老師上課用話(huà)筒教學(xué)反思
做完公開(kāi)課后和老師交流，總說(shuō)我聲音太小，于是有人很熱心的借我擴(kuò)音器（小蜜蜂），聽(tīng)說(shuō)她們上課都用這個(gè)，不然學(xué)生根本聽(tīng)不到老師的話(huà)。但是我依然沒(méi)有用，抄著我不高的嗓音上完了課，孩子們都很是開(kāi)心。于是我就在想，為什么大家都在用擴(kuò)音器呢，當(dāng)然，這個(gè)東西有好處，比如，可以把老師的.聲音放大，讓孩子們“聽(tīng)得更清楚”，或者“保證在課堂里讓每個(gè)孩子都聽(tīng)到”，老師也可以不用大聲地講話(huà)，以此保護(hù)嗓子。
事實(shí)上，我不提倡老師在課堂上使用小話(huà)筒。理由如下。
1.增加噪音。話(huà)筒把老師的聲音放大，而事實(shí)上卻增加了噪音。那種小蜜蜂把聲音放大的同時(shí)，把噪音也放大了。
2.失去真音。被電磁化了的聲音不真實(shí)，每天聽(tīng)這樣的聲音，會(huì)讓學(xué)生的耳朵疲勞，失去了教師語(yǔ)言應(yīng)有的親切感
3.教師習(xí)慣。老師習(xí)慣了長(zhǎng)時(shí)間用話(huà)筒講課，一旦脫離話(huà)筒，會(huì)不習(xí)慣，甚至?xí)@底氣不足。
4.學(xué)生習(xí)慣。學(xué)生長(zhǎng)期習(xí)慣了老師大聲音的講課，沒(méi)有了悉心聽(tīng)課的習(xí)慣。
5.負(fù)面效果。課堂上會(huì)出現(xiàn)“比聲音大小”的怪象，這于學(xué)生的成長(zhǎng)也不利。
6.剝奪權(quán)利。老師在課堂上，應(yīng)該有一些“悄悄話(huà)”，那既是教學(xué)的需要，也是學(xué)生的權(quán)利，但話(huà)筒之下，呼喊成了常態(tài)。
在我看來(lái)，只有真正需要的時(shí)候——場(chǎng)地很大，人數(shù)過(guò)于眾多時(shí)，才可能需要用到這個(gè)東西。
給老師們的建議是：
1.練習(xí)正確的發(fā)音方法，保護(hù)好嗓子。
2.課堂上，少說(shuō)廢話(huà)，少講氣話(huà)，不發(fā)脾氣。
3.讓自己的課堂變得有聲有色，不用大聲說(shuō)話(huà)，孩子們一樣悉心聽(tīng)課。
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