堂課的認(rèn)真程度比較高。課堂中也給了學(xué)生充分的討論交流時間，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意識，養(yǎng)成探究問題，與同學(xué)合作的'良好習(xí)慣。
3、通過這節(jié)課的教學(xué)讓我懂得了只要給學(xué)生充分的思考時間和空間，一定能得到異想不到的結(jié)果，要求我們老師能夠做到有的放矢。
二、從教學(xué)方法反思
“差異導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法以“尊重差異”為基礎(chǔ)，先“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”，后“講評點撥”，讓學(xué)生在克服困難與障礙的過程中充分發(fā)揮自己的觀察力、想像力和思維力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，同時讓優(yōu)生幫助后進生，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
三、從學(xué)生反饋反思
這堂課學(xué)生能積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后作業(yè)都能及時完成，特別是作圖完成比較好。但對為什么這樣作圖就是最短的路線還是有部分學(xué)生不能理解。對于稍難點的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題表達(dá)有一定困難。這是我后面課堂要注意的地方，這對優(yōu)生的培養(yǎng)很重要。
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