《小鳥從哪里來》教學反思范文
新綱要指出：我們要給孩子創(chuàng)造機會、提供條件，讓他們通過各種感官獲取知識。
現(xiàn)在我們的老師也都是從這方面著手去尋求適合教育的契機，就象我在上《小鳥從哪里來》的教學活動中，我就是通過多媒體的色、形、聲音等多種信息，達到了教學的目的。如：小鳥從哪里來?這個問題，當我的提問一出口，馬上有孩子說是從鳥媽媽的肚子里生出來的;也有的小朋友說是從鳥蛋里孵出來的…….小朋友的這些發(fā)言都是他們憑著自己以往的經(jīng)驗和平時所掌握的知識來回答的，那么小鳥真正從哪里來呢?很少有小朋友能夠知道或者看到，在這里我用多媒體的特殊的功能——再現(xiàn)，讓孩子們有了一個親眼目睹小鳥出殼的過程的機會，滿足了孩子的多種感官的需求：他們看到了小鳥是怎么樣從鳥蛋里破殼而出的`，又聽到了小鳥出殼時叫喚的聲音。
最后再讓幼兒自己動手制作手工小鳥出殼，進一步讓幼兒了解了小鳥出殼的過程，加深了理解。加上形象的草做的鳥窩，更加使幼兒有一種快快動手制作的沖動，這樣讓孩子們在動手動腦的過程中獲得了成功的體驗，愉悅了幼兒的身心。
【《小鳥從哪里來》教學反思】相關文章：
《小鳥請到這里來》的教學反思07-04
《小鳥請到這里來》教學反思07-18
音樂下冊《小鳥請到這里來》的教學反思07-10
小鳥小鳥的教學反思05-15
風從哪里來教學反思05-15
《水珠從哪里來》教學反思12-25
《我從哪里來》教學反思11-12
《水珠從哪里來》教學反思10-31
《小鳥請到這里來》的說課稿05-14