《I like biscuits》的四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)我比較滿意，原因如下。
第一，備學(xué)生。我考慮了學(xué)生的五個(gè)方面。
�、佟耙阎�。已知指學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，尤其指與本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平等。Unit5 要求學(xué)生能熟練的表達(dá)個(gè)人喜好。這個(gè)話題與學(xué)生的生活很貼近，并且，之前我們學(xué)過很多關(guān)于食物，水果，動(dòng)物的單詞。因此，我準(zhǔn)備了很多相關(guān)圖片，準(zhǔn)備了牛奶，餅干，面包等相關(guān)實(shí)物。
�、凇澳苤�。能知指通過這節(jié)課，學(xué)生能達(dá)到怎么樣的目標(biāo)。根據(jù)同學(xué)們已有的知識(shí)和能力，我確定了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)是能聽懂，會(huì)說(shuō)新單詞；熟練的表達(dá)自己的喜好以及l(fā)ike后要接可數(shù)名詞的名詞的復(fù)數(shù)形式。
�、邸拔粗�。未知指教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生所沒有掌握的知識(shí)。因?yàn)閘ike的用法三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過剩下的未知就是新單詞的發(fā)音，以及掌握l(shuí)ike后要接可數(shù)名詞的名詞的復(fù)數(shù)形式。
④“求知”。求知是指除教學(xué)目標(biāo)規(guī)外，學(xué)生還希望知道哪些課本外知識(shí)。
�、荨叭绾沃�。如何知是考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法來(lái)思考學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生都活潑好動(dòng)，大家更喜歡在新鮮有趣的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。因此，我利用圖畫設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)情境，并且圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，如，Quick response; The train is coming; Pair works and so on 。
第二，備課程。我認(rèn)真的`分析了這個(gè)單元。。Unit5 I like biscuits.的教學(xué)目標(biāo)為用“What do you like?”“I like/don’t like”詢問及表達(dá)個(gè)人喜好。這個(gè)話題與大家的生活息息相關(guān)，能引起學(xué)生的興趣。并且，我們上期也學(xué)過關(guān)于like的用法，掌握用法并不難，關(guān)鍵在于要讓學(xué)生敢于開口說(shuō)出漂亮的句子。因此我準(zhǔn)備了很多圖片，實(shí)物等教學(xué)資源，希望大家愿意表達(dá)。
第三，備情境。在教新單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境：我準(zhǔn)備了很多食物的實(shí)物置于講臺(tái)上，裝扮成一個(gè)柜臺(tái)。然后邊表演邊說(shuō)：老師餓了，去餐館吃飯。哇！這里好多好吃的，你們知道這是什么嗎？用英語(yǔ)怎么說(shuō)么？直接教學(xué)生食物那幾個(gè)單詞也許學(xué)生也能記住，然而，我相信添加了這個(gè)情景，大家肯定印象更深刻，覺得更加有趣，更喜愛學(xué)英語(yǔ)。
第四，備自己。我想，每個(gè)老師都希望在教學(xué)中帶給學(xué)生歡樂，又教給了他們知識(shí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的缺點(diǎn)在于不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的整體和局部，或者說(shuō)，沒能關(guān)注學(xué)生的差異，有時(shí)候，知識(shí)基礎(chǔ)好的同學(xué)掌握了的知識(shí)我會(huì)誤認(rèn)為全部學(xué)生都掌握了，因此這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了許多的活動(dòng)，讓更多的人開口說(shuō)英語(yǔ)，從而了解大家掌握的情況。大家掌握得確實(shí)不錯(cuò)。此外，另外一個(gè)缺點(diǎn)，評(píng)價(jià)的話語(yǔ)不具備藝術(shù)性。希望各位同行和老師多多指導(dǎo)。
第五，備設(shè)計(jì)。我認(rèn)為我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，準(zhǔn)備了充足的教具，注重了學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一些情景，安排了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生了解深入學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后我調(diào)查了大部分學(xué)生都掌握并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的愛好。個(gè)人覺得比較滿意。
這節(jié)課我最不滿意的地方在于教學(xué)生新單詞的發(fā)音時(shí)，我借助了中文。我也知道最好事用發(fā)音規(guī)則來(lái)記，用中文注釋來(lái)記單詞發(fā)音，不是很準(zhǔn)確且記不住如何書寫。然而，現(xiàn)實(shí)也是比較殘酷的，農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)不重視，一周才兩節(jié)英語(yǔ)課，太少了。事實(shí)上，小學(xué)三、四年級(jí)剛開始學(xué)字母，并且湘教版每單元的P artE也是有意的教導(dǎo)孩子發(fā)音規(guī)則。希望每周能增加一節(jié)英語(yǔ)課。此外，總是會(huì)有些學(xué)生不愿開口說(shuō)，或者根本不會(huì)說(shuō)，這不得不說(shuō)是一個(gè)遺憾。
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