《bpmf》教學(xué)反思范文350字
學(xué)習(xí)漢語拼音時,我覺得“聽”是萬分重要的。有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確,一半原因是沒有聽準(zhǔn)。因此在教學(xué)本課時,我還是首先關(guān)注學(xué)生的聽,其次看老師的口型,最后才是發(fā)音。在教學(xué)這四個聲母時,注重引導(dǎo)學(xué)生回顧6個單韻母,在發(fā)準(zhǔn)bpmf時,學(xué)會聲母與單韻母的'拼讀。
學(xué)會拼讀,我引用課本上的插圖,讓學(xué)生先來說說圖上畫了什么,如“八只大雁”“上山坡”……用詞語中的字來引出要學(xué)習(xí)的音節(jié)。在學(xué)生發(fā)音時,我強調(diào)音節(jié)落在“a”的音上。這樣學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確多了。通過學(xué)生齊讀,小先生領(lǐng)讀等方式,學(xué)生能讀的標(biāo)準(zhǔn),拼讀的流暢。利用文本學(xué)習(xí)音節(jié)時,不忘圖片的用意。我借用八只大雁南飛,簡短地介紹大雁。用大雁的守紀(jì)律,團結(jié)合作,一起飛往南方,來鼓勵學(xué)生,做班級的小主人,有集體榮譽感。個別學(xué)生對于“u”的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確,不到位,我利用邊發(fā)音邊用手勢的方法,讓學(xué)生看手勢,注重口型,發(fā)好“u”這個音。同時在拼讀“fu”的音節(jié)時,讓學(xué)生發(fā)完音嘴巴的形狀不能變,還是落在“u”音上。
整節(jié)課下來,還是又些不盡人意的地方。有的學(xué)生打不起精神來,有的學(xué)生濫竽充數(shù),如果增加點小游戲之類的朗讀比賽,學(xué)習(xí)氣氛會濃厚點,課堂也會活躍些,學(xué)生會學(xué)的更認(rèn)真,更扎實點。
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