《常見(jiàn)材料》教學(xué)反思范文
本節(jié)課圍繞日常生活中常見(jiàn)的物品展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)材料，學(xué)生小組合作研討教室里的物品是由什么材料做的。從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)他們探索材料世界的科學(xué)秘密。在教學(xué)過(guò)程中，我做得比較好的兩點(diǎn)：
1、教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。本節(jié)課一開(kāi)始，我抓住學(xué)生都喜歡漂亮的新衣服的心理有何學(xué)生進(jìn)行有趣的.談話：衣服是用什么做的？隨后引導(dǎo)學(xué)生用多種感觀官，多種方法觀察周?chē)奈锲贰W(xué)生在觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)許多的常見(jiàn)材料，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”是科學(xué)課程的基本理念之一。本節(jié)課，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品、玩的玩具、用的日常用品，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中有一些優(yōu)點(diǎn)，也存在不少的缺點(diǎn)。
1、評(píng)價(jià)方式、語(yǔ)言單調(diào)，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
克林伯格認(rèn)為，“在所有的教學(xué)中，都進(jìn)行者最廣義的對(duì)話”不管哪一種教學(xué)方法占支配地位，相互作用的（心靈交融的）“對(duì)話”都是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的一種本質(zhì)性的標(biāo)志。在教學(xué)過(guò)程中，教師的“一言堂”抑或“滿(mǎn)堂彩”，都不可取的，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我沒(méi)有把握好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，比如在匯報(bào)時(shí)沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性參與到匯報(bào)中，只愿意自己說(shuō)，而不太愿意找別人的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要有較強(qiáng)的洞察力，善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)中，我認(rèn)為細(xì)節(jié)也可以決定一節(jié)課的精彩。比如：在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鋁合金時(shí)，有的學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)，寫(xiě)成了“鋁和金”，如果我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生不僅意識(shí)到書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真產(chǎn)生的后果是很?chē)?yán)重，而且也認(rèn)識(shí)鋁、金、鋁合金三種材料。
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