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      2. 觀《鷸蚌相爭》教學(xué)實(shí)錄后反思

        時間:2021-07-09 10:34:10 教學(xué)反思 我要投稿

        觀《鷸蚌相爭》教學(xué)實(shí)錄后反思

          看完《鷸蚌相爭》這一課的實(shí)錄后,我深深地陷入了矛盾和沉思中……

        觀《鷸蚌相爭》教學(xué)實(shí)錄后反思

          老師如是說:

          師:鷸蚌相爭的結(jié)果是誰贏了?

          生:他們都被捉

          師:兩敗俱傷。誰來幫他們想想辦法,他們怎樣做才不會被漁翁捉走?

          生:蚌先松開。

          生:鷸或蚌互相讓一下就可以不被漁人得利了。

          師:為什么?

          生:退一步海闊天空。

          師:嗯,你懂得真多啊,他們兩個應(yīng)該互相讓一讓。

          生:它們兩個應(yīng)該讓步。

         。ǜ兄x劉老師的實(shí)錄,讓我對這則寓言有了新的思考方向。

          “誰來幫他們想想辦法,他們怎樣做才不會被漁翁捉走?”

          怎樣才能讓鷸蚌兩者都能全身而退?是蚌先將自己肥嫩的肉送到鷸的嘴邊,還是鷸放棄食肉的本性……如果你是那枚鉗住鷸的蚌,你會冒著生命危險去成全這位威脅你生命的侵略者嗎?而這樣的情況是“退一步海闊天空”所能涵蓋完的'嗎?如果在自己生命正遭受到威脅的情況下,還是讓我們無條件的“退”,這能說是教育的成功還是失敗呢?

          弱肉強(qiáng)食是自然界的法則,優(yōu)勝劣汰是社會的競爭機(jī)制,我們該怎樣教孩子們在這復(fù)雜的社會中立足呢?如果還單單是抱住那更古不變的“退一步海闊天空”能成嗎?我們現(xiàn)在是可以將殘酷的現(xiàn)實(shí)阻擋在孩子們的世界之外。但我們能幫他擋多少次,我們能幫他擋多久?那蒼白無力的“退讓”是我們要教孩子的全部嗎?

          這個社會中沒有人是永遠(yuǎn)的強(qiáng)者,反之,也沒有人是永遠(yuǎn)的弱者。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的完善自我,才能有足夠的能力去保護(hù)自己,保護(hù)別人。社會不需要不分場合,只知退讓的“懦夫”;社會需要的是鐵骨錚錚、見義勇為的“真英雄”!正如劉歡歌中所唱“路見不平一聲吼哇,該出手時就出手哇,風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇……”

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